1、浅谈影响学生心理健康的非学校教育因素湖北省鄂州市沼山镇畈雄中学李明申当代的中学生是担当21世纪中华民族崛起大业的主力军,他们的基本素质关系到祖国的改革、开放、现代化建设的成败.但是根据调查资料反映,我国中学生心理健康状况令人担忧,他们的心理障碍率越来越高.目前我国的心理疾病病人约1600万,大多是在儿童、青少年时期发病.据估计,我国20%30%的家庭中存在心理精神问题,大多数是青少年.现实生活里出现的许多问题都表明,中学生心理健康教育应当受到全社会的关注。1、中学生心理问题的基本表现及成因中学阶段是人生由少年向青年发展的重要转折时期,中学生们面对各方面的转变,其中最大的转变是生理上的转变,由生
2、理转变引起一系列的心理转变,同时又伴随着日益临近的高考形势,对未来生活和前途的觉悟,以往心理上的平衡被打破,新的平衡又没有建立,出现了一个心理上的“断乳期”,所以,在中学生中存在着不同程度的心理问题.主要表现在:独生子女的情感寄托问题;学习上的心理问题;青春期生理变化带来的心理问题;人格发展方面的心理问题;自我意识方面的心理问题;人际交往方面的心理问题等等.导致中学生心理问题产生的往往并非单一原因,而是其所面临的各种主客观因素相互作用的结果.从主观方面来看,处于“断乳期”的中学生自我意识开始发展,但远不成熟;自我评价、自我教育能力有所提高,但社会知识、经验和能力都严重不足,不能全面正确的认识自
3、己,过高或过低地评价自我,在现实中容易产生心理问题.从客观方面来看,第一,家庭教育的偏颇.家长“望子成龙”,只重视物质方面的满足,忽略精神方面的培养,造成子女独立能力差,思想品德和个性心理素质存在缺陷,心理素质不断下降.部分家长不懂教育方法,只会严厉斥责或打骂,不知耐心教育,不按照孩子的心理发展来进行教育,造成逆反心理的产生.第二,学校教育的影响.特别是“应试教育”使学校忽视中学生的综合素质培养,有些教师只顾督促学生进行书本学习,不重视他们的能力素质和思想心理素质的培养,在教学过程中方法简单粗暴,只教书不育人,导致学生容易产生心理问题.第三,社会环境的影响.社会经济、文化和人的价值观念发展不平
4、衡,各方面竞争很激烈,人际关系的复杂化等,使涉世很浅的中学生在思想和心理上产生困扰.2中学生心理问题的预防和调节（1）开展心理健康教育学校要针对不同年龄的学生开展适应他们特点的心理卫生课程,帮助中学生掌握心理发展的基本理论,了解个性心理的基本结构,克服成长中不断出现的学习、生活、生理、交往等方面的心理问题,完善人格,培养良好的心理素质.（2）开展心理咨询工作建立健全心理咨询机构,配备专门经过训练的心理咨询人员,根据心理学的原理,运用科学的方法,对学生心理状况进行全面的调查.对发现的心理问题进行指导和帮助,促使他们正确的自我认识和自我调节;对心理问题严重的学生及时防范和推荐治疗,使学生的心理问题
5、得到早期的解决.2.1.4营造积极向上的校园文化氛围中学生正处于成长发育的旺盛时期,具有精力旺盛、活泼好动、勤学向上的特点,良好的校园环境可以使学生生活在轻松、和谐、活泼的氛围中,使他们的潜能得到充分的发挥,能力得到全面的发展,从而减少心理压力和心理负担,培养积极向上的精神,抵御各种心理困扰.2.1.5建立新教学观,改进教育方法教师不仅要重视教书,更应该重视育人.育人是全方位的教育,除了课本知识的教学以外,思想品德教育、身心健康教育、创新能力教育等,都要通过每一位教师的教学贯彻到教育的全过程.教学分学科,教育则是全方位的,教师如果把自己分教学科外的教育当作份外的工作,就是不合格的教师.教师从与
6、学生接触开始,就时刻要考虑自己的育人职责,如为人师表、公正平等的对待学生;教育学生端正学习目的,及时发现和纠正学生的不良思想和作风;创造宽松的学习氛围,耐心启发学生刻苦学习,鼓励学生开展创造性思维,不要机械的死记硬背,强调培养分析问题解决问题的能力;充分发挥学生的个性,根据学生的气质、性格、兴趣、能力来培养学生,做到因材施教.改进教学方法也是非常重要的.要改变以往单纯课堂讲授的教学方法,运用讨论式、启发式、点评式、导读式、实验式等形式,调动学生学习的兴趣和自觉主动性.把现代化教学手段引入教学之中,使抽象的教学内容形象、生动、直观的表现出来,促进教学的有效性,同时对学生调整学习的心态,促进心理健
7、康也十分有益.2.2家庭教育2.2.1全面耐心的了解自己的孩子在孩子的中学阶段,家长应充分关注他们的成长情况,及时了解孩子的情绪、情感、思想等精神世界,给孩子充分倾吐和宣泄心理感受的条件和机会,与其建立真挚的情感基础,在履行监护责任的过程中,要特别注意监护孩子的心理发展.2.2.2创造平等和谐的家庭氛围父母对子女的错误采取严厉惩罚、无情打击,往往不但没有起到教育作用,反而使自己成为孩子的模仿对象,并可能使孩子产生逆反心理.在民主、宽松、温暖的家庭气氛下的孩子,活泼、外向、受朋友尊重,也懂得尊重别人,好奇心强,富于创造性和建设性.相反,父母对子女的虐待、专制、忽视、放纵、溺爱和过分苛求,都会影响
8、学生的人格发展.2.2.3培养孩子的自立自强精神对子女的关心并不等于对其物质上的绝对满足,也不是对其精神上的无原则放纵.真正的关心和爱护是从小培养子女的自立自强精神,这样的孩子经得起挫折,懂得自尊自爱,富有进取精神和不屈不挠的毅力,始终保持良好的心理健康状态.浅谈影响学生心理健康的非学校教育因素鄂州市沼山镇畈雄中学李明申当代的中学生是担当21世纪中华民族崛起大业的主力军,他们的基本素质关系到祖国的改革、开放、现代化建设的成败.但是根据调查资料反映,我国中学生心理健康状况令人担忧,他们的心理障碍率越来越高.目前我国的心理疾病病人约1600万,大多是在儿童、青少年时期发病.据估计,我国20%30%
9、的家庭中存在心理精神问题,大多数是青少年.现实生活里出现的许多问题都表明,中学生心理健康教育应当受到全社会的关注。现在的中学生，独生子女居多，特殊的家庭环境，造就了特殊的性格；加上现在的社会，竞争激烈，情况复杂，就业紧张，给中学生的心理带来了一定程度的损害。为了加强对中学生心理健康的教育，提高中学生心理健康水平，特探讨如下：一、“心理健康”认识不足人的健康，应当是身体健康，加上心理健康。中学生正处于青春发育期，学习任务重，是人生观、世界观、价值观形成的关键时期。我们既要关注他们的身体健康，又要关注他们的心理健康。可是，有些家长只重视孩子的身体发育，而忽视孩子的心理健康教育；有些教师只重视学生的
10、学习成绩，而对学生的心理健康教育重视不够。因此，许多中学生存在着各种心理问题，严重地影响了学习、生活，影响了学生的健康成长。二、考试压力过重高考时，有的考生因过度紧张，开考时，手一直哆嗦而无法答题；有的头晕眼花，大脑一片空白，严重影响了高考成绩。这都是过重的升学压力造成的。当前升学、就业紧张，中学生心理压力过重，主要压力来自家庭和社会。一次考试成绩不理想，家长就粗暴地训斥，严重伤害了子女的心理；学校抓升学率，考试排名次，给学生心理带来紧张，不安。有的中学生整日担心考不好，心理不得安宁，严重影响了身心健康，影响了学习。三、家庭的变化社会情况复杂，许多家庭出现异常变化，给中学生的心理带来不良影响。
11、有的父母离异，家庭破裂，给学生的心理带来打击，使学生变得内向、自卑，对他人失去了情感，甚至痛恨社会；有的父母失去了工作，下岗待业，家庭经济困难，生活的艰辛给学生心理带来刺激，对生活失去了信心；有的父母关系不和出现家庭争吵，甚至暴力，严重伤害了学生那颗纯净的心，内心痛苦不堪。四、“早恋”中学生内受青春期性萌动的剌激，外受社会不良风气的影响，特别是港台电视、言情小说的诱异，禁不住对异性好奇、爱慕。有的中学生谈情说爱，有的陷入单相思，备受感情的折磨，严重的影响了学习。五、“优越感”太强许多独生子女在家里是“阿哥”或“格格”，从小备受父母的爱护，特别是爷爷、奶奶的宠爱，物质条件优越，自我意识强，“优越
12、感”太强。“人无我有，人有我优”，有些中学生生活上攀比，摆阔，穿名牌服装，生活上浪费。过生日请客送礼，平日吃饭下饭店，过分追求物质享受。更有甚者，一味追求时髦，穿奇装异服，追赶“新人类”，无心学习。六、“意志力”差温室的花朵经受不住暴风雨的打击。许多中学生从小一帆风顺，“要风得风，要雨得雨”，不知愁滋味，缺乏生活的磨炼，心理脆弱，心理承受力差。在学校里，教师一句善意的批评，就感到委屈，痛苦；一次考试成绩不理想，就感到失意，失去信心；没有被评上先进，就恨教师、恨同学；在家做错了事，父母责备几句，就离家出走。更有甚者，遇到挫折，就寻短见。这都给家庭、学校带来了严重的危害。七、“追星”热中学生，追星
13、热。男生追足球名星，“NBA”球星，女生追歌星、影星，树立偶像，盲目崇拜。有的追星者，为了得明星的签名而彻夜等待，因明星的一举一动而大喜大悲于心何苦。据调查，当代中学生知道“范志毅”“章子怡”的居多，知道“袁隆平”“许虎”的较少。“星”占满了心，因偶像的成功而欣喜若狂，因偶象的失意而痛苦不堪。整天魂不守魄，严重影响了健康成长。八、迷恋“网吧”许多中学生迷恋“网吧”，网上聊天，网上交友，沉迷于虚拟的世界里，自我“陶醉”而不能自拔。自我多情，弄虚作假，欺骗别人的感情，有的“通霄达旦”夜不归宿，身心极度疲劳，荒废学业。这种例子不少见，报纸已加以报道。更有甚者，有的猎奇不健康的内容，自甘堕落；有的零花
14、钱不够消费，就从家里偷，甚至向小学生敲诈，走向犯罪的道路。以上几点，是影响中学心理健康的主要因素，学校、家庭和社会应当通力合作，加强中学生心理健康教育，为中学生的心理健康创造优良环境，提供有力保障。一、政府要强力清除学校周围的“垃圾”，创造良好的学校周边环境。二、家庭要创造和睦关系，民主气氛，给孩子温暖、信任，与孩子多谈心、多交流，及时了解孩子的思想动态，做好思想工作。三、学校应加强心理健康教育，配备专业“心理医生”，开设心理咨询，举行心理健康讲座，举办心理健康专栏，及时做好学生的心理工作，提高学生的心理健康水平。总之，学校、家庭密切配合，社会重视，共同抓好心理健康教育，让学生健康成长，早日成为国家的栋梁。
