1、阿拉木汗 课题：阿拉木汗 课型：欣赏课 课时：一课时 教师：教学对象：三年级学生 教具：钢琴、多媒体、打击乐器、新疆帽 竹笛 教材分析： 本课选自人民教育出版社音乐教材三年级下册第六单元五十六 朵花当中的欣赏教学。 本单元主要介绍个少数民族一些优秀的代表作 品。本课阿拉木汗就向孩子们介绍了新疆维吾尔族的音乐风格。阿拉 木汗是一个维吾尔族姑娘的名字，歌曲以连续十六分音符、欢快跳跃 的旋律唱出了她美丽和可爱。 歌曲旋律具有歌唱性、 节奏富于舞蹈性。 教学目标： 1 通过学习乐曲阿拉木汗了解新疆音乐的风格特点及音乐要 素对音乐的影响激发学生对新疆地区歌舞音乐的兴趣。 2 通过学习阿拉木汗认识其中的主
2、奏乐器，了解乐器的奏法 和音色。 3 了解新疆地区音乐的同时，切身感受到祖国丰富深厚的文化底 蕴。树立正确的民族观和价值观。 教学重点： 1、 初步了解维吾尔族的音乐风格。 2、 了解音乐要素对音乐作品的影响。 教学难点： 用打击乐器进行简单的配乐演奏。 教学过程： 师生问好 一、引入新课： 运用猜一猜的小游戏导入新课， 在导入的过程中加入本课的特色节奏 练习，加入十六分音符和附点音符来练习。如：哪里的葡萄最香甜用 说唱的方式念出来。 师：看到孩子们这么天真活泼，一定喜欢玩游戏把。那今天老师就给 你们带来了一个猜一猜的小游戏。 师：哪里的葡萄最香甜（老师带着节奏来问学生） 生：新疆 （让学生模
3、仿老师的节奏来完整回答） （然后在用图片展示的方式来介绍新疆维吾尔族的风土人情。 ） 师：你们真是有节奏感的孩子，你们知道吗在你们回答老师的过程当 中其实你们已经掌握了新疆音乐的特色节奏， 这种十六分音符加附点 的节奏也就是新疆音乐的特点。 师：新疆不仅仅有很多好吃的他们还是一个能歌善舞的民族。那么就 请同学和老师一起来到我国的西北地区新疆。 师：你看那里的人们穿着鲜艳美丽的衣服跳舞又演奏，你们想知道他 们演奏的什么曲子吗？ 生：想 师：哦原来他们演奏一首叫阿拉木汗的乐曲。孩子们想听听这是一首 什么样的乐曲吗？ 生：想 师：那么请同学们仔细聆听乐曲的情绪是怎么样的，请你们听完以后 要告诉老师。
4、 展开： 二、感受乐曲情绪 1、 初次聆听感受音乐的情绪。 （乐曲的情绪是热烈欢快的，表现的人们对美丽女郎阿拉木汗 的赞美） 生：乐曲情绪欢快活泼 师：孩子们都说得很不错，那么在 PPT 上老师出示的两种情绪应该是 哪一个啦？ 生：热烈欢快（板书乐曲情绪热情欢快的） 师：那孩子们知不知道“阿拉木汗”是什么一意思啊？ 生 师：阿拉木汗是一位美丽的新疆女郎的名字，这位新疆女郎让新疆人 民如此赞美她为她演奏为她唱歌你们想知道她到底张什么样 吗？ 生：想 师： 那就让我通过聆听歌曲版的阿拉木汗来听听这位女郎长什么样？ 三、熟悉主题旋律了解音乐要素速度对音乐的影响 （聆听歌曲版的阿拉木汗） 师：孩子们你
5、们知道了这位女郎长什么样子了吗？ 生：知道了 师：那老师要问你们了，阿拉木汗什么样？（用唱歌的方式来问） 生：身段不胖也不瘦 师：她的眉毛？ 生：像月亮 师：那这么的一个女郎让孩子们和老师一起，来歌颂她把。 师：下面请同学们先听老师来唱，然后你们在唱。能唱歌词的同学唱 歌词不能唱的同学用“啦”来模唱。 （注意提醒学生的发音的准 备） 师：下面我们来歌曲接龙老师唱黑色和蓝色的字体你们唱红色的字 体。 （歌曲对唱） 师：同学们老师想把这个歌曲改变一下，你们来听这样有什么不同 吗？（老师在演唱时把歌曲速度放慢） 生：变慢了 （老师可以模仿一个走路速度快慢的动作启发学生） 师：其实老师只是把乐曲的速度
6、放慢了，同学们觉得这样唱还是美丽 动人的阿拉木汗吗？ 生：不是 师：是不是像老太太了啊？所以音乐速度影响着我们的乐曲风格。 师：那本首乐曲的速度是慢速还是中速稍快啊？ 生：中速稍快 师：那么就请同学们带着中速稍快的的速度在一次和老师接唱一边。 四、听辨主奏乐器了解音乐要素节奏对音乐的影响 师：歌唱家们用他们的歌声来表达的对阿拉木汗的赞美，那下面我们 来听听他演奏家们又用哪些乐器来赞美阿拉木汗啦？ 师：请选出你听到的三种主奏乐器（聆听音乐主题片段） 生： 师：非常好真是会聆听的孩子。今天我们也来当一次演奏家来演奏一 下这些乐器。 （第一大组的孩子演奏二胡 第二大组的同学演奏琵琶。你们一起 演奏一
7、、三乐句，老师来演奏第二乐句） 第一次演奏，学生跟着老师的唱的旋律来演奏 第二次演奏，学生跟着音乐来演奏。 师：老师是一个喜欢创作的人，又想把音乐改编一下同学们来听听你 们觉得这样有什么不同吗？ 生：. 师：其实老师只是改变了歌曲的节奏，其他的都没有变。但是同学们 听起来还有新疆音乐风味吗？ 生：没有 师：在新疆音乐里面，出现了大量的十六分和附点节奏 才构成了新疆 音乐的节奏特点所以节奏对音乐风格的影响也是非常重要的？ 五、乐进行简单的节奏配乐 师：那下面我就就来给乐曲配上，适合的节奏。请一大组同学用手拍打 出响板的节奏，二大组同学用脚跺出玲鼓的节奏。 节奏练习 1 分小组完整的练习自己的节奏
8、 2 两小组合在一起完成节奏练习，老师哼唱旋律 3 跟着音乐来拍打节奏 4 加上打击乐器来伴奏 六、整体感知 通过听辨主题旋律分别做不同的展示 师：乐曲当中共出现两次主题旋律，当第一次主题旋律出现的时候孩 子们用乐器展示， 当出现第二次主题旋律时孩子们用打击节奏来展现 第一次展现时老师带领同学们一起做，第二次展现时孩子们自己做。 七、创编舞蹈 师：我们为用歌声赞美了阿拉木汗，还未它演奏了乐器配上了欢快的 节奏， 如果孩子们能用优美的舞姿来模仿一下这位美丽的新疆女郎就 太好了。 小组创编舞蹈 小组展现舞蹈 总结：孩子们今天我们的新疆之旅就到这了结束了，那老师要问问同 学们你们收获了哪些？ 师：乐曲的情绪是怎么样的？ 生：. 师：乐曲运用了哪些奏乐器？ 生： 师：影响乐曲风格情绪的要素有哪些？ 生. 师：孩子们收获了这么多，老师真为你们高兴，希望同学们在课后也 多多去欣赏我国丰富多彩的民族音乐。
