1、歌声与微笑 欣赏歌声与微笑 了解歌声与微笑 分析歌声与微笑 演唱 总结 了解歌声与微笑 (歌声歌声与与微笑微笑)是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息 的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并 置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使 得歌曲形成了一定的动力感，具有一定的号召性，表达了青少得歌曲形成了一定的动力感，具有一定的号召性，表达了青少 年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。自歌曲创作以来，每年朋友将友谊遍布海角天
2、涯的热切心情。自歌曲创作以来，每 到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌 曲也多次飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友曲也多次飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友 谊。谊。 分析分析（歌声与微笑歌声与微笑） 认识调号：认识调号： C大调大调 认识拍号：认识拍号： 2/4 拍拍号号2/4的节奏变化，强弱的节奏变化，强弱 强弱强弱 （歌声与微笑）节奏训练歌声与微笑）节奏训练 用拍手的方式训练节奏用拍手的方式训练节奏 Xx Xx X. X xx xx x- 字正腔圆的朗读 请把我的歌带回你的家。 请把你的微笑留
3、下。 请把我的歌带回你的家， 请把你的微笑留下。 明天明天这歌声， 飞遍海角天涯， 飞遍海角天涯。 明天明天这微笑， 将是遍野春花， 将是遍野春花。 演唱歌声与微笑 老师边用手划节奏，边指导学生演唱老师边用手划节奏，边指导学生演唱 第一遍演唱结束后，老师指出唱的不好的地方，指出难点，加第一遍演唱结束后，老师指出唱的不好的地方，指出难点，加 以示范演唱。以示范演唱。 将班级分为将班级分为AB两组进行分组演唱。两组进行分组演唱。 总结： 歌曲（歌声与微笑）的主旋律起伏较大，音域宽，和 声式的第二声部围绕主题“1”起伏不大，使歌曲的和 声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情， 两段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前， 令人难以忘怀。
