1、集体备课课时教学设计 课 程 教材 54 页欣赏阿拉木汗 教学目标 1、学生初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。 2、学生根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。 3、学生进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活 动中保持活泼快乐的情感体验和表现。 教 学 重难点 感受乐曲欢快热烈的情绪，用打击乐器为主旋律准确伴奏。 教学准备 多媒体课件 备课组 主备人 教学过程： 一、导入导入 我们的祖国地大物博、 幅员辽阔， 各地不同的地形地貌、 风土人情孕育了风格各异的音乐文化， 成为我们中华民族宝 贵的文化艺术财富。 那就让我们一起走进神秘而美丽的新疆。 二、欣赏二、欣赏 维吾尔族
2、主要居住在新疆的天山脚下，“维吾尔”这个 名字是“团结”、 “联合”之意。这个民族的人民热情好客， 能歌善舞。维吾尔族人喜欢戴小花帽，女孩的头发会编成许 多小辫子。维吾尔族的民歌极为丰富，今天我们就来欣赏根 据维吾尔民族改编的民乐合奏曲阿拉木汗。 1、初听全曲。 2、学生完整欣赏乐曲后。提问：这是一首什么样的音 乐，旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？你 听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔？ 3、教师介绍，这是一首“新疆维吾尔族音乐”旋律优 美，节奏明快，欢快。听了能使人欢快、活泼、充满青春活 力。 这首乐曲的作者是王洛宾。王洛宾(1913-1996)在他的 一生中,有 62
3、年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的 歌曲流传了一代又一代.（达坂城的姑娘,半个月亮爬 上来，阿拉木汗 掀起你的盖头来 可爱的一朵 玫瑰花玛依拉青春舞曲虹彩妹和在银色的 二次备课 备注： 月光下在那遥远的地方）他创作过这么多的描写西部 的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的 了。 维吾尔族民歌阿拉木汗是一首流传在新疆吐鲁番地 区的维吾尔族双人歌舞曲， 以双人歌舞的形式赞美像花一样 美丽的姑娘“阿拉木汗”。歌曲一问一答，轻快活泼，活跃 而风趣。旋律具有歌唱性，节奏富于舞蹈。 4、发声练习 为了配合歌曲中十六分音符的快速演唱技巧，进行快速的发声 训练 1234 5671 | 7654 3211 | 1- YI- YA YI- YA- 三、学习用乐器演奏 1、引导学生根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方 案，如：跺脚（碰铃）拍手（圆舞板）抖手（铃鼓）拍手跺 脚（全部乐器） 2、看指挥，进行节奏练习。 3、听音乐，请学生看老师指挥进行打击乐表演。 4、交换乐器表演。 5、加入“双响筒”乐器表演，提升演奏效果。 四、结束部分 小结，我们今天学习了打击乐“阿拉木汗”。维吾尔族 音乐的特点是歌与舞相结合， 节奏活泼、 明快， 具有舞蹈性。 板书设计： 阿拉木汗 旋律优美 节奏明快 情绪欢快、活泼、 充满青春活力 备注： 随堂练习： 用打击乐器为乐曲伴奏。 备注： 教学思考：
