1、全县20102011学年度第二学期期末质量测评六年级语文试卷2010-2011学年度第二学期 时间：120分钟 总分：120序项一积累运用二阅读感悟三口语交际四佳作展示总评等级评价评卷人一、积累运用（40分）1、我能在田字格中规范地书写这句诗，让我的硬笔书法与诗词共美丽。（2分）野 径 云 俱 黑 ， 江 船 火 独 明 。（打印12个田字格）2、我能看拼音，写词语。（4分）lng lng l l lzhqzhung qng y hng mo xn jng ru tio （ ） （ ） （ ） （ ）3、我能根据句子表达的需要，把下面的词语准确地填在相应的括号里。（4分）风光秀美 浪花翻腾 离
2、弦之箭 铿锵有力为欢庆端午佳节，5月28日下午，信江河畔云集了来自各县的16支民间参赛代表队，随着一声发令枪响，只见一艘艘龙舟如（ ），在（ ）的信江河上展开激烈的争夺。龙舟上，划手们动作整齐划一，（ ），船行如飞；宽阔的江面上（ ）、桨声阵阵；河岸边，观战的上万市民和着鼓点呐喊助威，构成了一幅极富动感的节日山水美景图。4、我能给下列各题选择一个合适的答案，并把序号填写在括号里。（3分） （1）“敢于挑战，生命才精彩。”与这句话意思不一样的是（ ）A敢于挑战，生命能不精彩吗? B敢于挑战，生命是多么精彩啊! C敢于挑战，生命就精彩吗? D敢于挑战，生命就不会不精彩。（2）下面的四句诗句中可依次
3、填入花名的选项是_ 满园春色关不住，一枝_出墙来 儿童急走追黄蝶，飞入_无处寻。 忽如一夜春风来，千树万树_开。 竹外_三两枝，春江水暖鸭先知。 A、红杏、菜花、梨花、桃花 B、桃花、红杏、菜花、梨花 C、桃花、梨花、红杏、菜花 D、菜花、桃花、梨花、红杏 （3）一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“_”你认为最恰当的一句应是（ ） A、别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀! B、小虫子那么多，而且都在动! C、我真没想到，小水滴里是有虫子的。 D、小虫子!那么多小虫子都在动!5、认真回顾本学期读过的“精读百书”读物，把
4、下面的句子与相应故事用线连起来。（5分）“嗯，这才是我心目中的一只像样的鸟啦！” 抗金英雄岳飞原来巫婆和地方的管事都是害人骗钱的。 白衣天使壮锦在阳光下渐渐地伸展，变成了美丽的家园。 一幅壮锦“看看尾巴就知道了，上竖是狗，下垂是狼。” 阿凡提的大雁没有办法的南丁格尔沮丧地回到家里，整天郁郁寡欢。 西门豹治邺青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 铁齿铜牙纪晓岚6、下面的句子语序错乱，按顺序理一理，然后把正确的序号填写在括号里。（5分）()它放射出万道霞光，把四周的云朵都染成玫瑰色，天空显得格外瑰丽。 ()夕阳忽地全部落下去，只剩下红色的晚霞在天边飘浮，像一群粉红色的仙女在天际漫步。 ()为了看日落，
5、我登上了顶楼。向西眺望，只见一轮红日悬挂在天边。()夕阳渐渐下坠了，不那么耀眼了，显得更加红艳。 ()观看了日落的情景，我不禁赞叹：“多么美啊！”7、我能按要求完成下面的句子。（7分）气魄雄伟的万里长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。（2分）改为反问句： 改为双重否定句： 缩句：五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（1分）_用比喻的方法把句子写完整。（1分）一望无际的绿草在风中起伏，_。展开合理想象，把句子写完整。（1分） 听着雄壮的国歌，望着鲜艳的国旗，我仿佛_ _用修改符号在原句上改下面的语段。（提示：1个错误词语，1对错误关联词，1个错别字）一阵微风吹来，碧绿的池水泛起圈圈波涛
6、，使人心旷神怡。池边的花坛里盛开着牡丹、月季、勺药，它们虽然开得热烈，但一朵比一朵美丽，诱人的香味扑鼻而来。这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，构成了一副美丽的图画。（2分）8、读一读、想一想，我能把诗句补充完整，而且还会引用诗句写一句话。（10分）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“_，或_，或轻于鸿毛。” 骐骥一跃，_；驽马十驾，_。却看妻子愁何在，_。_。青春作伴好还乡。：“日初出_，及日中_，此不为远者小而近者大乎？”引用“欲穷千里目 更上一层楼。”这一诗句说一句话。（2分）_二、阅读感悟（40分）（一）课内经典回放（15分） 片断我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜
7、的。”待dai了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!”父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。1、这一片断选自课文 ，作者是_。（2分）2、在作者的回忆中，在平时的生活中，父亲与子女的相处时，从_，更没有_。在子女的教导上，不管多忙，对我们许多幼稚的问题总是_，总是_。从这里体会到父亲关爱子女的那一份_，教导子女时的那一种_。从而感受到作者对父亲的_之情。（7分）3、读片断中划线的句子，展开想像，细细体会，回答问题。（3分）从“不要了就
8、烧掉。你小孩子家知道什么!”这句话中，我体会到父亲说话语气的_，一向慈祥而耐心的父亲今天竟“含糊”地回答我，父亲“含糊的回答”是为了_。说明父亲意识处境_。4、在这一片断中，作者在悲痛的回忆中重温父爱。那么在你们的生活中，父爱是怎样的呢？联系自己的生活，用笔写在横线上。（温馨提示：照抄原句不能得分）（3分）在作者的心中：平日里，父爱是慈祥的微笑。好奇时，父爱是饶有兴趣的讲解。形势紧迫中，父爱是含糊回答中的庇佑。在我自己的生活中：平日里，父爱是_，在失败时，父爱是_，在自鸣得意中，父爱是_。（二）课外精品拓展（25分）“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红” 朱自清这是一张尺多宽的小小的横幅，马孟容君画的
9、。上方的左角，斜着一卷绿色的帘子，稀疏而长；当纸的直处三分之一，横处三分之二。帘子中央，着一黄色的，茶壶嘴似的钩儿就是所谓软金钩么？“钩弯”垂着双穗，石青色；丝缕微乱，若小曳于清风中。纸右一圆月，淡淡的青光遍满纸上；月的纯净，柔软与平和，如一张睡美人的脸。从帘的上端向右斜伸而下，是一枝交缠的海棠花。花叶扶疏，上下错落着，共有五丛；或散或密，都铃珑有致。叶嫩绿色，仿佛掐得出水似的；在月光中掩映着，微微有浅深之别。花正盛开，红艳欲流；黄色的雄蕊历历的，闪闪的。衬托在丛绿之间，格外觉着妖娆了。枝欹（q）斜而腾挪，如少女的一只臂膊。枝上歇着一对黑色的八哥，背着月光，向着帘里。一只歇得高些，小小的眼儿半
10、睁半闭的，似乎在入梦之前，还有所留恋似的。那低些的一只别过脸来对着这一只，已缩着颈儿睡了。帘下是空空的，不着一些痕迹。 试想在圆月朦胧之夜，海棠是这样的妩媚而嫣润；枝头的好鸟为什么却双栖而各梦呢？在这夜深人静的当儿，那高踞着的一只八哥儿，又为何尽撑着眼皮儿不肯睡去呢？他到底等什么来着？舍不得那淡淡的月儿么？舍不得那疏疏的帘儿么？不，不，不，您得到帘下去找，您得向帘中去找您该找着那卷帘人了？他的情韵风怀，原是这样这样的哟！朦胧的岂独月呢；岂独鸟呢？但是，咫(zh)尺天涯，教我如何耐得？我拼着千呼万唤；你能够出来么？ 这页画布局那样经济，设色那样柔活，故精彩足以动人。虽是区区尺幅，而情韵之厚，已足
11、沦肌浃（ji）髓而有余。我看了这画，瞿（q）然而惊；留恋之怀，不能自已。故将所感受的印象细细写出，以志这一段因缘。但我于中西的画都是门外汉，所说的话不免为内行所笑。那也只好由他了。1、认真默读文章，看看文中描写了国画中的哪些景物？填写在横线上。（10分）这是一张尺多宽的小小的横幅，上方的左角斜着一卷_，稀疏而长；帘子中央，着一_；纸右一_，淡淡的青光遍满纸上；从帘的上端向右斜伸而下，是一枝交缠的_，花叶扶疏。枝上歇着一对_，背着月光，向着帘里。2、艺术之美在于唤醒人的联想，在联想中不尽地猜想。看看朱自清先生看看到这一情境，在文中又猜想到什么？填写在下面的横线上。（6分）枝上歇着一对黑色的八哥，
12、向着帘里。一只歇得高些，小小的眼儿半睁半闭的，为什么他不肯睡去？是因为_?是因为_?还是因为_?就是在作家的不断猜想中，画中的鸟不仅仅是一只鸟了，也染上了作者的情韵风怀。3、读文章，结合文中“但是，咫(zh)尺天涯，教我如何耐得？我拼着千呼万唤；你能够出来么？”的这一句，展开合理的联想。（3分）为什么作家会在内心在千呼万唤？（1分）_“你能够出来么？”中的“你”是指谁？并说明你猜测的理由。（2分）“你”指的是_。理由：_4、读作家的作品，要学习作家的描写方法，现在请展开联想，也来试试。那高踞着的一只八哥儿，又为何尽撑着眼皮儿不肯睡去呢？他到底等什么来着？舍不得那淡淡的月儿么？舍不得那疏疏的帘儿
13、么？（4分）夏天的正午，烈日高悬，人大多已在午睡。那高踞在枝头鸣叫的知了，为何不肯停歇呢?是因为_?还是因为_?5、李莉读完这篇精美散文后，写下了自己的读后感。我想，你读完这篇散文后也会有自己的读后感悟，请写在下面的横线上。（温馨提示：照抄原句不能得分）李莉读后感：朦胧的月，淡淡的花香，在这静寂的夜里，八哥独享着这份美，我也想成为那一只不愿睡去的鸟儿。（2分）我的读后感：_三、口语交际（10分）六年的小学生活将在今天的试卷上画上圆满的句号，明天的学习征程又将会在你的脚下延伸。即将告别与你相伴六年的小学老师，你忘不了老师给你们的微笑与教诲，尽管老师曾经有过严厉，甚至于责问，但那都是老师对你们的一
14、份爱与期待。心中有太多美好的回忆与真诚的话语，想对辛勤培育自己的老师说。如果此时，你在老师的身边，你会对他（她）说些什么？请写在下面的横线上。（温馨提示：先想好说的内容，该怎么说，只用老师和我的称呼，不能出现自己与老师的姓名，学校的名称。）_四、佳作展示（30分）用心观察，生活每一天都在变化。从爷爷在夏天用过的蒲扇到电风扇，从爸爸上学时走过的泥泞小路变成平坦的水泥路，从历经十几天才到手的一封家信到妈妈的手机太多太多的“变化”让我们感受到生活的美好。现在请你以“变化”为题，结合你自己的生活见闻、生活联想、生活感受，用一、两件事写写你身边感受到的生活变化。（温馨提示：扣住“生活变美”这一主题，从自
15、己经历的或听到的一两件事中，采用以前和现在对比的方式，进行叙述，更能突出主题，反映变化。你不妨试试看。字数不少于450字。） 变化打印600个田字格。上饶县2011小学六年级期末质量测评语文试题参考答案与评分标准一、积累运用（40分）1、（2分）每字的书写格式或字型错误扣0.5分，扣完为止。2、（4分）每错1字扣0。25分，这一题的得分保留1位小数，如出现0。25或0。75从宽按0。5或整数计。伶伶俐俐 理直气壮 轻于鸿毛 心惊肉跳3、（4分）离弦之箭、风光秀美、浪花翻腾、铿锵有力。有错别字不给分。4、（3分） （1）C（2）A（3）D如有写选项中的文字，正确的也给分。5、（5分）对1处得1分
16、。阿凡提的大雁西门豹治邺一幅壮锦铁齿铜牙纪晓岚白衣天使抗金英雄岳飞6、（5分）得1处得陇望蜀 1分，以此类推。2、4、1、3、57、（7分）如语句通顺，有个别多余或是错别字，忽略不计。出现2个以上错别字则扣0。5分。气魄雄伟的万里长城，难道不是世界历史上一个伟大的奇迹吗？气魄雄伟的万里长城，不能不算是世界历史上一个伟大的奇迹。如只有1处没有省去，忽略不计。有2处则扣0。5分。有3处不给分。缩句：焰火构成了图案。 答得合理即给分，有个别错别字，忽略不计，有2个错别字扣0。5分，3个错别字不给分。用比喻的方法把句子写完整。 一望无际的绿草在风中起伏，好像起伏的波涛。展开合理想象，把句子写完整。 听
17、着雄壮的国歌，望着鲜艳的国旗，如我仿佛想起无数革命先烈在烽火硝烟中前仆后继。每对1 项得0。5分。波纹、或波澜；不但、而且、幅8、（10分）至题每空1分，共8分；每一横线上出现1个错别字扣0。5分，错2个字不给分。如行书书写有笔画省略，不作错别字处理。人固有一死、重于泰山不能十步、功在不舍漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，大如车盖，则如盘盂，略：引用诗句合情合理即可。有个别错别字，忽略不计，有2个错别字扣0。5分，4个错别字不给分。二、阅读感悟（40分）（一）（15分）理解感悟允许学生有多元化、个性化的理解，但合理即可。1、出现1个错别字不给分。每空1分。十六年前的回忆、李星华2、每空1分。出现
18、错别字不给分。骂过我们、打过我们、很感兴趣、很耐心地讲给我们听；如：慈祥与耐性、怀念之情。3、每空1分。如：严肃、及父亲不想让子女遭受迫害，处境危险。4、每空1分。每空有1 个错别字扣0。5分，出现2个错别字不给分。如：是关爱的叮咛，是对问题细致的分析，是语重心长的提醒。（二）课外精品拓展（25分）理解感悟允许学生有多元化、个性化的理解，但合理即可。1、出现错别字不给分。每空2分。1、绿色的帘子、软金钩（黄色的，茶壶嘴似的钩儿枣）、圆月、海棠花、黑色的八哥2、每空2分。每空有1 个错别字扣0。5分，出现2个错别字不给分。2、舍不得那淡淡的月儿么？舍不得那疏疏的帘儿么？还是那那卷帘人了？3、每空
19、1分。3、个别错别字忽略不计，错1 个错别字扣0。5分，错2个错别字不给分。如：因为作家想到夜深之时，八哥撑着眼皮儿不肯睡去，似乎依然在等待，心中有不忍，所以才有这样的感慨。“你”是指卷帘人。4、每空2分。每空有1 个错别字扣0。5分，出现2个错别字不给分。如：因为酷暑难耐呢？还是为热烈的夏天而欢歌呢？5、有1个错别字忽略不计。有2 个错别字扣1分，出现3个错别字不给分如：语言优美，让读者清新愉悦。想像丰富，让人思绪翩翩。（可以针对全篇，也可针对一物或一句写读后感，但要合情合理。）三、口语交际（10分）要求：说话内容真切、条理清晰、情感真实，就可满分。建议这一题的起平分在7分。不宜用完美的口语内容去框学生学习阶段的口语表达。满6分以上的学生应占75%，8分以上学生应在30%，应该允许满分。个别错别字或1处不通顺可忽略。四、佳作展示（30分）要求：建议这一题的起平分在18分。不宜用完美的习作内容去框学生学习阶段的习作。这一题分值把握，建议满18分以上的学生应占75%，24分以上学生应在30%，应该允许满分习作。个别两个错别字或1至2处不通顺可忽略不计。
