1、老牛和小羊老牛和小羊教案教案 教材分析:教材分析: 歌曲老牛和小羊为宫调式,四二拍,由三个乐句组成。歌曲 只有 12 个小节,素材基本由三个乐节组成,非常简洁。其中老牛和 小羊的叫声分别用固定的动机表现,在第一、第二乐句反复出现,既 为歌曲增添了趣味性,引发学生的学习兴趣,又为第三乐句合唱的出 现做了很好的铺垫。歌曲第三乐句的前两小节中,曲作者巧妙地把小 羊与老牛的叫声设计为高低两个声部,形成四度和声,降低了学生学 唱的难度。最后两小节又回到了齐唱上,完美地结束在主音上。 教学目标:教学目标: 1、乐于与他人合作演唱老牛和小羊。 2、能够听辨音的高低,感受老牛和小羊叫声的旋律特点。 3、能以多
2、种形式演唱歌曲老牛和小羊。 教学重难点:教学重难点: 1、对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声,听辨音的高低。 2、针对歌曲中第 9、第 10 小节合唱声部,指导学生在唱准自己 声部的同时,要注意倾听其他声部的声音并相互配合演唱,培养良好 的演唱习惯。 教学准备:教学准备: 钢琴、多媒体课件、老牛和小羊的头饰等。 教学过程:教学过程: 一、一、导入部分:导入部分: 1、师:“你喜欢这两种小动物吗?”(出示老牛和小羊的图片)“你能 学一学它们是怎样叫的吗?”“老牛和小羊的叫声,谁的声音高,谁的 声音低呀?”用手势引导学生按照歌曲中的旋律音高来模仿老牛和小 羊的叫声。 2、把学生分为两部分,一部分模仿老
3、牛的叫声,一部分模仿小羊的 叫声,然后合起来,随老师的手势高低来把自己的声部唱准。 3、“同学们唱得真好,今天我们学习的歌曲就是老牛和小羊。” (揭示课题) 二、学习歌曲:二、学习歌曲: 1、初听音乐:“你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗?是欢快的还是 优美的呢?”(回答) 2、再听歌曲:“这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的,你 能听出来吗?”(回答) 3、三听歌曲:“请同学们看歌片,你能发现这首歌曲和我们以前学过 的歌曲有什么不同的地方吗?”“在模仿老牛和小羊的叫声处多了一 些什么呀?”(引导学生看歌谱,看出合唱部分在歌词下面又多了一 行歌谱)“这样我们在唱歌曲的时候就要分成两部分,一
4、部分来唱上 面的旋律,一部分来唱下面的旋律,这就叫合唱。”(强调合唱就是 两个声部唱得不一样,要是一样了就说明有一个声部唱错了,要在唱 准自己声部的同时,注意倾听另一个不一样的声部的声音。) 4、四听歌曲:“你能不能小声地随着唱一唱呀?”(分两个声部) 5、老师放慢速度弹琴,学生小声随琴唱歌曲。(分两个声部) 6、“你觉得那个地方最难唱呀?”“谁会唱这一句?唱给大家听听好 吗?”“请跟着老师来把这句唱一唱。” 7、师生接龙唱歌曲。(后半部分合唱) 8、学生接龙唱歌曲。(后半部分合唱) 9、学生领唱、合唱歌曲。 10、师生分老牛和小羊的角色唱歌曲。(后半部分合唱) 11、学生分老牛和小羊的角色唱
5、歌曲。(后半部分合唱) 12、带头饰,模仿老牛和小羊的动作,分组表演唱歌曲。(先找表演 得好的,再普及到全体,调动学生参与的积极性。) 三、拓展、创编歌曲:三、拓展、创编歌曲: 1、 “老牛和小羊的歌曲大家都会唱了, 你还能想出其它的小动物, 像老牛和小羊那样唱一唱吗?”“老师先来唱一个。”(把老牛和小羊 换成小狗和小猫创编歌词。) 2、引导学生把小鸡、小鸭、青蛙等创编进歌词,唱一唱,模仿 做动作,戴上头饰做歌表演。 四、课堂小结:四、课堂小结: “今天我们学习了老牛和小羊这首歌曲,知道了什么叫合唱。 同学们唱得真好, 尤其是合唱的部分唱得很准, 这是一个很大的进步。 以后同学们还会学习更多的合唱歌曲, 相信同学们一定会唱得越来越 好。今天的课就上到这里,下课,同学们再见!”