1、时间像小马车教学设计 教学内容：教学内容：歌曲时间像小马车 教材分析：教材分析：这是一首洋溢着清新气息的儿童歌曲。F 大调， 歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜明。歌曲的第二乐句和第四 乐句，栩栩如生地塑造了“小马车”向前奔驰的音乐形象。 教学目标教学目标： 1.通过音乐活动感受、 实践音乐的 “渐强与渐弱” 。 2. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲。 教学重点：教学重点：学会用打击乐双响筒 教学难点：教学难点：感受、实践音乐的“渐强与渐弱”的旋律走向。 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、导入新知一、导入新知 1.教师播放课件图片，学生听辨马蹄声的强弱并感受听到的 马蹄声的
2、远近和强弱。 师：孩子们，欢迎来到我们欢乐的音乐课堂。同学们请看这 是什么？（课件出示马车图片）（课件出示马车图片） 2. “渐强和渐弱”记号 师：我们再看，有一匹小马向我们缓缓跑来，我们听一听它 的脚步声有什么变化？ 生：声音逐渐的从大到小 师：慢慢的变强或变弱是不是啊？那么声音的渐强渐弱怎么 表示呢？（出示课件（出示课件 渐强渐弱的符号）渐强渐弱的符号） 师：那我们用声音怎么模仿马蹄声呢？怎么把它唱出来呢？ 师：教师范唱（嗒嗒嗒） 师：那么我们今天就带着这两个符号随着马蹄声一起和时光 老人去参加他的音乐会，我们一起做着小马车出发吧！和老 师一起把手放在前面（一起唱出嗒嗒嗒 上行 下行） 师
3、：好了，孩子们，我们到了，时光老人说了如果我们不小 心啊时间就会溜走，所以他要教我们一首歌叫做时间像小 马车（板书）（板书） 二、学习新知二、学习新知 感受体验感受体验 1初次聆听： 师：同学们让我们来听一听这首歌曲是几拍子的歌曲？听完 之后有带给你怎样的心情呢？（设置情绪的选择题） 生：欢快的 开心的 师：同学们这是几拍子的歌曲啊？ 生：2/4 拍（板书）（板书） 师：所以 2/4 拍子的歌曲是活泼的，欢快的。 2.再次聆听： 师：歌曲中说时间像小马车 看书上说它跑起来的声音是什 么样子的？（出示课件（出示课件嗒嗒嗒嗒嗒嗒） 每次跑起来都声音都一样吗？听老师给你示范一下 师范唱 唱出第二句和
4、第四句的强弱变化。 师：同学们仔细的听 有没有听出来哪里不一样，或者哪里 有一些特别？ 生：说出渐强渐弱（一起唱一遍二四乐句） 3.跟随歌曲拍手（2/4 节奏）： 师：我们唱了一遍之后，谁还记得 2/4 拍子强弱规律是什么 啊？教师根据 2/4 的强弱规律来打节奏 （教师板书节奏型 标 上强弱） 生：强弱（手势） 我们边听边跟着老师打节奏（课件）（课件） 4 复听歌曲： 师：今天有一位新朋友也想和大家一起打节奏。 师：来在认识它之前 同学们我们一起看黑板，和老师一起 读一下这个节奏型，(在同学们读的时候教师敲击双响筒。) 师：我们这个新朋友啊叫做双响筒。那同学们听那边高那边 低呢？（出示课件双
5、响筒介绍）（出示课件双响筒介绍） 生：左低右高 （教学生打双响筒） 师：那我们再来听一遍歌曲，拿出你们准备好的道具来和老 师一起为歌曲打节奏。 同学们再和老师要一起看黑板，我们换一个方式（换成八分 音符）再打一次 分成小组来打节奏 5.读歌词： 师：节奏打的非常好，现在我们和我们的新朋友来读一下歌 词！ 教师示范读歌词（读词时把强弱变化夸张地表现出来，节奏 都贯穿进去） 根据节奏来读歌词（教师用双响筒来打节奏） 6. 轻声哼唱： 用 “噜” 音轻声哼唱 （提醒同学们坐直 轻声高位置的演唱 教 师弹） 7加上歌词完整演唱一遍（手势提醒同学们 渐强 渐弱 提 醒同学们 坐直轻声高位置演唱） 8.跟
6、着钢琴完整唱一遍 三、歌曲处理： 1.教师讲解歌曲的弹性，强调“时”和“车” 师：同学们 2/4 拍子的歌曲的特点是不是活泼的？ 生：活泼 根据歌曲处理唱一遍 2.教师强调二四乐句的渐强和渐弱 师：那马车从远处跑来的(渐强渐弱) 完整唱一遍 师： 同学们， 歌词里说时间像小马车， 小马车跑的快不快啊？ 生：快 师：时间是不是也很快啊？那我们现在就怀着一种珍惜时间 的心情再来演唱一遍。 四、小结： 同学们，这节课你都学到了那些音乐知识啊？ 生:渐强 渐弱 唱的时候要轻巧有弹性 是不是也感到了时间的可贵啊？那么希望同学们在以后的 学习中能够抓紧时间学习！ 总结下课 播放明日歌，同学们随着歌曲走出教室。
