1、人教部编版三年级语文上册第三单元测试卷 时限:60分钟 满分:100分 班级 姓名 学号 成绩 温馨提示：小朋友，经过一个单元的学习，你一定积累了很多知识，现在请你认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！第一部分：积累运用（46分）1、看拼音,写汉字。 （10分）hn lng go s lxng yn li ji mng2、下列各组词语中,加点字注音有误的一项是()。 （4分）A.诱人(yu)犹豫(y) 牙齿(ch) 悲惨(bi)B.吞咽(tn)笑眯眯(m) 拼命(pn) 破旧(ji)C.根茎(jn)努力(n) 推开(tu) 缩小(su)D.砍伐(f) 燃煤(rn) 胃口(wi) 跺脚(du)3、选
2、字填空。（6分） 挣睁 （ ）眼（ ）扎（ ）脱怒目圆（ ）经茎根（ ）（ ）叶（ ）过 （ ）常刚钢（ ）才（ ）铁（ ）要炼（ ）4、写出下列加点词的反义词。(3分)(1)红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪。（ ）(2)日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。（ ）(3)过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。（ ）5、按要求写句子（12分）（1）小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。(用拟人的修辞手法改写句子)（2）雨刚停,太阳就出来了。(扩句)（3）星星一闪一闪地挂在天空。(缩句)（4）种子一边想一边努力生长。(用加点的词语写句子)（5）用修改符号修改句子。 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
3、和西红柿。（6）我能接着写句子。 灯不拨不亮， 6、课文回顾。（11分）（1）去年的树的作者是日本作家,课文讲述了和荡气回肠的友谊。（2）那一定会很好讲述了一粒种子经过努力生长变成了,后来又变成了、,最后变成了,它感觉自己舒服极了。（3）判断对错,对的画“”,错的画“”。在牛肚子里旅行是一篇说明文,让我们懂得了牛有四个胃。（ ） 一块奶酪体现了蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。（ ）“鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。”这是一个拟人句。（ ）去年的树中春天又来了,鸟儿又回到这里,找到了好朋友大树。（ ）第二部分：阅读理解(29分)7、课内阅读。 阅读去年的树片段，回答问题。在一盏煤油灯旁,坐着
4、一个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。(1)选文最后三个自然段中,有两个“看”字。这两句话颇为传神,让人产生无穷的遐想。说说你是如何理解的。 （6分）第一个“看”,可以理解为: 第二个“看”,可以理解为: 两个“看”表达了鸟儿什么样的感情?(2)选文中所蕴含的道理是什么?说说你的理解和感悟。 （3分） (3)读了选文,你想说些什么? （6分）我想对鸟儿说: 我想对树说: 我想对人
5、类说: 8、课外阅读。 给,永远比拿愉快高尔基是一位伟大的作家,他很爱自己的儿子。有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来(探望盼望)他。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的
6、财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。高尔基的儿子只有10岁,来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了,他告别了爸爸,跟着妈妈回去了。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。春天到了,儿子种的花儿全都开了。春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散
7、发出阵阵芳香,引来了一只只小蜜蜂。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。傍晚,彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里,(欣赏观看)着儿子种的花儿,心里有说不出的高兴。瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!不久,儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说:“你回去了,可是你栽的花儿留了下来。我望着
8、它们,心里想:我的儿子在岛上留下了美好的东西,鲜花。 要是你留给人们的都是美好的东西,那你的生活该多么愉快呀! ”(1)选择括号中搭配正确的词语,画“”。（4分）(2)从文中的哪些句子可以知道春天来了?（3分）(3)高尔基的儿子在岛上留下了什么?为什么高尔基说它是“美好的东西”? (4)对“给,永远比拿愉快”的理解正确的是。（3分）A.得到别人给的东西,比别人拿走自己的东西愉快B.别人主动给自己的东西,比自己从别人那里拿来的好C.付出比索取更有意义第三部分：习作表达(25分)9、你喜欢听童话故事吗?小时候,我们在妈妈的怀抱中,在幼儿园里经常入迷地听着童话故事。你想不想来编个童话故事呢?编好后比
9、一比,谁的想象力更丰富。第三单元提升练习一、1.C2.流泪救命旅行咱们剩下砍柴煤油告诉3.睁挣挣睁茎茎经经刚钢刚钢4.(1)难过(2)温暖(3)矮小二、1.示例:小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着歌。2.示例:一场大雨刚停,火红的太阳就出来了。3.星星挂在天空。4.示例:妹妹一边吃饭一边和我说话。三、1.新美南吉鸟儿树2.大树手推车椅子木地板3.(1)(2)(3)(4) 新 课 标 第 一 网四、1.一个小朋友在看童话书,爸爸说他是在看闲书,小朋友说:“童话书不是闲书。”2.示例:我会说:“爸爸,童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里,动物、植物都会和人一样说话、做事。通过读童话故事,我还能懂得很
10、多道理。”五、1.(1)第一个“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了! 新|课 |标| 第 |一| 网第二个“看”,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说,树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。这两个“看”字,饱含了鸟儿对树的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。(2)选文告诉我们,应该信守诺言,珍惜友情。(3)示例:你真棒!这么珍惜与大树之间的友情。拥有鸟儿这样一位好朋友真幸运,我真羡慕你。我们应该保护环境,爱护树木。新 课 标 第 一 网2.(1)探望欣赏(2)春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只小蜜蜂。(3)高尔基的儿子在岛上留下鲜花。因为鲜花为小岛带来了生命,为四周增添了美丽的色彩,所以高尔基说它是美好的东西。(4)C六、提示:我们在写童话时,应注意:童话中人物的性格特征要来源于现实生活。童话故事的情节可不受现实生活的限制。童话故事可借助各种修辞手法来反映生活。X k B 1 . c o mw W w .x K b 1.c o M
