1、 欣赏森林与小鸟欣赏森林与小鸟 教学内容教学内容：欣赏森林与小鸟 教学目的教学目的： 1、能感受森林与小鸟欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼 的小鸟的不同形象。 2、能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构 3、能哼唱第一圆舞曲的旋律 教学重难点教学重难点: 通过欣赏森林与小鸟 ，掌握乐曲的情绪，唱乐曲的主题并能区分乐曲的 段落。 教学方法教学方法：聆听法、演唱法 教学准备教学准备：钢琴、课件、作业纸 教学过程教学过程 ： 一、导入： 1、师生问好 2、师：今天我们一起来上一节音乐课，让我们先来听一段曲子，边听边思 考这段音乐仿佛把你带到了什么地方？（放音乐） （学生回答完三四个，请学生
2、放手停止回答） 3、老师知道每个同学都有自己的感受和想法，我们来看一下作曲家用这段 音乐表现的是什么呢？（森林图片“森林与” ） 4、我们再来听听下面这段音乐，听一听是森林与什么动物呢？（放音乐） （学生回答三个，师：同学们是不是都认为是小鸟呢？（是）你们的感觉太准确 了,这就是我们今天要欣赏曲子森林与小鸟 二、分段欣赏： 1、现在我们先来听一听乐曲的第一主题， A、大家看屏幕上出现了旋律、节奏、速度、节拍和情绪，一会儿我们边听 边思考乐曲的旋律是连贯的还是跳跃的，节奏是舒展的还是紧凑的，速度是稍快 的还是缓慢的，节拍是四二拍还是四三拍，情绪是优美的还是欢快的。下面我们 就一起来听音乐吧！ （
3、放音乐） B、我把咱们班分成四个小组，各小组迅速根据屏幕上的表格讨论出结果派 一名代表汇报。看看哪个小组给出的答案又快又准！开始！ （找最快的一个小组 来回答，其他小组有不同意见的话，大家共同讨论，总结出正确答案。 ） 旋律 节奏 速度 节拍 情绪 连贯 紧凑 稍快 2 4 优美 跳跃 舒展 缓慢 3 4 欢快 C、这是一首三拍子的乐曲，共有四个小圆舞曲组成，我们刚才听的就是第 一个小圆舞曲。 看， 这就是第一个圆舞曲谱子我们来唱一唱好不好？ （好） 用 “啦” 来模唱老师唱两小节你们学唱两小节， （弹琴）教唱一遍之后让学生观察乐曲的 谱子哪两句是相同的？ （1 和 3） 下面我们用接龙的方法
4、演唱。 你们唱 1,3 乐句， 我来唱 2,4 乐句。 （注意声音要有弹性） D、 我们再来看曲谱上还标有力度记号， 哪两句应唱的强， 哪两句唱的弱呀？ （1,3 句强，2,4 句弱。 ）我们用这种力度再唱一下？还是你们唱 1,3 乐句，我来 唱 2,4 乐句。 E、在唱的过程中你们感受到小鸟的欢快了吗？（感受到了）那如果给这段 旋律取个名字叫什么的小鸟呢？（欢快的小鸟） （板书） D、我们边听音乐边打拍子好不好？先练一练老师做示范，学生学（练习强 弱） ，随音乐打拍子（注意强弱） 2、你们表演的真棒！记住这第一圆舞曲了吗？下面我们一起来欣赏第二圆 舞曲。 A、各小组边欣赏边思考完成表格（找最
5、快的一个小组来回答，其他小组有 不同意见的话，大家共同讨论，总结出正确答案。 ） 旋律 节奏 速度 节拍 情绪 连贯 紧凑 稍快 2 4 优美 跳跃 舒展 缓慢 3 4 欢快 B、第二圆舞曲把整首乐曲情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。 跟老师用捻指来为第二圆舞曲伴奏吧！ C、 记住第二圆舞曲的旋律了吗？ （记住啦） 那老师要考考你们啦！ 听音乐， 当听到第一圆舞曲时我们就用拍手表示， （注意强弱）当听到第二圆舞曲时我们 就用捻指表示，准备好了没有！ （放音乐） （从引子开始放） D、同学们听得真好！我们听了两个圆舞曲了，第一个圆舞曲我们取名叫欢 快的小鸟，那第二个圆舞曲叫什么更合适呢？
6、（热闹的小鸟） （板书） 3、接下来我们来欣赏第三个圆舞曲，第三个圆舞曲我们听时还是从旋律等 几方面来学习，看看有什么变化。我们先来听一听。 A、各小组迅速讨论出结果派一名代表汇报。看看哪个小组给出的答案又快 又准！开始！ （找最快的一个小组来回答，其他小组有不同意见的话，大家共同 讨论，总结出真确答案。 （注意：速度是稍快的而不是缓慢的，教师打着拍子范 唱第一和第三圆舞曲开头让学生体会到速度没有变， 为什么我们都会感觉到速度 变慢了呢？看谱子，是因为谱子里有很多的长音，节奏变得舒展了，就好像是变 慢了一样，其实速度是没有变的。 ） 旋律 节奏 速度 节拍 情绪 连贯 紧凑 稍快 2 4 优美
7、 跳跃 舒展 缓慢 3 4 欢快 B、这么优美抒情的旋律，会使人联想起小鸟们优美的舞姿，下面就让我们 像小鸟一样翩翩起舞吧！ （放音乐跳舞） C、我们也为第三圆舞曲的小鸟取个名字吧！ （优美的小鸟） （板书） 4、同学们的想象力太丰富，让老师对你们刮目相看。最后让我们一起来欣 赏第四段圆舞曲。 A、 先来看一下第四圆舞曲的谱子，谱子上多了几个之前没看到过的符号， 这个符号叫做“波音”符号，下面老师用琴弹奏一下加入波音和没有加入波音的 旋律，请同学们感受一下有什么区别。生：加入波音的更加轻快。 B、是不是加入波音符号的曲子更加轻快呢！我们一起来听一下吧！ （播放第 四圆舞曲） ， C、这段音乐是
8、不是很轻快呢？（是） ，那这么轻快地音乐老师给它配上了节 奏（出示节奏谱） ，我们先来试着打一下。 （注意：后面的三个四分音符要拍的轻 快些， ） D、真棒！我们跟音乐合一下，好吗？（放音乐） （很多同学特别会听音乐， 拍子和音乐是同步的。 ）这就是第四圆舞曲，我们也给它取个名字是什么样的小 鸟呢？（轻快的小鸟） （板书） 5、四个小圆舞曲给我们带来了四种不同的小鸟，下面让我们一起来完整的 聆听森林与小鸟 ，并写出四支圆舞曲进行的顺序。 （每个小组发一张纸，各组 边听音乐边讨论，结果由组长写在纸上） 。 6、各组汇报答案，出示正确答案 。 7、 看来同学们对这首曲子已经了如指掌了， 下面就让我们带着饱满的情绪， 用不同的声势动作为整首乐曲伴奏。 （1、拍手 2、捻指 3、小鸟飞 4、拍手） 结束语：今天我们一起走进美丽的大森林，变成活泼的小鸟、热闹的小鸟、 优美的小鸟，轻快的小鸟和大自然和谐相处。使我们更加懂得了善待动物、善待 地球、保护环境、造福人类是多么的重要。现在让我们同小鸟们一起去美丽的大 森林游玩吧！
