1、老牛和小羊教学设计 教材分析： 歌曲老牛和小羊为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。歌曲只有 12 个 小节，素材基本由三个乐节组成，非常简洁。其中老牛和小羊的叫声分别用固 定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学 生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。歌曲第三乐句的前 两小节中，曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四度 和声，降低了学生学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱上，完美地结束在主 音上。 教学目标： 1、乐于与他人合作演唱老牛和小羊。 2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。 3、能以多种形式演唱歌曲老牛和小羊。 教
2、学重难点： 1、对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。 2、针对歌曲中第 9、第 10 小节合唱声部，指导学生在唱准自己声部的同时， 要注意倾听其他声部的声音并相互配合演唱，培养良好的演唱习惯。 教学准备：电子琴、多媒体课件、老牛和小羊的头饰等。 教学过程： 一、导入部分： 1、师：“你喜欢这两种小动物吗？”（出示老牛和小羊的图片）“你能学 一学它们是怎样叫的吗？”“老牛和小羊的叫声，谁的声音高，谁的声音低 呀？”用手势引导学生按照歌曲中的旋律音高来模仿老牛和小羊的叫声。 2、把学生分为两部分，一部分模仿老牛的叫声，一部分模仿小羊的叫声， 然后合起来，随老师的手势高低来把自己的声部唱准
3、。 3、“同学们唱得真好，今天我们学习的歌曲就是老牛和小羊。”（揭 示课题） 二、学习歌曲： 1、初听音乐：“你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优美 的呢？”（回答） 2、再听歌曲：“这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的，你能听 出来吗？”（回答） 3、三听歌曲：“请同学们看歌片，你能发现这首歌曲和我们以前学过的歌 曲有什么不同的地方吗？”“在模仿老牛和小羊的叫声处多了一些什么呀？” （引导学生看歌谱，看出合唱部分在歌词下面又多了一行歌谱）“这样我们在 唱歌曲的时候就要分成两部分，一部分来唱上面的旋律，一部分来唱下面的旋 律，这就叫合唱。”（强调合唱就是两个声部唱得不一样，要
4、是一样了就说明 有一个声部唱错了，要在唱准自己声部的同时，注意倾听另一个不一样的声部 的声音。） 4、四听歌曲：“你能不能小声地随着唱一唱呀？”（分两个声部） 5、老师放慢速度弹琴，学生小声随琴唱歌曲。（分两个声部） 6、“你觉得那个地方最难唱呀？”“谁会唱这一句？唱给大家听听好吗？” “请跟着老师来把这句唱一唱。” 7、师生接龙唱歌曲。（后半部分合唱） 8、学生接龙唱歌曲。（后半部分合唱） 9、学生领唱、合唱歌曲。 10、师生分老牛和小羊的角色唱歌曲。（后半部分合唱） 11、学生分老牛和小羊的角色唱歌曲。（后半部分合唱） 12、带头饰，模仿老牛和小羊的动作，分组表演唱歌曲。（先找表演得好 的，再普及到全体，调动学生参与的积极性。） 三、拓展、创编歌曲： 1、“老牛和小羊的歌曲大家都会唱了，你还能想出其它的小动物，像老牛 和小羊那样唱一唱吗？”“老师先来唱一个。”（把老牛和小羊换成小狗和小 猫创编歌词。） 2、引导学生把小鸡、小鸭、青蛙等创编进歌词，唱一唱，模仿做动作，戴 上头饰做歌表演。 四、课堂小结：“今天我们学习了老牛和小羊这首歌曲，知道了什么 叫合唱。同学们唱得真好，尤其是合唱的部分唱得很准，这是一个很大的进步。 以后同学们还会学习更多的合唱歌曲，相信同学们一定会唱得越来越好。今天 的课就上到这里，下课，同学们再见！”
