(五线谱)人教版三年级下册《音乐》第一单元 欣赏-森林与小鸟-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:10042).doc

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1、 森林与小鸟 课型:欣赏课 课时:40 分钟 课前准备:课件,道具,头饰,铃鼓。 教学目标:1、欣赏乐曲,感受乐曲情绪,体会不同乐器带来的不同感受,了解 三拍子圆舞曲。 2、分析乐曲的四个主题且能够正确区分,在老师引导下表演模唱,熟记乐曲 A 段,并用打击乐伴奏, 3、通过欣赏乐曲,培养学生正确的聆听习惯及对大自然的热爱保护之情。 教学重难点: 重点:欣赏乐曲,感受乐曲情绪,体会不同乐器带来的不同感受,了解三拍子圆 舞曲。 难点:分析乐曲的四个主题且能够正确区分,在老师引导下表演模唱,熟记乐曲 A 段,并用打击乐伴奏, 一、导入 1、师:同学们!老师做了一个梦,梦里面一只哭泣的小鸟请求老师帮忙

2、。它说 它们的家园遭到了破坏, 被那些滥砍滥伐的人摧毁了, 希望我帮帮它们重建家园。 所以啊,老师想到了可爱的你们!想请同学们帮助小鸟重建家园。 (利用准备的 道具请同学上台设计并贴在黑板上。 ) 2、师:你们听!小鸟为了感谢我们,邀请我们去参加森林大舞会呢!让我们去 看看大自然里的森林与小鸟吧! (播放课件,揭示课题森林与小鸟 。 ) 二、欣赏 1、欣赏整首乐曲。 (1)师:请同学们认真听乐曲,感受乐曲情绪、节奏,有几种不同的旋律,以 及让你想到了怎样的场景? (2)生: (回答) (3)师:这是一首 34 拍的圆舞曲,由两大部分组成,第一部分有大提琴较弱 的力度, 奏出来了分解和弦优美柔美

3、的旋律, 好像大森林的早晨, 显得那么柔美, 安静。 第二部分由四段旋律组成, 表现了小鸟在森林里自由自在的欢快情绪。 (三 拍子:以四分音符为一拍,每小节 3 拍,一个强拍,两个弱拍,节奏是强弱弱, 一般用于舞曲中。圆舞曲:又称“华尔兹”奥地利民间舞种。由于舞蹈是需要两 人成对旋转,因而称为圆舞曲。 ) (示范三拍子节奏,让学生感受强弱弱节奏。 ) 二、分段欣赏 1、聆听 A 段。 (1)师:感受 A 段节奏怎样,情绪怎样,里面都有哪些乐器?为此段命名。 (2)生: (回答) (3)师:总结。 (欢快、活泼,附点音符的运用是音乐显得非常活泼,一强一弱 的力度对比更添增了俏皮的情绪。木琴) (

4、4)在老师的引导下再听一遍 A 段,并和老师一起用舞蹈动作表演。 2、聆听 B 段。 1)师:感受 B 段节奏怎样,情绪怎样,里面都有哪些乐器?为此段命名。 (2)生: (回答) (3)师:总结。 (热闹,高昂。节奏变得紧凑,情绪高昂热情,铜管乐器的加入 把情绪推到了高潮,好像森林里一片热闹的场景。 ) (4)在老师的引导下再听一遍 B 段,并和老师一起用舞蹈动作表演。 3、聆听 C 段。 (1)师:感受 C 段节奏,情绪怎样,主奏乐器是什么? (2)生: (回答) (3)师:总结。 (舒展、优美,节奏舒缓,与前两段形成鲜明的对比,由弦乐演 奏出的抒情旋律,使人联想起小鸟们优美的舞姿。 ) (

5、4)在老师的引导下再听一遍 C 段,并和老师一起用舞蹈动作表演。 4、聆听 D 段。 (1)师:感受 D 段节奏怎样,情绪怎样,有什么音乐特点?为此段命名。 (2)生: (回答) (3)师:总结。 (活泼、轻快,装饰音丰富了曲调,给曲子增添色彩。装饰音: 又称“倚音” “颤音” “花音” ,用来装饰旋律的小凌晨符,意思是该音符应作某种 装饰性演奏的音。 ) (4)在老师的引导下再听一遍 D 段,并和老师一起用舞蹈动作表演。 5、聆听音乐,将四个主题的编号填入括号中。 引子 A B C D B 尾声 ( A B A C D A B A ) 三、表演互动。 在老师的引导下,同学们分别扮演不同的角色,跟着音乐一起欢乐的舞蹈。 (播放 音乐。发放头饰。 ) 四、练一练。 熟记 A 主题,并用打击乐器铃鼓伴奏。 (播放课件。 ) 五、板书。 森林与小鸟 三拍子:强弱弱 A:欢快、活泼 X O O B:欢腾、热闹 装饰音:倚音、花音、 C:舒展、优美 D:活泼、轻快 六、课堂小结。 同学们通过欣赏与分析乐曲,感受了乐曲所表现的情节,同时也懂得了要热爱 大自然,保护大自然,最后再次播放乐曲,在音乐中尽情的欢舞。

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