1、 森林的故事教学设计森林的故事教学设计 教材分析：教材分析： 音乐情景剧森林的故事讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。 可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安； 一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。当绿树如荫时，森林里又恢 复了往日快乐的景象。歌曲不得了是一首创作歌曲，表现了小动物失去家 园后）那种惶恐不安、焦急无奈的心情。歌曲二四拍、三四拍交替进行，四个 乐句，一段体结构。中速、稍快的速度。间奏的引入好象是描写动物们慌乱的 脚步声。三个乐句一层一层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。结束 句突然出现一个四拍的长喜，并且稳稳地落在了 66150
2、吐，首尾呼应，夏然而 止。 教学目标：教学目标： 1、看图讲述故事的情节。 2用沮丧、无可奈何的心情，演唱歌曲不得了 ，发展学生的音乐想象力及 表现力。 3、用画面、表演、配乐、打击乐等形式表现森林的故事 。 教学重点：教学重点： 为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现森林的故事 ，在音乐实践活动中 培养学生互相合作的能力。 教具准备：教具准备： 教师：多媒体课件、钢琴、录音机、各种打击乐器、小松树、小鸟头饰； 学生：各种动物的头饰。 教学过程：教学过程： 一、激趣铺垫导入新课 l、师：同学们好！今天呀我们要上一节特别的音乐课，你们要发挥自己的想象 力和创造力。我们一起创作一部音乐剧森林的故事
3、 ，大家有信心吗？ 生：有！ 吸计意图：激发学生的学习热情，为新课教学作铺垫。 2、师：同学们请看大屏幕（播放多媒体课件）这里讲述了一个怎样的故事？小 组轻声讨论一下 （指名交流， 根据自己的理解讲述故事。 ） 3、师：掌声送给这两位同学。在这美丽的大森林里，住着这么多可爱的小动物， 同学们，你们想扮演什么角色？学生争先恐后地说自己想要扮演的角色。 4、师：既然大家这么高兴，那就让我们随着音乐跳舞吧！老师也不甘示弱，我 呀扮演一只小鸟。 （随音乐表演森林里动物欢乐的情景。 ） 【设计意图：用学生感兴趣的方式充分调动他们学习的积极性，在轻松愉悦的 气氛中展开教学】 师：小伙伴们，森林里并不总是充
4、满着欢乐，据一份可靠的资料报告： 从 19702002 年间， 地球上的森林覆盖率下降了 12生物多样化下降了三分之 一，淡水资源减少了 55。这是多么触目惊心的数据呀！人们乱砍滥伐、大肆 污染环境，使我们生存的环境越来越糟。大家能举些例子说说吗？ 6、 （播放多媒体课件：人类肆意破坏自然环境）师：生态平衡一旦被破坏，自 食、其果的必将是我们人类！小伙伴们，听，小动物也在向我们倾诉。 【设计意图：渗透情感教育，用身边的事实教育学生，使他们在潜移默化中感 受环保的重要性，从小树立“爱环境、护环境”的思想。 】 二、积极参与感受新歌 1、播放不得了录音。 2、师：谁来说说，小动物向我们倾诉了什么？
5、 学生回答：不得了，森林不见了，笑容没有了。 3、学生有感情地朗读歌词。 师：小伙伴们，你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎样？ 学生：伤心、焦急、恐惧 4、师：你能用动作表现这种心情吗？（学生表演：有的作恐惧焦躁不安状、有 的大声哭泣、有的作气愤状。 ） 师：我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。 （1）哼唱歌曲的旋律。 （2）填入歌词轻唱。 师：聪明的小伙伴们，仔细观察歌曲，你们发现了什么？ 生：我发现歌曲中有两个拍号：二四拍、三四拍。 师：你能用动作表现二四、三四拍的强弱规律吗？ （生用自己的动作表现，如拍手、跺脚、身体律动等。 ） 生：我还发现每拍后面都有八分休止符，在每一乐句后面
6、跟有重复的间奏。 师：说得真好！那么，这些八分休止符和间奏的运用，你感受到了什么？ 生 1：让我们感到动物们心里非常地焦急、惶恐不安。 生 2：间奏的引入好象是描写动物们慌乱的样子。 师：那就让我们用组声表达动物此时的心惰吧。 学生：尝试完整地障唱。分组唱熟歌词，尽量做到形象生动。 【设计意图：通过教师精。心设计，层层深入，环环相扣，让学生简单高效地 学会歌曲，并在这一过程中加强学生对音乐基础知识的掌握。 】 三、自主感受、合作创编 1、师：我有一个提议让我们创编一些充满光明、充满希望的歌词，让我们的地 球妈妈高兴起来，好吗？ 2、师：小伙伴们，刚才我们用歌声表达了我们美好的心愿，那么，我们怎
7、样用 实际行动来保护我们的地球妈妈？ 学生：不乱扔垃圾；不随地吐痰；多种花草树木等。 3、现在，就让我们讨论一下，我们用哪些动作、哪些形式来完整地表现音乐情 景剧森林的故事？ 教师提供素材：打击乐器（铃鼓、响板、沙锤等） 、音响资料等，培养学生的发 散思维。各组设计角色扮演动物，教师巡回指导。 4、各组展示：例： （做到生生互评，师生互评。 ） 5、师：小伙伴们，那就让我们团结起来，一起建设绿色家园，保护地球妈妈， 让我们的妈妈绿意常在、青春常驻！ （在热爱地球妈妈的歌声中结束教学。 ） 【设计意图：以学生为主的实践创新活动；不仅调动起学生的积极性和求知欲 望，也培养了学生欣赏音乐、理解音乐、表现音乐的能力，这对学生在今后的 学习音乐、享受音乐的人生中有着重要的意义。 】 四、课后小结 通过音乐帮助学生了解社会，了解爱护大自然的重要性，调动学生的主人翁意 识。
