1、 心理活动描写一组教学设计(第二课时) 武穴市实验小学 姜丹【教学内容】群读篇目 穷人、难忘的体罚、山雀、卖火柴的小女孩【教学目标】一级目标:运用快速阅读、默读等方法阅读多篇文章,提取文章中心理活动的关键信息。二级目标:学会心理活动描写的几种方法:内心独白、旁观分析、梦境幻觉、标点符号等,通过品读了解心理活动描写的作用。三级目标:学生自主、合作、探究,体会心理描写的作用,运用心理活动的方法,写一组心理活动。【教学重难点】重点:通过读书,品味心理活动,体会情感,了解心理活动的几种方法。难点:从心理描写中揣摩人物内心,刻画人物形象的写法。【教学过程】一、披文入情,初识“心理” 1、播放高洪波的儿童
2、诗我想的视频,学生说从中想到了什么。 2、谈话导入:同学们,刚才大家的所思所想在语文里有一个名称,叫做心理活动。心理活动,就是我们平时在生活中遇到一些事物时产生的这样、那样的想法、情绪、感受。也就是人物的内心活动。那么人物的心理活动到底在文章中起着什么样的作用呢中?今天咱们就来探讨探讨。二、自主探究,感知“心理”1、紧扣心理谈体会(1)导入:同学们,上节课我们已经对穷人、山雀、难忘的体罚、卖火柴的小女孩进行了预习,整体感知了这几篇文章的主要内容。这节课我们聚焦心理活动进行学习。(2)出示自主学习单学习。 自主学习单 自读穷人,概括文章主要内容,找出文中描写桑娜心理活动的句子,说说你从中体会到什
3、么呢? 方法:自主学习,在文中作批注。(3)教师巡视指导。(4)学生汇报交流。(5)教师总结,呈现方法。这些句子,都是直接写桑娜心中所想的,在心理活动中叫内心独白,是描写心理活动最直接最常用的方式。2、深究内心悟真情出示文章的第九自然段:(她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来了?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!)(1)根据合作探究单合作学习。 合作探究单 默读穷人第九自然段,品读每一句话,每一个标点。你从中体会到桑娜的什么心情? 方法:合作探究,在文中作批注。(2)小组合作讨论,教师深入到每一个小
4、组,参与探究。(3)以组为单位汇报,其他组补充。(4)适时引导:现在把你自己当成桑娜,你想想自己的丈夫是这样的辛劳,生活的重担已经这样重了,我还要再给他加上两个孩子,此时你的内心充满了对丈夫的什么呢? 3、聚焦标点说方法 (1) 根据学生的汇报引导发现标点符号。 (2)从这些问号、感叹号、省略号中,你能体会到什么呢? (3)呈现方法标点符号 标点符号也是心理活动描写的方法之一。我们在描写人物心理的时候,如果能够恰当的运用感叹号、省略号、问号这些标点符号,也能达到表现人物品质、思想、性格、特点的目的。 (4)小结穷人:列夫托尔斯泰不愧是心理描写的巨匠,你看,他没有华丽的词藻,没有高深的语言,只是
5、真实的内心独白,只是恰当的运用标点符号,就刻画了一个善良、无私的桑娜这个人物形象。三、呈现方法,研读“心理” 1、呈现方法 幻象:梦境幻觉,由此物及彼物,从而产生梦境一般的幻觉。 旁观分析:刚才,我看见你在抓头发,我猜,你一定是被什么问题难住了吧?这种看着别人的神态动作所进行的一种猜测分析叫旁观分析。2、自主阅读(1)自主阅读三篇课外读物山雀、难忘的体罚、卖火柴的小女孩,出示阅读记录卡,快读选文,合作探究。 阅读记录卡 快读组文山雀、难忘的体罚、卖火柴的小女孩,六人合作在选文上做批注,划一划,写一写,品一品心理描写的好处。文章主要内容心理活动的句子描写方法体会(2)汇报展示记录卡 3、拓展延伸
6、 拓展延伸单请你根据下面的环境,展开合理的想象,进行描述。(可以用上心理描写的几种方法) 今天,同桌没来上学四、总结提升,渲染“心理” 1、学生自由练说。 2、教师总结升华。 心弦一曲赋新篇,议论抒怀紧相连。 内心独白抒胸臆,画龙点睛情意专。 旁观分析显文眼,标点跌宕深意远。 梦幻想象应思量,意象传情在本源。 【板书设计】 心理活动描写 方法 人物品质 内心独白 善良无私 标点符号 宁可自己吃苦也要帮助别人幻 象 对幸福生活的憧憬 旁观分析 聪明、可爱 自主预习课 武穴市实验小学 郭甜【学习内容】矛和盾的集合科里亚的木匣陶罐和铁罐狮子和鹿【学习目标】1、认识本单元生字词,读通课文。2、初步把握
7、本单元每篇课文的大意,感知单元主题。3、学会从课题、词句、内容、写法等方面提出不懂的问题。【学习重难点】初步把握本单元每篇课文的大意,学会提出问题。【学习过程】一、谈话揭题我们每个人都有一双善于发现的眼睛,只要勤于思考,就一定能有所发现,今天我们一起走进第七组课文。二、整体感知1阅读“单元导读”,明确学习目标。2、读课题,整体感知本组四篇课文。三、预习导航(一)读一读1、用自己喜欢的方式读课文。2、标自然段。3、圈出不认识的字和不理解的词语。(分别用 “O ”“ ?”表示)(二)查一查1、运用工具书等解决字、词问题。2、积累你喜欢的词语。(用“”表示)3、自主学习同伴交流寻求帮助。(三)思一思
8、1、默读课文,思考:课文讲了一件什么事?2、学生交流。(四)问一问1、从本组四篇课文中选择一篇课文读一读,提出一个有价值的问题。2、学生交流梳理问题。四、拓展总结同学们,通过这节预习课,我们在读和查中找出了难写、易错的字,积累了词语,在思和问中知道了课文的主要内容,并提出了自己的疑惑。下节课我们再来一起细细品读课文,解除心中的疑惑。附:预习单千里之行,始于足下预习单(一)1、借助工具书解决字词问题。2、积累自己喜欢的词语,读一读,记录员记录并整理。一、挑战自我1、我发现这几个生字难写、易错,我要记住他们2、我积累的词语: 百尺竿头,更进一步预习单(二)课文内容我知道1、矛和盾的集合写的是发明家
9、把 和 合二为一发明了 。 2、科利亚的木匣讲的是科利亚5岁的时候,从家门口向前数了 步 4年后数了 步 。3、陶罐和铁罐这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐 ,瞧不起陶罐,埋在土里多年后,陶罐出土成了 ,铁罐却化为 不复存在。4、狮子和鹿讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。平时,鹿非常欣赏 ,而抱怨四条难看 。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。1、默读课文,并在文中作批注。2、小组合作交流,完成预习单。小疑则小进,大疑则大进。预习单(三) 1、选取一篇文章,提出你不懂的问题。2、提问时可以从课题、含义深刻的词句、内容、写法等方面着手。