1、山谷回音真好听教案 教学目标: 1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回音真好 听 。了解“回声”这一自然现象。 2、学会用歌声表现声音的强弱。 3、通过演唱，让学生感受声音的美，提升学生热爱大自 然保护大自然的意识。 教学重点: 指导学生欢快流畅的唱好山谷回音真好听 。 教学难点: 能用强、弱对比表现歌曲。 教学方法: 律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示 法、游戏教学法。 教学环节: 一、图片导入 1、教师展示鹦鹉的图片问：同学们知道这是什么动物么？答： 鹦鹉。师：那么有哪位同学知道鹦鹉最大的本领是什么么？答：学说 话。师：恩，同学们回答的非常棒，那么接下来我们一起来玩一个关
2、 于鹦鹉的小游戏，叫鹦鹉学舌。 2、好啦， 做完这个游戏， 接下来老师想带同学们到一个的地方。 那里有一种像鹦鹉学舌一样神奇的自然现象。 让我们仔细地看仔细的 听，稍后我有两个小问题等着大家。这是什么地方？这只是什么现象 呢？听后举手回答（教师展示山谷图片播放回声的音频，学生认真听 音乐） 3、交流：刚才我看到同学们听得很认真，这张图片是什么地方 呢？（课件出示山谷）这是什么现象呢？（回声，回音） 4、同学们回答的非常棒很好，那么今天我们就来学习一首关于 回声的好听的歌曲（课件导入课题）这首歌曲的名字就叫山谷回音 真好听 翻开课本第六页。 二、学习强弱记号 1、交流：首先，我们来听下这首歌，听
3、的同时我们来想一个问 题，你觉得在山谷里回音是怎么形成的呢（学生自由回答，老师给予 肯定） 2、讲解：山谷回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在 空旷的山谷里发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一 次听到自己的声音，这就叫回音。 3.那么我们再听一遍，他和鹦鹉学舌有什么区别 （再次播放山 谷回音真好听 ，让学生发现原音与回声的大小，和鹦鹉学舌的区别 （鹦鹉学舌，人为回声，山谷回音，天然回声） ，揭示“强” “弱” 音 乐中用字母“f” “p ”表示） 三、回音游戏： 3、表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？ 师：喂，你 好吗？生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大）
4、师：同 学们刚才这是回声吗？喊的声音强，回的声音应该弱。老师来给你做 个示范做你们的回音。 提问，生：喂，你好吗？ 师：喂，你好吗？ 4、交流：我们刚才了解了鹦鹉学舌的回声和大自然中的回声的 区别，那么下面谁来说说，这两种回声在源音和回音的内容上有什么 共同点， （回声和原声的内容是一样的）对，如果原声说： “喂，你好 吗？”回的声音是： “啊哈哈哈哈，你真丑” 。这是回音吗？ 5、表演： 师：那么下面老师就来喊出屏幕上的旋律，请一个同学做山谷 回音。 6、出示课件旋律： 1、1 2 3 45 - 啊 2 、6 6 5- 啊 （先个别，全班各做一次） 老师：现在老师的喊话内容有所改变，我来念歌
5、词，看同学们能不能 做老师的回音。 （出示课件，师带着朗诵歌词） 四、学唱歌曲 1、交流：非常棒，下面，老师把我们刚刚念得歌词加上优美的 旋律，大家一起来做我的回音。 （学唱歌曲） 2、我一句，你一句。让老师来听听谁的声音最美，谁的声音最 好听。 （师生逐句学唱歌曲） 3、交流：同学们的回音真好听。那么下面我们分成两组，互相 做对方的山谷回音。在前两句和最后一句我们齐唱，回音部分我们配 合唱对方的回音。注意，在歌曲中回音的部分强弱关系。 4、完整演唱歌曲。 五、歌曲创编 这首歌曲我们学完了，那么同学们，我们来想一想，在这座大山 谷中我们看到了美丽的景色，非常的开心，光对着山谷喊啊肯定不能 完全表达出我们喜悦的心情。 我们在山谷里还能唱些什么呢？举手回 答。 在同学们开动脑筋之前， 老师刚刚也编了一段在山谷里唱的歌词， 来给大家做一个演示，同学们能做我的回音么？（今天天真好，我却 想睡觉） （学生自主创编，展开想象。择优选择大家同唱） 六、课堂小结 好啦，同学们，今天我们一起认识了一个新的小伙伴小鹦鹉，山 谷回音，并且了解了回音是怎么形成的，回音的强弱关系是什么。感 受到了回音的美丽与神奇。下面我们就伴着这美妙的音乐，来结束今 天的课程吧 （终于下课了， 我要出去玩， 今天真开心， 刘老师再见）
