1、我能行说课稿第一课时大拇哥送给你和我”、“我哪里还不行呢”部编版小学部编版小学二二年级年级下下册册道德与法治道德与法治 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治二年级下册第四单元 我会努力的的第一课我能行的第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 我能行是道德与法治二年级下册第四单元我会努力的的第一课，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。针对小学生成长中自信心受
2、挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。我能行一课分为“大拇哥送给你和我”“我哪里还不行呢”“我也能行”和“谁会真的行呢？”四个栏目和咪咪学本领绘本故事。前两个栏目为第一课时的内容，第一课时重在引导学生发现自己的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。同时，让学生主动观察、发现同伴优点，学会欣赏他人，为下一个课时做铺垫，并最终落实品德与生活课程标准“愉快、积极地生活”中的“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”“学习欣赏自己和
3、别人的优点与长处，并从此激励自己不断进步”，以及“学会正确对待自己的学习成绩”等要求。二、说学情 二年级的孩子经过两年的学习，能初步认识自己的优点，也初步了解自己做得不好的地方。有些同学仍然会有畏难情绪，不愿意尝试改变；有些学生尽管很努力，但依然无法达到理想的学习结果，自信心受挫。因此，本课的学习十分必要。根据二年级学生爱表现，重视老师表扬、同伴评价的年龄特点，教师可以设计多种贴近学生生活的活动，在活动中发挥教师赏识、同伴激励等作用，让学生在认识自我和情感交流的过程中，树立自信心。三、说教学目标 1.寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。2.学会欣赏、赞美他人。3.在
4、正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。四、说教学重难点寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。教学重点在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。教学难点五、说教法学法 为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践;在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。六、说教学过程教学准备：教师准备：照片、课件、故事咪咪学本领、大拇哥纸片、“我能行”荣誉榜学生准备：1.学生展示自己长处的照片、作品或收获的奖状。2.课前学生找找自身的“我能行”的
5、地方，写在“我能行”榜上的“大拇哥”卡片上。板块一、夸自己我能行 以活动导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。1.活动导入我说你猜。2.明确规则。3.提问：你是怎么猜到是他的？4.揭示谜底，随机送上大拇哥激励。5.揭示课题：老师知道每个同学身上都有很多优点。今天，就让我们一起来说说“我能行”的地方吧！学生参与游戏，思考并回答问题板块二、“大拇哥”送给我小组内同伴之间相互展示、介绍自己的“我能行”1.学生在小组内交流送给自己的“大拇哥”，展示“我能行”。2.邀请个别学生上台展示。3.提问：这位同学除了自己展示的优点，你还发现他/她还有什么优点呢？在生活中乐于发
6、现、观察与赞美自己身上的闪光点，感受成长与进步带来的快乐。板块三、“大拇哥”送给你（一）同伴互赠“大拇哥”1.请同学们在小组里夸夸同伴的优点，并送上“大拇哥”。2.邀请小组的同学来展示收获。3.采访收获最多大拇哥的同学的感受。小组交流中乐于发现与赞美他人身上的闪光点，为自己和他人感到骄傲，树立自信心。（二）家长赠言1.同伴之间能互相发现彼此的优点，家长也能发现自己孩子的优点，请同学们观看视频。2.采访学生收获家长送出“大拇哥”的感受。3.小结：父母是最了解我们的人，他们从来都不会吝啬对我们的爱和夸赞，我们要带着这份“爱的鼓励”，继续努力！通过父母、老师的赠言，感受父母、老师的爱和激励，悦纳自己
7、。（三）老师赠言1.播放老师送给同学们的“大拇哥”。2.邻桌交流：老师送给你什么样的大拇哥？你有什么想说的？3.随机采访学生说感受。4.小结：自己、同伴、家长和老师们都给在点赞，看来同学们真行！我在这点行，你在那点行！板块四、我哪里还不行（一）接受挑战，能行吗？1.组织学生进行挑战项目一：读绕口令，我能行2.组织没有接受挑战的学生进行评价，并把“大拇哥”送给接受挑战的学生。3.采访没有接受挑战的同学，引导学生说出自己感觉自己在这方面不行。学生能大胆说出来的，老师及时表扬。4.组织学生进行挑战项目二：站位体前屈，我能行。5.对接受挑战的学生进行评议，给动作做得到位的学生送上“大拇哥”，同时指出动
8、作做得还不够标准的学生的不足，让孩子知道自己还有“还不行”的地方。6.采访个别没有接受挑战的学生，鼓励学生大胆说出自己的不足，对能大胆说的学生，老师及时表扬。7.组织学生进行挑战项目三：系红领巾，我能行8.对能按要求戴好红领巾的学生送上大拇哥，指出未能按要求戴好红领巾的同学的不足。9.采访个别没有挑战成功的学生，让学生明白自己还有不行的地方。（二）我哪里还不行1.引导学生思考自己哪里还不行2.组织邻桌学生进行交流，说说自己哪里还不行。3.采访个别学生，说出自己身上“哪里还不行”。在活动、情境对话中说出自己不行的地方，学会接纳自己的不足，在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，养成肯定自我的愉
9、快心态。板块五、明天可能行1.出示绘本故事咪咪学本领，引导学生观看后说说咪咪哪里不行，咪咪知道了自己的不足后，它是怎么做的？结果呢？2.提问：咪咪是怎样从不行到行的呢？3.总结：今天你不行的地方，明天也许就会行了。刚才每个同学都发现了自己还有不行的地方，你们想像咪咪一样，将不行变为行吗？要怎么做才能将不行变为行呢？老师请大家课后好好地想想，再像咪咪那样去努力，很可能明天你就行了。老师也相信你们都能行，孩子们，加油啊！巧妙地运用绘本故事，告诉学生要学习咪咪相信“我能行”的精神，为下一个课时我也能行做铺垫。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
