1、 绿色出行 教材第 105、第 106 页。 1. 使学生能运用所学的乘、除法,百分数应用题和时间等数学知识来解决实际出行中的 有关问题,并根据实际情况选择最佳的方案。 2. 培养学生的环保意识,教育学生保护环境。 重点:运用所学数学知识解决实际出行中的问题。 难点:根据实际情况选择最佳方案。 课件。 师:同学们,“低碳减排”已经走入人们的生活,越来越受到人们的重视。这是为什么呢? 首先,我们一起来阅读两小段文字,看看你能明白吗。(课件出示:教材第 106 页“你知道吗?”) 学生独立阅读。 师:通过阅读你知道了什么? 生 1:知道了什么是绿色出行,以及绿色出行的目的。 生 2:知道了“同比”
2、 “环比”的具体含义。 师:了解这些专业性的知识后,我们一起来看看生活中与之相关的问题吧! 【设计意图:学生通过独立阅读,既拓宽了知识视野,又为新课的教学做好了准备】 师:下面请大家看一组统计数据,细心阅读,认真思考。(课件出示:教材第 105 页上面两段 话) 学生进行阅读并思考。 师:说说你的想法。 学生可能会说: 随着经济的发展,人们越来越富裕,民用轿车迅速增多,这就给环境保护带来了很大的压 力。 从 2011 年小汽车出行比例的首次下降,可以看出人们的 “绿色出行” 意识在不断增强。 我们今后也要在自己的行动中表现出来。 从小明爸爸、妈妈的交通方式来看,自己开车还不如坐地铁更省时,且环
3、保。 师:这只是通过阅读同学们知道的信息和想法,如果用我们的数学知识进行计算,你的发 现会更多!想不想试一试?看下面的问题,试着自己解答。(课件出示:教材第 105 页第 1 题) 学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。 组织学生交流计算结果: 16015000=2400000(克)=2400(千克)=2.4(吨) 4322万=43220000 432200002.4=103728000(吨) 答:一辆汽车一年排放二氧化碳 2400 千克,合 2.4 吨;全国 2011 年末之前购买的私人轿车 在 2012 年排放 103728000 吨二氧化碳。 师:面对这些数字,你
4、有什么想法呢? 生 1:太可怕了,仅私人轿车 2012 年居然排放这么多的二氧化碳,这数目太惊人了。 生 2:如果不加以控制,日后还能看见蓝天、还能呼吸新鲜的空气吗?绿色出行,人人有责。 师:如果你觉得这是全国范围内的,距离我们有点遥远的话,那我们就来算算身边的例子。 (课件出示:教材第 106 页第 2 题) 学生尝试独立计算;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报计算结果: 45 分=0.75 时 200.75=15(千米) 152245=7350(千米) 1607350=1176000(克)=1176(千克) 答:小明的爸爸从家到单位的距离是 15 千米;一年上下班行驶 7350 千米;排
5、放二氧化碳 1176 千克。 师:根据上面的信息,你能发现什么? 生1:我算了算小明妈妈从家到单位的距离也是15千米,跟小明爸爸从家到单位的距离相 等,用的时间是 30 分钟,比小明爸爸节省了三分之一的时间。 生 2:对比小明父母上下班的情况,很容易看出小明妈妈乘坐地铁更省时,更环保。 生 3:小明的交通方式最环保。 师:我们课下调查一下本班同学及家长的交通出行方式,计算绿色出行所占的百分比,下 次课上我们再交流。关于调查活动,你有什么好的建议吗? 生:先设计一个调查表。 师:同学们就按自己设计的调查表,根据自己的想法去做吧,下次我们汇报结果。 【设计意图:使学生能运用所学的乘、除法,百分数和
6、时间等数学知识来解决实际出行中 的有关问题,并根据实际情况选择最佳的方案。在比较、分析、观察和思维等活动中,培养学 生的创新意识和实践能力,培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力】 师:在今天的探究交流中,你有什么收获呢? 学生自由交流各自的收获、体会。 绿 色 出 行 同比 环比 低碳减排、加强环 A 类 绿色植物是二氧化碳的消耗者,也是氧气的天然制造厂。1 公顷阔叶林 1 天(生长季节)大 约消耗 1 吨二氧化碳,放出 0.73 吨氧气。 (1)1 公顷阔叶林 1 天放出的氧气能满足多少人1 天的氧气需要?(成人每日呼吸需要消耗 0.75 千克氧气) (2)如果一辆小汽车每年按排放二氧
7、化碳 1176 千克计算,那么 1 公顷阔叶林(生长季节)需 要几天才能消耗掉这些二氧化碳? (考查知识点:绿色出行;能力要求:运用所学知识解决生活中的实际问题) B 类 李华步行以每小时 4 千米的速度从学校出发到 20.4 千米外的冬令营报到。0.5 小时后, 营地老师闻讯前往迎接,每小时比李华多走 1.2 千米。 又过了 1.5 小时,张明从学校骑车去营地 报到。结果 3 人同时在途中某地相遇。问:骑车人每小时行驶多少千米。 (考查知识点:绿色出行;能力要求:运用所学知识解决简单的具体问题) 课堂作业新设计 A 类: (1)0.73 吨=730 千克 7300.75973(人) (2)1176 千克=1.176 吨 1.1761=1.176(天) B 类: 老师的速度:4+1.2=5.2(千米/时) 骑车人到相遇用的时间:20.4-4(0.5+1.5)-5.21.5(4+5.2)=0.5(时) 骑车人的速度:20.4-5.2(1.5+0.5)0.5=20(千米/时)
