幼儿园小班数学教案 .doc

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资源描述

1、玩具分类小班数学幼儿园小班数学教案一、活动目标1学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。2发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1各种结构玩具一,如雪花片、大小串连。2分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的

2、能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作探索求同,分类分组讨论说出标准,转换标准巩固操作1通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物

3、体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。按物体的颜色分类(小班数学活动)按物体的颜色分类(小班数学活动) 一、活动目标。 1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体,并进行归类。 2、促进幼儿比较,综合能力的发展。 二、活动准备。 1、环境创设:创设春天花园的情景,花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。 2、物质准备:花篮若干个,红、黄、

4、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一,录音机,音乐磁带。 一、活动过程。 (一) 幼儿伴随着轻柔的音乐,自由地到春天的花园里参观。 提问:花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色? (二)教师讲诉故事三只蝴蝶(经过改编) 提问:1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的? 2、她们喜欢什么颜色的花? (三)引导幼儿进行按颜色分类。 1、以“送花”的游戏,引导幼儿进行颜色的分类,并请幼儿自行检查是否送对了花。 (1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。 (2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。 (3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。 2、以“避雨”的游戏,引导幼儿进行把颜色分类。 (1)教师讲解游戏玩法, 玩法:请幼儿选择自己

5、喜欢的颜色的蝴蝶的头饰,扮演蝴蝶,在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后,赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后,蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。 (2)幼儿游戏,教师指导。 重点指导幼儿是否找到对颜色。 (四)幼儿在游戏中自然结束活动。 小树叶回家实物归类(小班活动)活动目标1学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。2能够讲述操作过程。活动准备1经验:已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验;活动前认识过梧桐树和银杏树。2教具:7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈,并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记,表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一

6、片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲秋天)、录音机。3学具:人手一个小篮子,里面装着事先拣的不同大小的树叶。活动过程1学习按树叶的形状归类请幼儿拎着篮子入场地。(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。老师:“秋天来了,小树叶离开了大树妈妈,飘呀飘呀,飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)老师:“找一片你最喜欢的树叶,然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。老师:“听,谁在哭?”教师指着两棵大树说:“噢,是树妈妈,它在想自己的树叶宝宝了,我们把树叶宝宝送

7、回家吧。”教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问:“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”2幼儿操作请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中,然后教师进行检查。(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。老师:“篮子里还有小树叶,我们也给它们找个家吧!”教师手指四周的圆圈:“你们看,这里还有几个家,什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中,要求幼儿边送边说:“小树叶,我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿,教师可指导他们进行分类;对能力强的幼儿,教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。活动讲评引导

8、幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家,对放错的树叶进行纠正;表扬边操作边讲述的幼儿,并请他给大家示范。活动延伸在复习活动和区角活动中,教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动,例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时,提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿熟练掌握后,再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动;最后,让幼儿自己确立分类标准进行分类,并匹配标记。除此之外,还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。班数学游戏活动:认识大小和长短一、活动目的:学习观察卡片上实物的大小和长短,按指定的大小标记进行排序及匹配活动。 二、材料介绍: (一)材料提供 各种实物图片若干,

9、塑封的底版图一张(画有大小标记),回形针10个,筐5个。 (二)使用材料 (1)将筐里的实物分类。 (2)分别按指定的大小标记进行排序活动。 (3)再给小动物分别匹配相应大小的食物。 (三)教育功能: (1)培养幼儿的观察和思维能力,学习分类。 (2)认识常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,发展幼儿的语言表达能力。 (3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。 三、指导要点: 引导幼儿看底版图,了解大小标记。让幼儿取筐分类,找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说,这个小动物最喜欢吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。认识小手 活动目标:1、引导幼儿观察自己的手,知道

10、每个人都有两只手,每只手上有五根手指。2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。3、了解手的作用,知道要保护手的方法。 活动准备: 关于手的作用及保护方法的幻灯片活动过程:一 开始部分师:请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。 游戏:听我说,跟我做 “小手小手拍一拍,我把小手举起来。小手小手拍一拍,我把小手放下来。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起来。小手小手拍一拍,我把小手藏起来。”二 基本部分1、知道人有两只手,两只手的大小一样,也叫一双手。(1)师:刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏,现在请你数一数你有几只手? 老师请幼儿数

11、一数自己有几只手(两只手),(2)知道两只手也叫一双手 师: 小朋友都有两只手,比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法,再教给幼儿比的方法,将手掌合起来,手指对手指) 小结:小朋友都有两只手。两只手是一样大的,所以它又有另外的名字叫一双手。(3)举手游戏:老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。2、数一数,一只手上有几个手指。(从拇指开始,按次序进行,口手一致地点数,数好后再换一只手数。 师:小朋友们真棒,现在请你数数自己的一只手上有几根手指 小结:每只手上有五个手指。 3、学习五根手指的名称。(1)师:我们的五根手指都有自己的名字,就像我们每个小朋友都

12、有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。 先请小朋友看一看,比一比,你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲) 找出你最长的手指,并把它捏住。老师介绍:“这个手指长在中间,所以叫它中指。” 老师伸出大、小拇指,问幼儿:“哪个大,哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与小指) 老师伸出一个手指点东西,介绍:“点东西的手指叫食指”。 老师介绍:“还有一个手指没有名字,我们叫它无名指。”(2)小结:刚才呀我们认识了自己的五根手指,知道了它们的名字。最长的手指呀叫-中指;大的粗的叫-大拇指;小的细的叫-小指;点东西的手指叫-食指;没有名字的手指叫-无名指。(3)以游戏形式巩固。 休息:现在呀我们要请我

13、们的手指休息了。大拇指睡着了,食指睡着了,中指睡着了,无名指睡着了,小指睡着了,我们都睡着了。 起床:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。三 结束部分利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。(1)手的作用。 师:我们大家都有一双手,那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)(2)保护手。 师:手的本领很大,能为我们做许多事,所以我们要注意保护手。幻灯片提示:不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指头,勤剪指甲,勤洗手,冬天还要擦护手霜、戴手套等。拣皮球(比较大小)活动目标: 幼儿学

14、会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。活动准备: 1、各种实物(如碗,皮球等) 2、雪花片大的,小的和幼儿人数相等。 3、大小皮球各半,大小筐各一只。活动过程: 1、比比哪个大,哪个小 逐一出示各种实物(如碗,皮球等)每种大小各一个,教师问:“这是什么?哪个大?哪个小?”再出示大小篮子各一只,请幼儿按大小给实物分类,大的放在大的篮子里,小的放在小篮子里。 2、玩“听口令举雪花片”的游戏 请幼儿每人拿一种图形雪花片,大小各一片,听教师的口令举雪花片,如举大的圆形雪花片,举小的正方形雪花片等等。 3、玩“拣皮球”游戏 幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮,一眨眼儿跑

15、掉了。”念完儿歌后,教师把大小皮球向四周滚出去,幼儿分散捡皮球,捡到皮球后说,“我捡到一个大(或小)皮球。” 出示大小筐各一只,请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里,然后把自己的皮球放到筐里。车子开来了活动目标:1、让幼儿了解各种车辆,知道常见车辆的名称。2、让幼儿初步了解汽车的外性特征,知道他们的基本构造和一些车的用途。3、通过游戏培养孩子与同伴友好相处及遵守交通规则的意识。活动准备:1、画有自行车,卡车,客车,小汽车,摩托车的车子大图片各一张(供小动物们开车用)。2、小动物头饰5个,白纸条,用纸做的立体小树若干。3、玩具车幼儿人手一份,各种车辆图片若干。4、音乐磁带,汽车城牌子1个。5、

16、教室布置成森林和汽车城。6、幼儿已经知道常见车的叫声。7、交警帽子,红绿灯牌一个。活动过程:(一)听音乐进活动室,引起兴趣。师:小朋友,今天天气真好!我带你们一起去郊游,好吗?咱们一起出发吧!(听音乐进教室)(二)认识几种常见车辆,巩固幼儿的知识。师:森林到了,这儿空气多好,我们一起呼吸新鲜空气。瞧!这儿还有漂亮的鲜花,真香啊!蝴蝶飞来了,蜜蜂也过来采蜜了。(师一边说一边用肢体语言提示)快看,小动物们也来了。(五位幼儿分别扮演小动物开车过来)师:我们一起向小动物问好!看,小动物是怎么来的?(开车)他们开的什么车?请幼儿用完整的话说出:a.小猫开着大客车来的;b.小兔开着摩托车来的;c.小松鼠开

17、着大卡车来的;d.山羊开着小汽车来的;e.小狗骑着自行车来的。五位小动物齐说:“小朋友讲得真好,乘上我们车,一起去汽车城玩吧!”师:“真是太好了,但是这么多的人,只有五辆车。自行车能坐几人?(谁来做)摩托车呢?(谁来坐?)小汽车能坐几人?大客车和大卡车能做许多人,其他小朋友想坐什么车就坐什么车吧!(幼儿自由挑选自己喜欢的车坐。)师:我们出发吧!师:汽车城到了,我们要按一下小喇叭才能进去。(三)幼儿唱歌小汽车复习各种车子的叫声。3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5摩托 车突突 突 突突突突 突。小汽 车笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。大客 车嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。大卡 车叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。

18、自行 车叮铃 铃 叮铃丁铃铃。(四)观摩车子展览会,拓宽幼儿眼界。师:汽车城里好漂亮,汽车可真多,我们一起下来参观吧!请小动物把车开到停车场,也来看看吧!师:汽车城里都有哪些车?你看到什么车?你们和身边的小伙伴一起讲讲吧!(幼儿自由讨论)师:看,展览厅里还有好多好多汽车模型呢!想玩吧?那你们挑一辆最喜欢的车到模型马路上玩吧!(五)通过玩玩具汽车,了解汽车外型特征和基本构造,用途。师:小朋友一边玩一边说说你玩的是什么车?这辆车是什么颜色的?车子上有什么?(幼儿自由边玩边讲。)师:谁来告诉我,你玩的是什么车?是什么颜色的?车身上有什么?这辆车可干什么?(六)开拓眼界,扩展思维。师:咦!这是什么车?

19、认识吗?是干什么用的?(老师向幼儿介绍几种特殊车辆。)小结:科学家制造了各种各样不同用途的车子,方便了我们的生活,美化了我们的城市。我们小朋友从现在起要好好学习,长大了设计出更多更漂亮更有用的车子。现在你们的车子一定也累了,我们一起把他们送到展览厅吧!注意把这些车子放整齐。(七)结束游戏开汽车师:汽车城的阿姨说今天我们班的小朋友表现真好,他们想请小朋友做小司机玩“开汽车”的游戏,愿意吗?好,一起上车。(幼儿和老师骑上小椅子,另一老师扮演警察一块儿玩游戏结束活动。)动作建议:18小节,两手前伸,两脚并拢向前有节奏地跳;916小节,拉住同伴的手有节奏的摇晃。活动设计上和下 一、活动目标:1、在活动

20、中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。2、培养幼儿的空间感知能力二、活动准备 :动物玩具若干个,小架子(上、下两层)1个,苹果树挂图一幅,苹果卡片干三、活动过程(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子,确定上、下位置 2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如:小狗、小猫放在上面、小兔小ji放在下面)3、自由取玩具,并说明是从什么地方(上或下)拿来的。(二)用游戏法辨别上下出示苹果树及苹果,组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上),苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看图小动物藏在哪儿教师让幼儿看用书上的图,

21、说一说小动物都藏在哪儿,如:小猫藏在桌子下面等。比高矮使幼儿通过比较来区别物体的高矮,知道哪个高,哪个矮或是一样高,并能按高、矮排序。 比较区别物体的高矮。 明确必须在同一平面比较高矮。 讲解法,实践法 第一课时 学会区别物体的高矮,知道哪个高哪个矮或是一样高,能按高矮排序。 学会区别物体的高矮。 知道在同一平面内比较高矮 投影、米尺、挂图、自备学具。 一、导入:谈话:让我们一起回忆一下,上节课我们学习了什么知识?举例子、说一说是怎么比较的?(、比较大小;、认识颜色。)小结:今天这节课我们来学习比高矮。(板书)二、新授:、目测高矮。引导学生观察,运用此比较物体的方法,目测判断,训练、培养学生比

22、较高矮的能力。方法:抽出两组学生进行比高矮活动。(教室前面)()两个同学比;()左边的同左边的比;()右边同右边的比;()左边的同右边的比;()右边的同左边的比;提示:(指名)说说比较高矮是要注音什么?【注意:在幼儿说的过程中,引导幼儿说完整话,培养口语表达能力。】讲解要求:比较时比较的同学同时站在地面上,不能垫脚。其余学生目测比较高矮。、指导学生观察挂图。)想一想:哪只长颈鹿高?哪只长颈鹿矮?方法:()两只比;()左边的同左边的比;()右边同右边的比;()左边的同右边的比;()右边的同左边的比;高的长颈鹿与树比;哪个高哪个矮?矮的长颈鹿与树比,哪个高哪个矮?同桌的相互说一说。指名说大家评价。

23、(大长颈鹿比小长颈鹿高,小长颈鹿比大长颈鹿矮)观察挂图)想一想,说一说:哪个瓶子高?哪个瓶子矮?互相说一说。(大绿瓶比小白瓶高,小白瓶比大绿瓶矮。)、活动:自选伙伴,比高矮。(引发学生学习兴趣)要求:每个学生可以选甲、乙两个同伴,分别与他们比。并说出:我与某某比谁高谁矮;(训练学生口语能力)自由结伴比,并说一说。)指名小组到前面说一说。练习目的:通过此练习,让学生体会由于比较对象的不同,会得出同样一个“我”有时“高”,有时“矮”的不同的比较结果。三、指导练习:游戏:排队看看哪个组排得对?要求:各小组到教室前面由矮到高排队。比一比,哪组排得对,排得快?练习:打开书第页,观看书中六个小朋友排队的图

24、,讲一讲哪个小朋友排错了位置?他们应该排在哪里?你帮他行吗?(从高到矮)练习:各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏,说一说。)如果从高到矮排序,应该怎样做?看看有没有站错的给他纠正过来。)如果从矮到高排序,应该怎样做?看看有没有站错的给他纠正过来。练习的目的:从实物到抽象,培养学生观察、比较思维活动。四、总结。谈话:这节课我们学习了什么?对你的生活学习有帮助吗?(表扬、鼓励)五、作业:练习比较高矮。(注意说完整话) 4、比长短 、学习用重叠和目测比较方法,比较物体的长短,说出哪个长,哪个短或一样长。、发展学生观察、比较、思维能力。 学会比较物体的长短。 语句完整 讲解法、实践法等。 直尺、卷尺、

25、各种笔等学具、投影一、导入:谈话:我们已学习了比大小、比高矮,你会了吗?老师来考考你说一说,谁大、谁小、谁高、谁矮?图片:)大树比小树语言:大树与小树比,谁比谁怎样?)两个小朋友语言:一个小朋友比另一个怎样? 二、新授:、看图比较。)说说图上有什么(直尺、卷尺)说说哪个长、哪个短?)互相说说。)指名。、看图比较:)图上有什么?是什么颜色的?)两根藤比一比,说一说谁比谁长?谁比谁短?结果:上边的一根藤比下面的藤长下面的一根藤比上面的藤短三、指导学生练习:(巩固)、同桌同学把铅笔比一比,互相说一说:谁的铅笔长(短)谁比谁的铅笔长(短)?、组织学生观察图: 1)说说图上有什么?2)说说它们分别是什么

26、颜色? 3)哪根长(短)? 4)请从长到短依次在圈内图上红、黄、蓝、黑。 5)评价、订正。四、这节课我们学习了什么?生活中怎样用。五、作业:练习册第4页:比长短 比长短图示5、比粗 细 1、建立粗细概念,学会比较物体的粗细,知道哪个粗哪个细或是一样粗。2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力学会比较粗细 第四幅图 讲解法、实践法 图片、投影、自制学具。 一、导入:提问:(引导学生回忆)谁来把上几次课我们已学习了哪些知识?回答:比大小、比高矮、比长短。谈话:这节课我们来学习一个新知识比粗细(板书课题)二、新授:1、借助图示学习比粗细。 1)请仔细观察,说说图上画的是什么? 2)比一比,互相说说,谁比

27、谁粗?谁比谁细? 3)鼓励自己说再指名说。2、分小组活动: 小组同学相互说一说:下面图中什么比什么粗?什么比什么细? 小组汇报:说说每幅图是怎样比的?3、比一比:【最粗的画,最大的画】 仔细观察图:想一想,哪个最粗?哪个最细?(让学生感受大(小)中有大(小)要求:1)仔细观察它们的形状,比一比,互相说说。 2)提问:哪个粗?哪最细?(毛衣针最粗、缝衣服的针最细) 3)认识“”、“”,然后再最粗的上打“”。最细的上打“”三、练习。(请在粗的上打“”,在细的上打“”) 1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。 2、树干与树枝比。 3、教室里的实物比一比四、小结:这节课我们学习了什么?生活中怎样用。五、练习册第

28、4页:比粗细小班数学:认识前后准备活动:一、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。四、大型可站立的房子和大树各一幅。五、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。活动过程:一、引起兴趣:(一)谈话导入游戏,分配游戏角色。小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。(二)电话铃响,警长听电话。警

29、长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。(一)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了老鼠。(二)警长示范。(三)请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的前面(后面)发现了老鼠。三、引导幼儿学习正确使用方位词。(一)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。(

30、二)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。(一)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。(二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房

31、子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位,不说话。(四)抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了,东张西望。警长一声令下“不许动”,警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。五、游戏结束。特警队胜利完成任务,在音乐中休息。结束游戏。活动目标:一、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。三、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。认识里外小班数学教案 活动内容:认识里外 活动目标: 学习正确分辨里外。 巩固5以内的数量的认识。 能将操作材料收拾好。 指导要点: 指导幼儿正确分辨里外。

32、 环境资源: 幼儿经常生活的环境,如教室里、外。 活动准备: 桌子一张,玩具小鸡5只,篮子一个。 第一、二、三组:幼儿操作材料第7页。第四、五、六组:人手一只分类盒,一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。 活动过程: 一、 集体活动。 1、学习分辨里外,感知5以内数量,出示一篮小鸡。老师:这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数,(边数边将小鸡拿到桌上),一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了,要回家了,一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子),两只小鸡现在小鸡在哪里? 2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想,想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?大小排序游戏 设计

33、意图与背景:大小排序是一项很平常的数学活动,但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里,我们尝试以游戏的形式,在简单、轻松的活动中,让幼儿自主地探索,学习。活动的材料,我们采用蒙氏教育材料,通过感觉统合,促进幼儿发展。活动目标:1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。2、在活动中能大胆进行尝试。3、体验数学游戏的乐趣。活动准备:各种方体玩具、包装盒活动过程:1、游戏:“搭火车”(1) 幼儿尝试游戏。师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”“看看,它们是什么样的?”“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许

34、多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”“看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)(2) 讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)师:“*宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”(丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的,我们请他(她)说一说他们是怎样搭的,但是小班幼儿的表述能力还不行,所以他们不知道怎样说,于是,老师和小朋友一起边看边说:大大的火车头,身

35、体越来越小。表扬了这两位幼儿,他们非常的开心。)(3)老师示范。师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。再找哪个?大小排序游戏 设计意图与背景:大小排序是一项很平常的数学活动,但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里,我们尝试以游戏的形式,在简单、轻松的活动中,让幼儿自主地探索,学习。活动的材料,我们采用蒙氏教育材料,通过感觉统合,促进幼儿发展。活动目标:1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。2、在活动中能大胆进行尝试。3、体验数学游戏的乐趣。活动准备:各种方体玩具、包装盒活动过程:1

36、、游戏:“搭火车”(1) 幼儿尝试游戏。师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”“看看,它们是什么样的?”“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”“看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)(2) 讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)师:“*宝

37、宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”(丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的,我们请他(她)说一说他们是怎样搭的,但是小班幼儿的表述能力还不行,所以他们不知道怎样说,于是,老师和小朋友一起边看边说:大大的火车头,身体越来越小。表扬了这两位幼儿,他们非常的开心。)(3)老师示范。师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。再找哪个?认识1和许多 设计意图: 根据小班幼儿的年龄特点,以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中,每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点,与此同时,各个游

38、戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中,较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。 活动一 活动名称:我们去郊游 活动目标: 认识一个物体和许多个物体,知道哪些是一个,哪些是许多。 活动准备: 环境布置- 1、积木围成的池塘,池塘里有一条大鱼,许多条小鱼。一只青蛙,许多只小蝌蚪。 2、树模型一个,树上挂着一只大鸟,多只小鸟,多个苹果。 活动与指导: 1、谈话引出课题:“今天的天气可真好,让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数,让幼儿明确知道只有一个老师,有许多个小朋友。) 2、教师带领幼儿来到池塘边,引导幼儿说出这是什么地方?(池塘) 3、池塘里有什么?

39、(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(许多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续启发幼儿进行观察,想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。 4、小朋友围坐在大树下休息,引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。 活动二 活动名称:小猴儿摘桃子 活动目标: 通过动手操作,让幼儿亲身感知许多可以分成1个、1个。 活动准备:小猴头饰、桃树模型。 活动过程: 1、小朋友扮演小猴儿,围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。” 2、请每只小猴子摘一个桃子,边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许

40、多可以分成1个1个。 3、小猴子们每人举起手中的桃子,大声说出:“许多可以分成1个1个。” 活动三 活动名称:我把小熊送回家 活动目标: 通过操作,让幼儿亲身感知理解1个、1个合起来就成了许多。 活动准备: 教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。 活动过程: 1、引出课题:“小朋友们,小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了,可是它们太贪玩、走得太远了,现在,它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人说一遍:“我找到了1只小熊 - ”) 2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家

41、”。 3、最后,请小朋友观察现在的“小熊乐园”,引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊,1个1个合起来就是许多”。 “认识多、少、一样多”目的:1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系,并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多(多一个或少一个)。2.发展幼儿初步的分析、比较能力。3.培养幼儿口语表达能力。准备:小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。过程:开始部分(老师很神秘地、和蔼地)师:昨天我见到小兔子,它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢?小朋友:我想准备苹果;我想准备香蕉;我想准备萝卜师:那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是

42、这儿没有萝卜,怎么办呢?小朋友:做萝卜;拔萝卜;捏萝卜师:小朋友的主意都很好,这里有橡皮泥,我们就动手捏萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌:“捏、捏、捏萝卜,团一团、搓一搓,捏出小尾巴。萝卜做好啦。”师:现在我来当检察官,检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好,每张桌子上,萝卜不多也不少,盘子不多也不少。请小朋友看一看,比一比萝卜和盘子怎么样?小朋友:盘子和萝卜一样多。(请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)基本部分(当当当敲门声)师:谁来啦(开门)?噢,是小兔子们。(互相同好)师:(面向小兔子)我们班小朋友听说你们要来可高兴了,特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们,请把萝卜送给小兔子吧。兔:谢谢小朋友们。师:把萝卜分给小兔子,每只小兔子一个萝卜。好,现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵,还剩下这么多萝卜,小朋友比一比,萝卜和小兔子什么多,什么少呀?小朋友:萝卜多,小兔子少。师:对,“萝卜比小兔子多,小兔子比萝卜少”,跟老师说一遍(慢点说)。小兔子也为小朋友们带来了礼物。兔:伙伴们,我们把礼物送给小朋友吧(送礼物)。师:哦,送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子,看看里面有什么呀?小朋友:有贝壳和积木。师:是漂亮的贝壳和积木

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