部编本三年级语文上册1.大青树下的小学(课堂实录).doc

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1、【 精品教育资源文库 】 部编人教版三年级语文上册 大青树下的小学课堂实录 第一课时 师 :同学们好 ,快乐的暑假结束以后 , 新的学期开始了 ,我们已经是三年级的同学了 ,请大家把我们的新课本打开 ,仔细看图 ,说说图上画的是什么 ? 生 1:图上画的是小朋友在学校里读书。 师 :这所学校可真有意思 ,请你再仔细看看图 ,你觉得哪些地方特别有意思 , 生 1:我看到了学校旁边的大树上有一个大铜铃 ,我们学校可没有这个大铜铃。 生 2:学校的小山坡旁 ,有许多小动物呢。 生 3:在教室里 ,同学们穿着不同的服装 ,可好看了。 师 :同学们穿着不同的服装 ,是因为他们来自不 同的民族 ,你们知

2、道吗 ?我们中国是一上多民族的国家 ,除了我们汉族之外 ,你这知道有哪些民族呢 ? 生 1:我知道有蒙古族和维吾尔族。 生 2:我还知道有苗族和壮族。 生 3:我这知道有白族。 师 :你们知道的可真不少呀 ,同学们 ,其实我们图上画的就是一所民族小学。今天我们要一起来学习第一课 ,请大家一起读课题。 生齐读课题 :大青树下的小学 师 :老师想先请大家自学课文 ,平时你们在自学课文的时候 ,都会做些什么呀 ? 生 1:我有一个自学的好方法 ,如果遇到不会读的生字 ,可以看看后面的拼音 ,多读几遍。 生 2:我还可以把自然段的序号写好 ? 师 :是啊 ,这些方法都很好 ,你们可以按照这样的方法去自

3、学课文。 学生们自学课文 。 师 :大家自学的很认真 ,词语会读吗 ?我们一起来认真地读一读。 生齐读词语 :傣族 坪坝 阿昌族 德昂族 摔跤。 师 :读得很正确 ,同学们 ,在这些词语当中 ,你觉得读音上要特点注意些什么呢 ? 生 1:昌字是翘舌音 ,很容易读错 ,很大家跟我读一读 ,昌 ,阿昌族。 师:还有要提醒的吗 ? 生 2:德昂族的昂也不容易读好,请大家跟我读一读 ,昂 ,德昂族。 师:摔跤的摔,虽然不是生字,但在读的时候也要注意它是翘舌音,我们一起再来读一遍吧。 生齐读: 摔,摔跤。 【 精品教育资源文库 】 师:很好。这些词语当中,它们的意思你都明白了吗 ? 生 1:老师,有一

4、个问题我一直不明白,坪坝,到底是怎么样的呢 ? 师:坪坝呀,就是山里的一块平地,这是一种方言,清楚了吗 ? 师:还有谁有问题呀 ? 生 2:我知道傣族,傣族的人民能歌善舞,还有一个传统的节日,是泼水节,可阿昌族,德昂族, 我倒没有听说过, 师:你们想知道这些少数民族是怎样的吗 ?请大家把书翻到第 4 页,看看资料袋,资料袋里有许多少数民族的图片,课前,老师已经请大家搜集过有关少数民族的资料了,请来为大家介绍一下呢 ? 生 1:我要为大家介绍一下纳西 族,纳西族的人民在绘画和剪纸方面也有较高的艺术,而且他们的人民也是能歌善舞的。 生 2:我还要来介绍一下景颇族,景颇族的人民风纯朴,直爽,是一个少

5、有的民族,景颇族的归女善编制,能够编制出数百种彩色花纹。 师:说得可真好呀,还有谁来再为大家介绍一下呢 ? 生 3:今天,我还为大家带来来了三个可爱的小娃娃呢,你们看,最右边的是就是我想介绍的德昂族,德昂族原名叫奔龙族,他们有许多节日,如泼水节,关上节,开门节,烧白柴节等,中间这一个是布依族的小朋友,最左边是一个苗族的小姑娘。 师:我在课前搜集资料可真认真呀,刚才同学们 弄明白了词语的意思,课文也要读正确,接下来就请同学们再读一读课文,可以和同桌一起读,也可以两个人轮流读。 生:自由读课文。 师:刚才大家读课文很认真,课文一共有几个自然段呢 ? 生: 4 个。 师:那么就请你们中间四位同学轮流

6、来读一读课文吧。 生:四人轮流读课文。 师:课文读得很正确,还有小朋友想来评价一下, 生 1:听了大家读课文,觉得孙逖读是非常有感情,而且声音很响亮。 师:把课文读给大家听,声音的确要响亮。 生 2:要想要来表扬一下王晓,他读的课文虽然只有一句话,但是他读得非常的认真,非常的好。 师:能够发现同 学的优点,你也很不错。 生 3:我想来表扬一下我自己,因为我觉得我这一段读得非常的流利, 师:你很有自信心,同学们的课文读得很正确,接下来我们还要写生字呢,请大家看大屏幕,这儿有很多词语,当中带有很多我们要写的生字,我们一起来读一读, 【 精品教育资源文库 】 生齐读:坪坝,穿戴,招引,蝴蝶,铜钟,

7、粗壮, 凤尾竹,孔雀舞。 师:请大家把书翻到第四页,看看书上田字格里的生字,你觉得你有什么发现吗 ? 生 1:我发现汉、扮、读都是左右结构的,写的时候要注意左窄右宽。 师:这么多生字当中,我觉得发特别注意哪些生字呢 ? 生 2:我觉得“晨”字特难 写,上面是个扁扁的“日”,下面是个“星辰”的“辰”。 师:这个字的确很难写,就让老师带着大家来写一写吧, 师范写“晨”字。 师:还有谁想要提醒大家的呢 ? 生 1:我觉得“敬”很难写,笔画很多,笔顺也要注意。 师:你提醒的也很好,这个字也看老师来写一写吧。 师:接下来就让我们来写生字吧,请大家打开本子,每个生字在田字格里写两遍。开始吧。 生写生字。

8、师:同学们写字很认真,这节课,我们就上到这儿。同学们再见。 生:再见。 第二课时 师:同学们好,上节课我们学习了课文,有一些会认的生字,我们组成词语,读一读吧。 生齐读:傣族,摔跤,坪坝,阿昌族,德昂族。 师:词语读得很好,还有要会写的生字呢,我们来听写一下吧。 师:打开大家的本子,我们一起来听写,注意写的姿式,听写词语:早晨,鲜艳,服装,打扮,敬爱,细的反义词。 师:老师把这些词语连起来再读一读,请你来订一订,请大家把作业交换过来,同桌相互批一批,全对的要上五角星,有错的赶快订正。 师:全对的同学有举手,你有错,在哪儿呢 ? 师:有错的地方能订正,这是很好的习惯,同学们,上节课我们初读了课文

9、,知道民族小学是一所很有意思的学校,这节课我们发继续来学习课文,请大家认真读 一读课文的第一自然段,边读边想,读了这段课文,你体会到了什么? 生读课文。 师:读了这一段,你体会到了什么呢 ? 生 1:我好像看到了有许多小朋友向小鸟打招呼,向老师问好,还向国旗敬礼,可真有礼貌。 生 2:我好像看到了有许多同学从不同的地方走来了,有人山坡上走来的,坪坝里走来的,还有从开满绒球化和太阳花的小路上走来的呢。 【 精品教育资源文库 】 生 3:我还好像看到了不同民族的小学生穿着他们自己的民族服装,非常漂亮,把学校打扮得绚丽多彩, 师:大家把这一段课文读得很仔细,上学的路上,同学们是那么的快乐,早晨的校

10、园是那么的美丽,让我们带着 快乐的心情一起读一读第一自然段。 生齐读第一自然段。 师:看得出来,读了这一段,你们也很高兴,那么就请你们再读读二三两个自然段,想想这两段主要写的是什么, 生自由读第二三自然段。 师:这两段主要写的是什么呢 ? 生 1:我知道这两段主要写了不同民族的同学们在一间教室里读课文,而且读得非常好听。 师:谁还想来补充呢 ? 生 2:下课了,同学们玩着带有民族特色的游戏,可有意思了。 师:不同民族的同学,坐在同一间教室里读课文,能读得很好听,这可真有意思。你能找到他们读课文好听的句了,读给大家听一听吗 ? 生 1:大家一起读课 文,那声音真好听,这一句写到了大家读课文的声音

11、非常好听,而且还用上了感叹号呢。 师:这个感叹号就是在夸奖民族小学的同学们读课文好听。还找到其它的句子了吗 ? 生 2:这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花草上,好像都在听同学们读课文,调皮的小动物都在听同学们读课文,说明同学们读得非常好听。 师:体会得很好。 生 3:最有趣的是,跑来了几只猴子,这些山林里的朋友,是那要好奇地听着同学们读课文,这一句也能够说明同学们读得非常好听。 师:噢,我知道了,蝴蝶不飞了,小鸟不叫了,连小猴子也跑来了,正是因为 民族小学的同学们读课文太好听了,让我们把这三句话连起来读一读。 生齐读这三句话。 师:同学们读得非常好,民族小学的同学们上课读

12、课文有好听,学习很认真,下课的时候,他们玩得也很开心,请你赶快找一找,哪些句子是描写他们下课游戏的,找到以后读给大家听一听, 生 1:下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 师:让我们 一起来读读这句话吧。 生齐读。 师:说说你们读了这句话以后的体会吧。 生 1:他们玩得游戏非常有趣,有跳孔雀舞的,有摔跤的,这些游戏我还从来没玩过呢。 【 精品教育资源文库 】 生 2:下要的时候,还有这么多小动物来凑热闹,一定很有趣,像山狸,松鼠,我还没见过呢。 生 3:民族小学的同学们,他们的课余生活,跟我们一样有趣,一样热闹。 生 4:读了这句话,我们看

13、到他们在玩,觉得特别有意思,我也想这去和他们一起去玩一玩。 师:民族小学的同学们,虽然穿戴不同,语言不同,但是在一起做游戏,却是那么开心,让我们一起读好这句话, 齐读这句话。 师:这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学,古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝杆上,凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。 生:老师,你读得真棒。我也想来像你一们读一 读,那我们就一起读一读吧。 生:齐读。 师:这篇课文写得可真好,有很多句子都让我们喜欢,就让我们找到自己喜欢的句子和段落,来背一背。 生自由背课文。 师:谁能给大家来背一背。 师:大家背得非常好,那么我们就把这些喜欢的句子和段落抄写下来吧。 师:把本子轻轻地合上吧。 师:民族小学的同学们,学校生活丰富多彩,其实我们的学校生活的课余生活一样有趣。 师:同学们,我们觉得可以有哪些方法来记录我们的课余生活呢 ? 生 1:我觉得可以拍照。长大了以中,还可以回忆。 生 2:可以把它写成文章,相信我们一定可以写得很棒。 生 3:我们可以画图画,把课余生活画下来。 生 4:我们还可以把课余生活安排做成表格呢。 师:相信你们一定可以把自己的课余生活记录下来,同学们,这节课

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