1、朝景教学设计朝景教学设计 教学目标：教学目标： 1、欣赏乐曲晨景 ，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构。 2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。 3、引导学生展开想象，使学生能从音乐中形象而动态地看到黎明 的景色：晨曦微露、初显阳光、再到太阳冉冉升起，体验早晨太阳升起 前的整个过程。感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。 教学重难点：教学重难点： 1、分段了解每段的音乐描绘的内容。 2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用，熟悉并哼唱音乐作品 的音乐主题，分辨不同乐器。 教学过程：教学过程： 一、欣赏第一段一、欣赏第一段 1、初听、初听第一段第一段 同学们闭上眼睛，听听音乐，能联想到什
2、么样的画面？（朝景） 介绍朝景这首乐曲的背景（这段曲子是挪威的作曲家格里格在 1888 年创作的，培尔金特第一组曲中的一首作品，名字叫朝景，那么 音乐大师格里格到底来描绘一个怎样的画面呢，今天就让我们在音乐中 找到的答案，好同学们你刚才留没留意到在音乐中有一段旋律反复出 现，我们来听一听（师弹琴） ） 2、师弹旋律（第一次师弹琴生唱歌谱、师弹旋律（第一次师弹琴生唱歌谱) (1)第一次唱主题音乐 其实这段音乐是朝景的主题音乐， 我们一起唱一下， 好身体坐直 （出 示歌谱 (2)第二次唱主题音乐 老师觉得同学们唱的有点费力，来在第一小节换一口气，注意八六 拍的节拍，看老师手势，我们再来一次（唱第二
3、遍旋律）（唱第二遍旋律） 那主题音乐旋律走向是怎样的？（生回答）高低起伏的，出示幻灯 片 (3)边唱边画旋律线 好，现在请同学们伸出你的右手，我们一边唱一边画旋律线，再次 感受旋律特点 （师弹琴生唱（师弹琴生唱,第三遍唱旋律）第三遍唱旋律） ， 可能同学们不习惯这样唱， 再来一遍(第四遍唱第四遍唱) 还能唱吗？很有信心，一起（换幻灯片)（第五遍唱）（第五遍唱） 3、再听第一段、再听第一段 师：看来同学们都记住主题音乐的旋律啦，下面就让我们边听边结 合图谱，在反复出现的主题音乐中哪一次留给你的印象最深刻（那同学 们你们看第五次和第七次出现的主题音乐中，和前面的相不相同？不相 同，主题音乐在原来的
4、基础上进行有了发展和变化） 4、第三次听第一段、第三次听第一段 接下来我们再结合图谱来听一听音调有什么变化 播放音乐（可以在心里唱一唱） 听后说音调有什么变化呢（越来越粗越来越高） 师：主题音乐的音调在不断的升高的，那音调不断的升高，力度不 断的加强，他要表现什么样的画面？（生回答） 也就是清晨的太阳冉冉升起，好想一想用什么样的动作能表示太阳 冉冉升起（生回答）一起和着音乐一起试一试，注意音调的变化和力度 的变化 师：正当我们感觉到音乐的旋律在不断的升高力度不断加强的时 候，突然音乐就变了，我们听一听第二段音乐有哪些变化？(师做动作) 二、欣赏第二段音乐二、欣赏第二段音乐 1、初听第二段音乐、
5、初听第二段音乐 听后 师：音乐有哪些变化呢？你来说（生回来）音乐起伏，力度有什么 样的变化 2、再听第二段音乐、再听第二段音乐 音乐的色彩有什么变化， （生回答）音乐的情绪有没有变化？ 师：第二段给我们的感觉是明亮的还是低沉的？那么低沉的感觉加 上力度时强时弱，他又要表示怎样的画面呢？生回答（太阳升起，飘过 几朵云，挡住了太阳光芒，但太阳又突然穿过了云） 这正是格里格要给我表达的音乐的画面，力度时强时弱 3、第三次听音乐、第三次听音乐 师：下面请同学们再来听音乐，请同学们用这样的手势把强的地方 表示出来， 这样表示弱拍。 到最后音乐不断的渐强， 他是要表达什么呢？ （生说） 师：太阳最终呈现了
6、大地，我们熟悉的主题音乐又会再次的想起， 那请同学来听一听，第三乐段的音乐与第一乐段的音乐有哪些不同？ 三、欣赏第三段音乐三、欣赏第三段音乐 师：谁来说第三乐段与第一乐段有哪些不同？（生说） 同学们回想一下，第一乐段到结尾处是不断升高的，而第三乐段结 尾处是平缓的，你来看第三段音乐，哪一部分的音乐最有特点呢？（生 回答） 同学们说这一部分音乐最后特色，我们一起听一下 四、播放视频完整四、播放视频完整 1.演奏家在这个部分运用了颤音的演奏技巧来表现音乐，接下来让 我们完整的欣赏一下管弦乐晨景，请同学们仔细听留意看，每一段音乐 的主奏乐器是什么？他们的音色是怎样的，你喜欢哪种乐器，可以模仿 他们的
7、演奏姿势。 （生模仿） 2.介绍乐器：在管弦乐器中这几种乐器统称为木管乐器，圆号属于 铜管， 大提琴和小提琴都属于弦乐， 那单簧管和双簧管好比两个亲兄弟， 除了音色不同，外观有怎么来区分？（生回答）老师教你们一个方法你 们看下啊他们的吹口是不同的，单簧管吹口扁一点 3.在这些乐器中哪个乐器音色是低沉浑厚的？（生回答圆号、大提 琴、大管） 四、拓展创编音乐四、拓展创编音乐 1.师随音乐吹奏鸟笛 同学们看，不同的音色乐器融合在一起再加上演奏家精彩的演奏就 带给我们丰富的听觉感受，现在请同学们再次闭上眼睛，我们来听这时 的音乐让你联想到什么画面？（师拿鸟笛吹）听之后呢生回答 2.生学着吹奏鸟笛 其实就是他，他叫鸟笛，不要小瞧它，他能模仿很多鸟叫声，好玩 吗？谁想上来玩一玩，叫声来试一试 3.人手一支鸟笛练习吹奏 我们可以用声音的长短，强弱来表示一下小鸟，你们自己来试一试 4.叫同学用鸟笛模仿鸟叫声音 5.鸟笛声音融入音乐中创造新的乐曲 同学们，现在让我们把这美妙的鸟笛声融入到音乐中，我们来创作 一首新乐曲好不好？注意听老师要求，老师来吹，当老师走到你面前的 时候，请你来吹奏，可以是两个同学，也可能是一整组的同学也可能是 逐个来吹奏看好老师的手势。好吗？准备好 6.给我们作品起个名字 五、小结五、小结
