1、【 精品教育资源文库 】 2.花的学校 课题 花的学校 课型 新授课 设计说明 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集新月集，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。 在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中。 学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（教师） 2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 5 个生字，会写 13 个生字，能正确读 写本课词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点
2、 学习生字，正确读写课文中的新词。 学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、联想感知，激趣导入（用时： 5 分钟） 1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。 2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那么我们就一起来读一读课文吧。（板书课题） 1.说说自己的学校是什么样的。 2.齐读课题，质疑。 1.用一两句话介绍自己的学校。 _ _ _ 【 精品教育资源文库 】 二、自读课文，整体感知（用时： 20分钟） 1.布置学生自读课文。 2.听课文录音。 3.检查生字学习情况。 4.学习词
3、语库中的词语。 1.学生画出文中生字、词，标出小节。 2.听课文录音，认真听生字发音。 3.汇报生字学习情况。 4.理解“狂欢”，用“急急忙忙”说话。 2.给加点的字注音。 荒 地（ ） 狂 欢（ ） 处 罚（ ） 猜 想（ ） 3.用“急急忙忙”写句子。 _ _ 三、学写生字，书写评价（用时： 10分钟） 1.出示本课要写的 13个生字，观察每个字的特点。 2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。 1.仔细观察字形。 2.“荒”字不能多一点；“舞”有四短竖；“臂”要写得上宽下窄。 四、课堂小结（用时： 5 分钟） 读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。 学生自由谈谈读课文的感受。
4、4.绘画。（画一画你心目中的花的学校） 教学反思 新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读的兴趣，在读中识字的效果较好，学生在自读自悟的情境中去想象花的学校的样子，再进行绘画，对深入理解课文内容很有帮助。每天免费更新，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队 第二课时 学习目标 1.通过读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校的样子。 2.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。 学习重点 对花的学校的了解，感受课文的语言美。 学前准备 教学课件。（教师） 教学环节 导案 学 案 达标检测 【 精品教育资源文库 】 一、复习导入（用时： 5 分钟）
5、 1.复习本课生字、词语。 2.检查朗读课文情况。 1.学生开火车复习生字。 2.齐读课文。 二、精读课文，深入理解（用时： 15分钟） 1.学生自读课文，思考：什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢？花孩子是什么样的？ 2.说说花孩子的妈妈是谁？ 3.你觉得哪些想象最有意思？ 1.学生有感情地朗读课文。 2.自由回答，互相补充。 3.自由品读语句。 6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来？花孩子是什么样的？ _ _ 三、展示绘画，指导朗读（用时： 15分钟） 1.请同学们展示自己画的“花的学校”，介绍自己想象中的“花的学校”。 2.点评学生绘画，选一段配画朗读。 1.展示自己的绘画作品
6、，介绍作品中的内容。 2.配画朗读课文。 6.介绍自己的绘画作品。 四、介绍作品，推荐阅读（用时： 5 分钟） 1.介绍作者泰戈尔。 2.推荐阅读泰戈尔的新月集。 1.认真听老师介绍，并阅读信息窗的内容。 2.课后阅读。 板书设计 【 精品教育资源文库 】 教学反思 在课堂上，作者与我， 我与孩子们都成了花园中的一朵美丽的花，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长。这就是我理想中的灵动的语文课堂。 花的学校教学片段 师： 花的学校的孩子们那么美丽、可爱，你们喜欢他们吗？（课件出示句子）试一试你们能不能读好这些句子呢？要读出自己的喜爱哟！ 1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突
7、然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。 2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 3.你没看见它们怎样地急着要到哪儿去 吗？ 4.你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？ (生分别读这四句话 ) 师： 这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意。 (师范读，生练读 ) 1.于是，一群一群的花 /从无人知道的地方 /突然跑出来，在绿草地上 /跳舞、狂欢。 2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 3.你没看见 /它们 /怎样地急着 /要到哪儿去吗？ 4.你不知道 /它们 /为什么那样急急忙忙吗？ (找学生试读 ) 师： 你还能找出哪些句子读一读呢？ 生 1： “
8、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”。我认为“冲” 字要重读，体现了花孩子们的高兴心情。 生 2： 我觉得最后一句要读得幸福、深情，因为和自己的妈妈在一起是多么幸福快乐呀！ 师： 你能读给我们听听吗？（生自读） 赏析 ： 这一教学片段重点指导学生的朗读，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，通过读，感受到了丰富的想象情景，花孩子的美丽、可爱、调皮的特点跃然纸上，与其说是在读诗，不如说是在认真倾听着孩子们说不完的童言稚语。 -温馨提示： - 【 精品教育资源文库 】 【 2018 最新人教部编版小学语文三年级上 全册教案、课件、试题、 朗读 mp3、朗读视频、听写，生字视频，教学计划， 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料
