1、教学目标唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识古代人类两次大迁徙的特征和影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。时空观念：通过教科书和配套课件，认识古代人类的迁徙和区域文化的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究古代人类两次大迁徙的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识游牧生活及经济和军事水平对人类社会的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。家国情怀：通过教学让学生认识欧亚政治版图的重大变化，培养家国情怀。教
2、学重难点重点：重点：历史上不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战。难点：难点：在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。【导入新课】【导入新课】赫梯人是公元前2千纪中前期迁入小亚细亚的印欧人与当地居民融合后形成的。他们广泛使用马和马拉战车，组建了强大的军队。赫梯人画像印欧人的战车1.印欧人的起源材料：材料：马对游牧民族的迁徒极其重要。赫梯法典有关于马的规定：第六十一条：假如任何人获得良种的马而消除它的烙印，它的主人发现了它，则消除烙印的人应交付七匹马同时用自己的房屋担保。第六十四条：假如任何人盗窃拉车的马，则其案件也如此（即赔付十匹马，并用自己的房屋担保）。周一良、吴于廑总主编，林志纯
3、主编世界通史资料选辑 上古部分请同学们结合史料和课本内容，概括总结出有关于印请同学们结合史料和课本内容，概括总结出有关于印欧人的起源的相关内容。欧人的起源的相关内容。起源：印欧人可能起源于东欧平原上，他们驯养了马匹，制造了马拉战车。印欧人的战车印欧人驯养的马匹2.印欧人的迁徙请同学们阅读课本第34页最后一段的相关内容，概括总结出有关于印欧人的迁徙的概况，并且完成表格。（1）时间：从公元前2千纪初起（2）方向：从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，整个迁徙过程延续数百年甚至上千年。迁徙地区迁徙地区人种人种概况概况影响影响小亚细亚和伊朗高原小亚细亚和伊朗
4、高原赫梯人公元前14世纪，合体帝国进入鼎盛时期；公元前13世纪末因陷入内战逐渐衰落伊朗高原伊朗高原巴尔干地巴尔干地区区波斯人公元前6世纪，建立了第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国在波斯帝国统治下,西亚和北非文明区首次被统一起来,西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流迁徙地区迁徙地区人种人种概况概况影响影响巴尔干地区巴尔干地区希腊人思考人类与自然、个人与社会的关系等问题，在哲学、科学、文学、建筑和艺术等多个领域取得成就希腊文明成为西方文明的一个重要源头印度河流域印度河流域恒河流域恒河流域雅利安人把马和铁等带到印度；公元前600年左右，南亚地区陆续兴起一系列国家，印度历史进入列国时代种姓制度和佛教
5、成为古代印度社会的重要符号,并对周边地区特别是东南亚产生重大影响3.印欧人迁徙的影响材料：材料：西欧封建制度的形成，是在特定历史条件下两个不同的社会历史进程相互交叉、两种社会历史因素相互影响的结果，即一方面西罗马帝国奴隶制解体，孕育着新的封建生产关系的萌芽；另一方面日耳曼固有的原始社会组织开始瓦解，酝酿着向阶级社会的过渡。于是，西罗马内部新生的封建因素与日耳曼人社会中依然大量存留的氏族制因素，通过民族大迁徙这一时代契机，发生了直接的碰撞，彼此逐渐结合到一起，催生出西欧的封建制度。这是西欧封建制度生成的一个重要特点。高中历史教学参考资料（实验）请同学们结合史料和课本内容，概括总结出有关于印欧人请
6、同学们结合史料和课本内容，概括总结出有关于印欧人迁徙的影响的内容。迁徙的影响的内容。影响：他们凭借马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民，或与被征服者融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。知识扩展：“海上民族”公元前1200年左右，东部地中海区域出现了一股较大的民族迁移浪潮。埃及文献称这些移民为“海上国家的人”，现代学者称他们为“海上民族”。他们的成分相当复杂。他们或来自小亚细亚，或来自叙利亚和巴勒斯坦。他们带着家眷，寻找新的定居地，有时也会受雇于埃及和赫梯，充当雇佣兵。虽然他们并未建立统一国家，也无文字传世，但他们的行动大大改变
7、了东部地中海区域的民族构成。赫梯帝国因海上民族的冲击而瓦解。海上民族也在巴勒斯坦、塞浦路斯岛等地定居下来。【合作探究】材料：材料：公元前18世纪至公元前15世纪，是印欧游牧民族的第一次大迁徙。这次大迁徙使得除中国以外的三大古文明受到了冲击并开始走向衰落，也使得古代文明之间进行了融合。这次全球大迁徙有三大成就：马拉车的推广、青铜工艺的推广、商路的扩大与延伸。印欧人的第二次大迁徙因公元3世纪起匈奴人的西进而引发。难民们冲破罗马帝国边境，并最终导致了西罗马帝国全线崩溃。原本被安置在帝国东部、北部的边境游牧部落纷纷涌入，并占领西罗马帝国崩溃后的广袤领土，各自据地为王。根据材料并结合所学知识，指出印欧游
8、牧民族的两次大迁徙的不根据材料并结合所学知识，指出印欧游牧民族的两次大迁徙的不同原因？并简要分析这两次大迁徙分别对亚欧政治版图带来的影同原因？并简要分析这两次大迁徙分别对亚欧政治版图带来的影响？响？原因：第一次：过着逐水草而居的游牧生活；食物的匮乏和来源的不稳定；自然灾害的发生等。第二次：匈奴人的西进。影响：第一次大迁徙导致了众多古文明的出现。如希腊文明中的迈锡尼文明和荷马时代、西亚的赫梯文明、南亚的印度文明等；同时还促进了马拉战车、青铜工艺的推广和商路的扩大与延伸。第二次大迁徙主要导致了一些新的国家的先后崛起。（一）亚欧游牧民族大迁徙的两个阶段请同学们阅读课本请同学们阅读课本3535页最后一
9、段内容和页最后一段内容和3636页第二段内容，概页第二段内容，概括总结出出亚欧游牧明大迁徙的两个阶段。括总结出出亚欧游牧明大迁徙的两个阶段。1.公元前2世纪-公元2世纪（1）背景：中国的汉朝和西方的罗马都进去强盛时期，但在亚欧大陆偏北的地区，仍生活着众多游牧部落。（2）表现：中国北方的匈奴势力强大，不断扩张。大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度到达印度北部。欧洲的日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁。2.36世纪，亚欧游牧部落开始新一轮的大迁徙（1）中国：匈奴人逐步内迁,转向定居生活，并在中原地区建立政权。鲜卑人、氐人和羌人等也逐渐迁徙到中原，形成中国北方的民族大交融。部分北方人民因战乱南迁，
10、带去先进的生产工具和技术，促进了江南地区的开发。（2）欧洲：日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国。（3）7世纪，阿拉伯人开始扩张，征服了西亚和北非广大地区。8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国。（二）亚欧游牧民族大迁徙的影响材料一：材料一：一般认为：“只是随着地理大发现，西方国家的海外殖民扩张，以及世界市场的形成，过去长期存在的相对隔绝状态才在越来越大的程度上被打破”。世界通史教程材料二：材料二：在冲击的过程中（游牧世界对农耕世界），两者间的联系增强，彼此都从对方学到了自己所缺少的某些技术那些在冲击以后在农耕世界定居下来的游牧、半游牧民
11、族，几乎都放弃了以游牧为主的经济，走上了农耕化道路。世界通史教程材料三：材料三：西罗马内部新生的封建因素与日耳曼人社会中依然大量存留的氏族制因素，通过民族大迁徙这一时代契机，发生了直接的碰撞，彼此逐渐结合到一起，催生出西欧的封建制度这是西欧封建制度生成的一个重要特点。高中历史教学参考资料（实验）请同学们结合史料和课本内容，概括总结出有关于亚欧游牧请同学们结合史料和课本内容，概括总结出有关于亚欧游牧民族大迁徙的影响。民族大迁徙的影响。（1）改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的国家先后崛起。（2）各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。（3）各民族在吸收其他民族文化的基础上促
12、进了本民族文化的发展。【合作探究】材料：材料：两晋、唐、宋时北方人口多是在战乱发生、生命受到威胁的情况下南迁的，迁移的方式往往是整个家族的行为即举族迁移，并在迁移地聚族而居、聚乡而居。明清时期为寻求更为优越的生产和生活环境而流动的。因而，这种流动更具有经济特色，或者说，他们是经济移民而非政治移民。即使在洪武大移民时期，也是将人口密集地区的人口迁往人口稀少地区。他们融入当地居民之中，或与他乡移民、他省移民杂居。从这一意义说，他们更少安土重迁的情结。从中也可以看出社会进步所发生的作用。特点：移民方向，两晋、唐、宋时期由北向南迁移，明清时期是由人口密集地区向人口稀少区域流动。移民原因：两晋、唐、宋时
13、期是由于战乱，政治特色浓厚，明清时期是为寻找更优越的生产生活环境。移民方式：两晋、唐、宋时期举家举族迁移，明清时期是个人、小家庭迁移。影响：两晋、唐、宋时期，有利于江南的开发，促进经济发展和经济重心南移，有利于中原文化的传播，有利于民族交融。明清时期，有利于商品经济的发展，加速社会阶层的流动，有利于思想观念更新，推动社会的进步。课后总结1公元前12世纪，雅利安人将吐火罗人赶到了天山以东直至黄土高原一带。在“戎狄”的压力下，周人被迫南下东迁。由于紧密接触“蛮族”军事技术，同时也具有农耕文化的基础，周人得以比商人更迅速地、更彻底地完成了从步兵到车战的军事革命，灭了商朝。据此可知（）A印欧人迁徙至中
14、国并建立了农耕文明的周朝B区域文化的融会影响了古代中国的政权更迭C周与商之间的战争是游牧与农耕文明的对决D华夏文明的产生打下了民族大迁徙的烙印2波斯帝国大流士时期兴建的苏萨王官墙上的阿胡拉玛兹达神像，被画成人形，并居于有翼的圆盘中间，此构图被认为取自亚述，而亚述艺术又是在继承赫梯艺术基础上发展而来的。这说明，波斯帝国（）A宣扬人文精神 B融合古代亚欧文明C强化君权神授 D传承区域传统文化3古印欧人的大迁移对欧亚大陆产生重要影响。古印欧人大迁移（）A推动亚欧大陆中东部几个重要文化区域的形成与发展B使印度进入以雅利安人为主要居民的新时期C推动阿拉伯人建立起地跨亚非欧三洲的大帝国D迫使大月氏西迁，建
15、立贵霜帝国4学者蓝琪认为，印欧人离开草原向外迁徙，大致可分为三个阶段：从公元前18世纪到公元前15世纪为印欧人的第一次大迁徙，从公元前13世纪到公元前11世纪为第二次大迁徙，从公元前7世纪至5世纪为第三次大迁徙。日耳曼人进入罗马帝国，攻陷罗马城，属（）A印欧人的第一次大迁徙 B印欧人的第二次大迁徙C印欧人的第三次大迁徙 D日耳曼人反抗罗马统治的正义战争5在考古发掘的战国时期的马家塬墓中，各个墓主随身佩饰的饰品工艺与欧亚草原地带的金器工艺有着直接的关联，属于埃及、地中海、苏美尔、巴比伦和波斯等地的早期传统装饰风格与工艺。这说明（）A丝绸之路开通后东西方交流加强B中西文明的远距离交流历史悠久C战国
16、时期西方文明已经超越中国D战国时期东西方已开始直接贸易6赫梯法典有关于马的规定：“第六十一条：假如任何人获得良种的马而消除它的烙印，它的主人发现了它，则消除烙印的人应交付七匹马同时用自己的房屋担保。”这最能说明（）A赫梯人喜欢马B赫梯人保护马匹的方法特殊C马对游牧民族的迁徙极其重要D马的主人对马的管理方法失当7在亚欧游牧民族大迁徙的过程中，中国文化（）A日益走向衰亡 B汲取了新的营养C被其他民族文化所同化 D在世界文化中独领风骚8公元前138年，张骞奉汉武帝令，西行出使西域，其主要目的是联合某民族合击匈奴人。这里的“某民族”最有可能是（）A印欧人 B日耳曼人C凯尔特人D大月氏人9在印欧人的早期迁徙平息下来之后，按其迁徙的路线和大致时间判断，形成的帝国不包括（）A亚述帝国B赫梯帝国C波斯帝国D阿拉伯帝国1017世纪，徐光启、李之藻等人与来华传教士合作，翻译或编译欧洲科学文化著作。这一“西学东渐”现象（）A推动中国人普遍接受先进科学B改变了中国人的思维方法C在一定范围内传播了西方科技D开启了中国思想解放潮流
