1、 教学内容教学内容 打字机 教学时间教学时间 课课 型型 欣赏 课时安排课时安排 1 课时 教学方法教学方法 聆听法 模唱法 教学用具教学用具 多媒体 电子琴 教教 学学 目目 标标 1、感受乐曲欢快的情绪，培养学生的听辨能力。 2、通过欣赏乐曲，体验打字员工作中的愉快心情。 理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度。 3、借助旋律线、肢体动作分析乐曲结构。 教教 材材 分分 析析 教学对象分析：教学对象分析：三年级学生年龄小，从乐曲有趣的声音进入，激 发学生的兴趣， 在由旋律线和肢体动作感受和知道乐曲的三段体 结构。 教学内容分析：乐曲为三段体结构，教学内容分析：乐曲为三段体结构，A 段灵活轻
2、快段灵活轻快 B 段节奏放段节奏放 宽，最后重复宽，最后重复 A 段。根据三个乐段的特点，设计了肢体动作和段。根据三个乐段的特点，设计了肢体动作和 画旋律线来表现乐曲的不同段落。画旋律线来表现乐曲的不同段落。 教学重点教学重点 采用画旋律线和肢体动作来帮助学生感受与表现不同音乐形象。 加深对乐 曲的理解 教学难点教学难点 掌握乐曲的三段体曲式结构。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 组织教 学 二、 情境导 入 三、 欣赏乐 曲 聆听A乐 段 一、组织教学 二、情境导入 1、观看大屏幕 师： 在今天的音乐课堂上， 老师 请同学们看一个老式的办公用 品
3、，它是谁呢？ 师：简介打字机 板书：打字机 1、 初听全曲 师： 听了这首乐曲你脑中出现了 怎样一副画面， 开动脑筋， 展开 你的想象。 师： 同学们的想象力和表达力都 很棒，那你能模仿一下吗？ 2、 下面我们来分段欣赏 师：在乐曲的开头有一段引字， 我们听一听它的速度昰怎样的， 那么这种快给了我们一种什么 工作感觉。 师： 这时我们的打字员接到了一 份着急的文件， 让我们聆听乐曲 A 乐段。 3、 聆听乐曲的 A 乐段 师： 打字机在打字的时候发出了 那些有趣的声音。 师：播放 A 乐段 画旋律线 师：打字机打字的时候发出了 “嗒嗒” 的声音， 每当打完一行 换行时， 打字机会自动发出一个
4、铃声“叮” ，以提示换行， “嚓” 换行， 倒机声。 换行时需将机头 倒回左边， 再从左到右打字。（教 师边演示边讲解） 4、 复听 师：每一行字打的一样长吗？ 看旋律线， 我们一起打字， 老师 表现铃声，同学们表现倒机。 师： 铃声和倒机哪个在前 （试着 做一遍）互换 5、 再听 师：一起做动作完成 A 乐段 生：汇报 教师补充 生：模仿打字的动作 生：汇报 生：汇报 师生互动 。 乐曲的特 殊音效激 发学生的 兴趣 通过旋律 线直观的 感受越剧 的长短 模拟情景 下加深对 乐曲的感 受与体验 聆听 B 乐 段 四、 教师小 结 师： 同学们就像一部超大的打字 机，打出了一份漂亮的乐谱。 6
5、、 出示曲谱 A 主题 师：用“嗒”来模唱，在唱曲谱 （先慢再快） 师： 用哪种速度更能表现办公室 忙碌的情景呢？ 师:我们打了这么长时间的文 件， 该休息一下了， 听我们的音 乐家安德森给我们带来了一段 什么样的音乐。 7、 聆听 B 乐段（画旋律线） 师： 这段音乐有没有铃声， 打字 员敲击键盘的速度比 A 乐段快 了还是慢了，力度上有什么变 化。 师：在铃声的地方我加了什么 （拍手） 师：先练习在跟音乐拍 师： 乐曲慢了， 就好像我们的文 件打完了， 需要休息， 同学们想 象一下你放松时都做什么动作。 师： 老师听了音乐眼前也有一副 画面，这份着急的文件打完了， 我要把它送到各个办公室去
6、， 楼 上楼下的（放 B 乐段）师生一 起做动作 8、 下面我们完整聆听，B 乐段 后面出现的音乐是重复乐 曲的哪个乐段。 （画旋律线） 板书 ABA 三段体 师： 让我们跟随音乐手画旋律线 聆听全曲 让我们把打字员愉快工作的心 情表现出来。 我们生活中有很多有趣的声音， 只要你是一个热气音乐有心人， 把这些声音收集起来， 有一天你 也会创作出动听的音乐。 生：模唱 视唱乐谱 生：汇报 生：肢体动作表现 生：随音乐画旋律线 肢体动作 的表现感 受旋律高 低的走向 不同乐句 用不同肢 体动作表 现加深乐 曲的三段 体结构 板板 书书 设设 计计 打字机打字机 【美】【美】 安德森安德森 A B A 三段体 课课 后后 反反 思思 优点： 缺点： 亟待改进方面：
