1、 1 教学内容教学内容 分析分析 红蜻蜓是人教版音乐四年级下册第五单元第二首 歌曲，红蜻蜓是日本歌曲，在日本是家喻户晓。它本来 是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲， 后来大 人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。歌曲 3/4 拍。 学生分析学生分析 四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基 础；具备了基础的歌唱能力，能掌握基本的发声方法，但发 声状态不稳定。 教学目标教学目标 课程标准： 知道演唱的正确姿势及呼吸方法， 并能在唱歌时 间中逐步掌握和应用。 知识与技能： 准确把握歌曲演唱速度、 节奏以及高音的演唱 方法， 学会演唱二声部旋律， 在合唱教学中加入口风琴演奏
2、。 过程与方法：通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作 中准确表现歌曲。 情感、态度与价值观：能够用优美的声音、真挚的感情演唱 歌曲红蜻蜓，表达出对美好生活的热爱之情 教学重点及 解决措施 用优美的声音、 真挚的感情演唱歌曲。 使用多媒体和小乐器 把学生带入情境中去，加深学生情商教育。 教学难点及 解决措施 1、三个声部合唱。 2、用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。 教学设计教学设计 思路思路 运用多媒体教学把学生带入情景， 在保护自然界动物的情 商教育下，自己尝试着教自己，掌握学习方法，培养自学能 2 力。 教学资源教学资源 多媒体课件、口风琴、电子琴 教教 学学 过过 程程 创设情境创设
3、情境 同学们，这些天的天气已经开始回暖了，春天马上就要 来了， 咱们校园和小区的一些花也会竞相开放。 花开了就会 飞来许多小昆虫，那么你们都喜欢什么小昆虫呢？(学生回 答)今天老师也带来了一只小昆虫，你们看是什么？出示 PPT 课件 小蜻蜓可喜欢和小朋友们做朋友了，那么同学们，你们 愿不愿意和小蜻蜓做朋友呢？（愿意。） 同学们今天我们就来学习有关于小蜻蜓的歌曲。 活动一：活动一： （ 通 过 发（ 通 过 发 声 练 习 学声 练 习 学 习 低 声 部习 低 声 部 副旋律）副旋律） 1、 让全体学生站立，深呼吸，感受身体放松的状态，带 领学生用 “WU” 母音音发声， 熟练后加入歌词练声音
4、。 教师范唱，学生用发声方法模仿教师发声。 5- -3- -1 - 23- -3- 65- 32 .5 21- wu wu wu wu 童 年 时 代 哪 一 天 采 到 桑 果 是 梦 影 停 在 竹 上 红 蜻 蜓 2、 用琴带领学生正确发声，并指正。 （发声练习也是新 歌的低声部旋律，这里教师对合唱声部旋律有所改 动， 合唱低声部是根据学生情况教师自己作曲， 而教 材中的低声部作为口风琴加入的旋律， 所以本节课为 3 三声部合唱课） 活动二：活动二： （ 学 习 高（ 学 习 高 声 部 主 旋声 部 主 旋 律）律） 1.播放视频红蜻蜓，通过歌曲的欣赏、 让学生感受歌 曲所表达的情感。
5、 2播放红蜻蜓音频学生聆听音乐，介绍歌曲创作背景。 3再听音乐，体会作品的强弱变化，指导学生用动作表示 音乐的强弱。 4 再次听主旋律，学生用 WU 模唱。 5、随教师琴演唱新歌高声部。 活动三：活动三： （ 二 个 声（ 二 个 声 部 合 唱 训部 合 唱 训 练）练） 1、 完整聆听合唱歌曲红蜻蜓 。 2、 学生分为两个声部，播放录音，一声部学生随录音 的高声部旋律演唱，二声部学生随教师琴弹奏低声 部旋律演唱， （即课前发声练习的旋律）进行合唱练 习。(教师纠正音准，指导学生演唱自己声部主要聆 听其他声部，做到声部和谐。) 活动四：活动四： （ 合 唱 加（ 合 唱 加 入口风琴）入口风
6、琴） 完整展示完整展示 活动五：活动五： 拓展拓展 1、 师“咱们班有几个口风琴小乐手，让我们用掌声有请 他们出场。 ” （学生口风琴吹奏教材低声部） （创新教学意图： 这时教师出示三声部旋律， 一声部为歌曲 高声部，二声部为课前发声练习，三声部为歌曲低声部。此此 处教师大胆的尝试了改编教材，处教师大胆的尝试了改编教材， 增大了歌曲难度， 但同时也 多了一分歌唱的趣味性。 ） 2、完整展示三声部歌曲红蜻蜓 ：二个声部的合唱以及口 4 风琴吹奏，教师电子琴伴奏。 师：你还能回忆起童年时听过或唱过的歌曲吗？学生回答 结束（教学结束（教学 小 结 结 束小 结 结 束 本课）本课） 教师小结： （思
7、想教育）我们该怎样对待昆虫呢？我们要保 护它们，不要伤害它们，因为它们是人类的好朋友。 。 。 。 。 。 教学反思： 红蜻蜓是一首非常优美而富有情趣的合唱歌曲，是日本作曲家山田 耕作根据诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗歌谱写而成的。 本课，我大胆尝试改编教材，根据歌曲高声部旋律，采用了音程和谐的 手法创作了二声部旋律，在第四句我运用了和旋外音 5，使这一句更具艺术 性。我把歌曲二声部改编为三声部，增大了歌唱难度，同时也多了一分趣 味性。 口风琴是我校特色，几乎人人都会吹口风琴，孩子们经过我长期耐心的 训练，无论手指的熟练度，气息的掌握，以及音准都以达到严格的要求， 所以本节课，我把口风琴加了进来，让口风琴的孩子吹奏歌曲的低声部， 其它孩子演唱二个声部，构建成三个声部，声音和谐，趣味性浓，更是对 合唱教学的一个挑战。 通过这首歌曲的教学，让我强烈地感受到合唱教学的重要性，孩子们的 声音训练不能是短时的，而应该课课训练，时时纠正，这样，孩子无论唱 什么歌曲声音都会很美。同时我也体会了改编教材的乐趣，但不是每节课 都改编，适当的改编可以增加教学乐趣。通过这节课我也感觉到把乐器运 用到课堂中不仅增加了课堂效果，更激发了孩子们的学习兴趣，今后我要 5 更加有计划地进行训练，让孩子们从合唱中体验合作的快乐，体验通过努 力创造出的美好。
