1、拉库卡拉查拉库卡拉查 知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查 ，了解拉丁美洲音乐风格。 能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与 音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。 情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱 拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学内容： 1、学唱拉库卡拉查 。 、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。 教学重点、难点： 、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。 、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。 、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。 感受拉美舞蹈： （一）
2、 、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛： 看墨西哥舞片段提问: 1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个国家的舞蹈？ 2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？ （女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。 ） （二） 、感受、体验拉丁美洲国家-墨西哥舞蹈、音乐风格特点： 这段舞蹈是拉丁美洲墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么 风格？音乐节奏有什么特点？ 1、 欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格-热烈、 热情，舞步节奏-轻快、快。 二、新歌学唱： （一） 、学唱歌曲拉库卡拉查 ，体会墨西哥音乐带来的欢畅： 、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。 （听第 1 遍，聆听
3、前读歌名。 ） 你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2、学唱歌曲： 准确地念出歌词。 用三拍子的基本节奏 X X X|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，标出歌曲段 落。 知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： （由学生拍、念节奏找出） （由教师引导学生认知） 通过教师正确范唱、引导突破难点。 a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏； C：知道、的音高关系，唱准 。 填唱歌词。 a：提示，舞蹈、最好的、（舞） ，两字一音、一字两音。 b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。 教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱
4、。 学生跟琴练唱。 教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。 你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快） 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。 3、知道“拉库卡拉查”的意思： 谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？ （生：一种舞蹈、一种音乐） “拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林 气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂 的过程中有了这样的舞步。 用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。 四、了解墨西哥： 1、 请你说说通过音乐 拉库卡拉查 你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？ （快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐） 墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普 赛、西班牙的音乐元素。 2、你还想知道有关墨西哥的哪些情况？ 墨西哥地理位置，美食；国旗；国花；建筑；民族服饰 3、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的 同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、 乌拉圭-阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。 五、下课。
