1、 小巴郎，童年的太阳小巴郎，童年的太阳 教学目标：教学目标： 1. 通过欣赏交响音画美丽的哈纳斯湖及新疆歌舞，了解维吾 尔族音乐风格特点。 2.学生能够情绪饱满地、 准确地演唱歌曲 小巴郎， 童年的太阳 ， 并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲小巴郎，童年的太阳伴奏。 3.对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生 兴趣。 教学重难点：教学重难点： 学生能够情绪饱满准确的演唱歌曲小巴郎，童年的太阳，并 体会新疆音乐独有的特点。 教学准备：教学准备： 多媒体，钢琴，有关新疆的相关视频和资料等。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、律动 1、学生在维吾尔族民歌娃哈哈的歌曲声中，跟教师一起
2、 跳新疆舞蹈。 2、师生一起演唱歌曲娃哈哈 。 3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。 三、欣赏与感受 1、欣赏交响音画美丽的哈纳斯湖 （1）边听小提琴独奏曲新疆之春边欣赏展现新疆风土人情 的图片。 （2）聆听美丽的哈纳斯湖的乐段及主题。 （3）接着播放美丽的哈纳斯湖 ，学生静静地聆听，教师点 评并小结。 （4）请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光 图片。 （5）教师结合乐曲实例介绍交响音画。 2、学唱歌曲小巴郎，童年的太阳 （1）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。 师：请你欣赏童声独唱,仔细听听这首歌曲演唱的是哪个地 方？ 生：新疆，哈密瓜 师：说的对，我给同学们简单介绍一
3、下新疆。 （2）简介歌曲，说说歌词的内容。 师：新疆位于我国西北边陲，总面积 166.49 万平方公里，占中 国陆地总面积的六分之一，是中国面积最大、陆地边境线最长、毗邻 国家最多的省区。 新疆原有 13 个历史悠久的民族， 新疆人能歌善舞， 每个民族有自己有特色的音乐文化。新疆是个好地方，有那么多的美 景那么多的美食那么多有特色的东西，但是时间关系，老师不能一一 的给大家详细介绍，现在就跟大家一起来学习歌曲小巴郎，童年的 太阳。有没有同学知道“小巴郎”是什么意思？ 生：? 师：不知道，不要紧，我们把问题带到歌曲里听，听完告诉我歌 曲的情绪怎么样，讲了些什么？ （3）出示小巴郎，童年的太阳乐谱
4、，学唱歌曲。 1、再听歌曲，感受歌曲的情绪和内容。 （拓展歌曲内涵， 说说小巴郎是个怎样的孩子， 说出他热爱学习， 胸怀宇宙的气势） 师：歌曲当中还有个词语叫“亚克西”，你们猜什么意思？ 生：亚克西是新疆语，意思是很棒。 师：让我们再来熟悉一遍歌曲，为了让同学们学的更简单，老师 希望这次同学们边听边注意找找，歌曲当中有没有相似乐句。 4、听歌曲，熟悉旋律，找找看，歌曲当中有没有相似乐句。用相 同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。 （强调相似乐句中不（强调相似乐句中不 同的地方，等会唱的时候要注意同的地方，等会唱的时候要注意区分）区分） 师：现在让我们试着把歌曲唱一唱，如果遇到困难我们停下来
5、一 起解决。 5、老师范唱，让学生提醒自己演唱时需要注意的地方，间接的 为学生待会更好的演唱打下基础。 学生可跟着轻声哼唱。（演唱顺序） 6、直接演唱歌词，遇到不准确的地方，纠正（用亚克西表扬）（用亚克西表扬） 难点 A：一字多音，让学生关注两个音，想怎么唱准确，找学生 当老师，示范解决。 难点 B：重音记号的认识和运用 7、唱歌谱 刚才已经把歌词填唱的很好了，现在能试着唱唱歌谱吗？注意刚 才说到的乐句之间的差别可一定要注意哦。速度慢一点演唱，唱的不 准确，找学生当老师解决。 8、加入歌词，更准确的演唱歌曲。（最后加入“亚克西”竖大 拇指，烘托气氛） 9、感情处理：轻快活泼的，声音有弹性，重音记号处要唱的力 度强一点。 10、分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现小巴郎， 童年的太阳 。 四、课堂小结 新疆是祖国的一块宝地，也可以说它是一个内容丰富的宝藏，今 天我们通过学习只是触及到了宝藏最表层的东西， 如果你希望更多的 了解新疆，建议同学们回家去网上搜集相关的内容进行学习。这节课 就上到这里，同学们，再见！
