1、两位数加两位数第1页，共16页。一、说教材(一)教材分析 教材选取与学生联系紧密的题材和生动的图画来创设问题情境，采用对话框的的形式提供信息，并直接提出问题，这能使学生感受到生活中的价值，容易引起学生学习数学的兴趣。教材不仅介绍了口算方法，还介绍了笔算方法，学生首次接触竖式计算，教材先通过计数器，使学生清楚地感受到相同数位上的数相加减的计算方法，从而使学生对算理、算法有较深的理解。第2页，共16页。(二)教学目标1.初步理解和掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确的进行口算。2.掌握加法竖式规范的写法，理解相同数位上的数才能相加减3.初步培养思维的灵活性和类推能力。（三）教学重难点1.教学
2、重点：掌握加法竖式规范的书写方法2.教学难点：理解在竖式计算中相同数位上的数才能相加减的算理。（四）教学准备ppt、计数器、小研究等第3页，共16页。二、说教法与学法 首先通过小研究自学书上例1，完成小研究上的探究题，然后创设有趣的情境，以激发学生解决问题的兴趣，通过小组合作探究、闯关游戏多种形式的探究使学生在轻松、快乐的氛围学习数学。并能提出问题互相交流，通过计数器的操作，大胆设想竖式计算方法，模仿规范写法让学生进一步感悟加减法的意义。第4页，共16页。三、说教学过程（一）复习引入练习数的组成为两位数加减两位数的不进位加法和不退位减法作准备。（二）探索新知1、教学例1，出示例1情境图让学生说
3、图意2、列出算式：23+223、小组讨论算法（1）口算，引导，想一想23和22分别是由几十数和一位数组成，鼓励学生寻找多种方法（2）集体交流算法（3）用计数器计算（4）用竖式计算 重点强调，列竖式时相同数位上的数要对齐，再相加。使学生清楚地感受到竖式规范书写的重要性。4、对比算法哪种方法更简便合理？5、完成书上试一试 指明学生说说口算步骤以上通过展示各种算法，理解口算方法，初步掌握竖式规范写法，让学生明确无论哪种方法，只要你自己认为最简便的即可。第5页，共16页。一、复习引入3040=4050=2060=252=835=336=345=251=427=6030=5340=345=70 49 9
4、0 80 2788 39 39 26 73由（由（）个十和（）个十和（）个一组成。）个一组成。7 3 46由（由（）个十和（）个十和（）个一组成。）个一组成。4 6 口算。口算。909339第6页，共16页。二、探索新知我们班上有男同我们班上有男同学学2323人，女同学人，女同学2222人。人。一共有多少人？一共有多少人？（用加法计算）（用加法计算）一共一共列式：列式：23+22=怎样计算呢？怎样计算呢？1第7页，共16页。小组讨论算法用小棒摆一摆。用小棒摆一摆。3根与根与2根合起来是根合起来是5根。根。23+22=23+22=2捆与捆与2捆合起来是捆合起来是4捆捆也就是也就是40根。根。45
5、45第8页，共16页。小组讨论算法用记数器拨一拨。用记数器拨一拨。23+22=23+22=4545个十20+20=20+20=40404040+5 5=45=453+2=3+2=5 5第9页，共16页。小组讨论算法还可以用竖式计算。还可以用竖式计算。2 23 3+2+22 2=4 45 5十位十位 个位个位2 23 32 22 2+5 54 4个位上个位上3加加2得得()，个位上就写（个位上就写（）。）。十位上十位上2加加2得（得（），），十位上就写（十位上就写（）。）。5 55 54 44 4第10页，共16页。第11页，共16页。巩固练习1试试一一试试37+21=37+21=43+42=43+42=3 37 72 21 1+8 85 54 43 34 42 2+5 58 85 58 88 85 5第12页，共16页。巩固练习2开锁游戏（连线）35+4235+4224+4124+4153+3453+3421+1021+1032+2132+2122+2322+23535365653131777787874545第13页，共16页。第14页，共16页。第15页，共16页。板书设计：两位数加减两位数 （课时1）23+22=45（人）口算：20+20=40 笔算：2 3 3+2=5 +2 2 40+5=45 4 5第16页，共16页。
