1、唱歌阿喽喽教学设计 教学目标教学目标 1. 能用轻松，愉快的声音，有表情地演唱歌曲阿喽喽 。 2. 初步学会这首歌曲的歌谱。了解附点音符的时值，注意歌曲中不同节拍变化。 3. 能为歌曲设计多种演唱形式。 3.教学重、难点教学重、难点 阿喽喽中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。 教材分析教材分析 歌曲阿喽喽是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童 们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。 歌曲用第一人称， 以自豪的口吻唱出 “它听谁的话， 它听我的话” “请来走走， 请来看一看” 。 因此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。 歌曲分为两
2、个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第 710 小节低回歌唱，形成对比，使第 11 14 小节更显开朗。第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具 有一定的戏剧性和表演性。 教学过程教学过程 一、导入 1. 教师带领学生分别复习四二拍、四三拍的歌曲各一首，分辨两首歌曲的节拍。 2. 师生合作分别为四二拍、四三拍歌曲创编声势动作（如：拍手、拍腿和跺脚、拍手、拍 手） 。 3. 学生随两首不同节拍的歌曲进行声势律动。 设计意图：巩固学过的四二、四三拍子的节奏感，为学习混合拍子的歌曲做铺垫。 二、学唱歌曲 1. 初次聆听歌曲阿喽喽 ，使学生对歌曲有初步的印象。 师：这首歌曲是一首彝族儿歌
3、，大家注意听唱词有什么特点？（用了很多衬字，如喽、阿、 哩。 ） 2. 欣赏阿喽喽动画，讨论歌词，理解歌词。特别要理解歌词中“它是我指路，它听我 的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。 3. 阿喽喽歌曲学习，随音乐学唱歌谱（在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教 师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要 求学生边唱谱边挥拍或击拍，以增加唱谱时理性的成分。 ） 师：视唱 16 小节，大家一边打拍子一边唱，注意 7 音的音准。 学生进行视唱。 师：同学们再看 710 小节，谁能告诉我这四小节有什么特点？ 学生回答：7、8
4、小节与 9、10 小节完全一样 师：这四小节的音区比前六小节要低，大家声音要放轻些，另外注意后十六的节奏。 学生进行视唱。 师：下面四小节节奏和 710 小节形成了对比，大家要把声音放出来。 学生进行视唱。 师：后面的部分是这首歌曲的第二段，大家看看谱子有什么特点？（有四处用了 34 拍， 课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥 拍。 ） 教师出示四三拍指挥图示。 师：我们将第二段的谱子视唱一遍。 学生进行视唱。 4. 随老师钢琴填词演唱，提示学生第二段歌词较为口语化。 5. 随阿喽喽伴奏有感情地演唱歌曲。 要求：唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，
5、防止喊唱。 （学生演唱时教师可以指挥来 提示速度和强弱。 ） 三、参与表现 1. 为歌曲设计演唱形式 这首歌曲活泼风趣， 曲调也有丰富的变化和对比， 这就为设计多种演唱形式提供了可能， 例如可将领唱（包括男声或女声领唱） 、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案 之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。 （齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。 （女齐）它是谁指路哎？它听谁的话哎？ （男领）哎，它是我指路，它听我的话。 （男齐）你见过没有？你信不信? （女齐）你信不信？ （男领）哎！ （齐）你哟信不信啰？ 唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。 2. 分组表演并评价 四、欣赏木鼓歌 1.聆听歌曲。 2.随音乐唱一唱。 五、课堂小结 通过本节课的学习， 同学们又学会了一首非常好听的贵州彝族儿歌， 希望课后同学们能够自 己了解欣赏更多的民族歌曲。
