1、初中体育教学应符合学生生理和心理特征湖北省宜城市板桥店镇荩忱中学 郭 斌 441416由于初中学生进入了性成熟期，除了生理上的巨大变化外，在心理上也发生了相应的变化。体育教学中就应特别注意学生的这些生理和心理表现。有的是形露于外，有的则是内在而不露以外。教师的责任是细心地观察，积极的诱导，耐心的教育，进行有目的、有计划、有针对性地教育、教学工作。其中应特别注意以下几点：1、适应生长发育的需要，合理地安排运动负荷。初中学生好动，喜欢竞争，体育课要用多种多样的内容和手段进行教学。运动负荷不要过大，不应上负担过重的单一教材。要多选择发展速度、灵敏和柔韧性的教材。进行力量和耐力项目教学时，要适当注意掌
2、握运动负荷。2要多用游戏和比赛的方法进行教学。由于他们还不习惯长时间的做某项单调的动作，希望参加比赛较量自己的“本事”；喜欢游戏，游戏的情况和结果是他们特别注意的。要帮助每个学生都关心自己的成绩，都要在原有的基础上提高。3、强调基础，加强基本技术、技能的培养与训练。初中学生可塑性大，学习动作快，容易建立动作定型，但容易消失和遗忘。关键是反复的练习，打好基础，提高整体素质和身体的全面煅炼。4、男女生开始有明显差异，既要给女生充分发展的机会，又要注意男女生的差异，要有不同要求。5、要面向全体学生，培养学生团体意识，注意学生的个性发展。在体育活动中，使学生关心自己的群体、互爱、互动，为集体的荣誉而努力。但同时要十分关心学生的个性发展，充分发挥每个学生的聪明才智。总之，在体育教学中重视和依据学生的生理和心理特点选择、安排组织教法，教学效果就好。成功率高，忽视学生的这些特点，脱离学生实际，教学效果和质量就不佳。
