1、我是人民小骑兵 【教学目标】 一、基础目标： 1、了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，引导学生感受小骑兵喜悦欢快的 心情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形象。 2、能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。 二、发展性目标：通过欣赏，培养学生的想象能力，增强创造意识。 【教学重点】引导学生理解音乐中所表现的情景及小骑兵形象。 【教学难点】启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。 【教学课时】1 课时。 【教学准备】课件、钢琴、双响筒等打击乐器、报纸等。 【教学过程及设计意图】 一、创设情景，激发兴趣。 1、教师用木琴演奏出主题旋律，引出本课。 2、引出课题：今天我们一起来欣赏木琴独奏曲我是人民的
2、小骑兵 。 3、介绍乐曲我是人民小骑兵 ，介绍木琴和手风琴 二、欣赏歌曲， 1、完整欣赏。 （1）播放全曲，让学生初步感受音乐的情绪、风格等，出示问题，边听边思考：这首音乐 表现了什么样的情绪？ （2）引导学生说出自己听后的感受。 3、欣赏第一乐段 在我是人民小骑兵第一乐段音乐背景中，课件呈现：美丽的大草原上“得得得”走来了 一队小骑兵。 （1）引导学生边听边思考：在大草原上你们都看到了什么？听到了什么？ （2）引导学生模仿小骑兵的动作呢？ 生自由在座位上模仿。 （3）课件出示音乐主题以及节奏谱，老师弹琴，学生跟琴哼唱主题音乐。 （4）课件出示双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等打击乐器。学生以小组
3、为单位，让每位学 生利用桌位底下的打击乐器，动手敲一敲，打一打，感受各种乐器的不同音色，在交流中进 行选择。 2、欣赏引子。 （1）播放我是人民的小骑兵引子部分，思考：这段音乐用了哪两种乐器演奏。马蹄声 有什么变化？ （2）引导学生听辨木琴和手风琴的声音。多媒体出示木琴图片，介绍木琴，并让学生听听 木琴清脆、明亮的音色，进一步认识木琴。 （3）引导学生听辨马蹄声从弱到强的变化，引导他们理解这个变化的原因。 （4）启发学生用“得得得” 的声音来模仿马蹄声。注意由远而近的变化。 （5）播放多媒体课件，呈示美丽的大草原风光，再听这段音乐。 （5）小组选出代表，用身边的乐器敲击模仿。 4、欣赏第二乐段
4、 （1）播放课件，欣赏第二乐段。 师引导听赏这一段的风、雨、雷声 （2）启发学生动脑筋，用身边的打击乐器双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等尝试敲一 敲，可以小组合作讨论，看哪几种最能表现这三种声音。 （3）根据学生回答小结：用沙棰模仿雨声，大鼓模仿雷声。 （4）老师启发学生动动脑筋，用身边除乐器之外的音源来代替风声。如：人声、一块布、 一件衣服或一张报纸 （5）总结这一段音乐：情绪从舒展到激烈，前半部分表达了小骑兵欢乐的心情，而后半部 分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴雨奋勇前进的情景。 5、欣赏第三乐段。 （1）课件播放雨过天晴的大草原景象，播放第三乐段音乐。 （2）启发学生找出这一段与第三段的不同之处：第一乐段的马蹄声和马铃声是由远而近， 声音由小变大，由弱变强；而这一乐段的马蹄声和马铃声是由近到远，声音由大变小，由强 变弱。同时，启发他们理解这两者之所以不同的原因。 （3）师总结：第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难， 战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。 （4）引导学生用打击乐器表现马蹄声和马铃声由小到大，由强到弱的音响变化。 四、课堂小结。 师：这节课讲述了小骑兵们骑马巡逻时遇到了大风暴，临危不惧勇敢与困难作战的故事，表 现了他们热爱祖国，热爱边疆，敢于向困难作斗争的精神。我们应该学习他们，好好学习， 长大了建设我们的国家。
