1、加伏特舞曲教案教学内容：加伏特舞曲教学目标： 1、情感态度与价值观：通过欣赏加伏特舞曲，感受音乐带来的欢快心情，引导学生通过听、拍、唱、演等形式感受音乐的美，陶冶学生美的情操。2、知识与技能：能用儿歌唱出加伏特舞曲的音乐主题，能用肢体语言表现出旋律中大跳音程的高低。3、过程与方法：通过律动参与、唱儿歌、舞蹈表演等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题，引导学生分辨出三段体曲式的音乐结构。 学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。他们对音的高低、音的长短有一定的认识能力，对音乐课也有浓厚的兴趣。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的课堂气氛，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，以音乐审美为核心
2、，注重培养学生的聆听能力。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教材分析： 加伏特舞曲是荷兰作曲家、指挥家戈塞克创作的歌剧卢吉娜中的一首小提琴曲，后被改变为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。今天欣赏的是由单簧管为主奏乐器而演奏的，乐曲轻松欢快，更加能吸引学生学习的兴趣。教学重点：聆听和表演加伏特舞曲，感受音乐情绪，听辨乐段。教学难点： 准确地按乐段进行表演。一、 导入律动导入提问：刚才我们做的这个小律动，带给你什么样的感受？二、 简介音乐作品师：刚刚这首让我们感受到快乐的音乐是由荷兰作曲家戈塞克创作的，它起源于法国的乡村舞曲，距今已经有二百多年的历史了，
3、今天我们就来学习这首好听的乐曲加伏特舞曲。三、 欣赏乐曲1、 介绍“主题音乐”提问：刚刚我们做的动作里，哪一个动作出现的次数最多？（学生回答，也可模仿出来）师：它就是主题音乐。2、请学生仔细聆听音乐，教师做动作，看老师一共做了几次动作？这些动作跟音乐有什么联系？（跟着模仿做动作）3、用拍手的方式学习主题音乐的节奏。（1）教师先演奏第一乐句，请学生模仿。（2）完整拍奏，请学生模仿。（3）学习儿歌，帮助掌握节奏。 小木偶呀真可爱呀 beng beng beng 拍拍手呀跺跺脚呀 beng beng beng 朋友们呀快快来呀 beng beng beng 唱 歌吧跳 舞吧 beng beng be
4、ng 师先拍奏让学生在心里默默读；教师拍奏请学生读出来；请学生在心里默读，自己用手按节奏拍出来。（4）给歌谣加上主题旋律，教授演唱。（师范唱两边，学生学唱） 跟伴奏演唱主题音乐，第二遍加上动作。4、出示折纸小人，代表歌声板书，加上“：|”演唱。5、讲解第一段第二部分。请同学看老师画图形谱，提问老师的动作和音乐有什么联系？ （伴随音乐旋律走向，连音画线，断音用点）练习几遍，请同学上黑板画旋律线。6、完整表演第一部分。7、第二段用动作表现。 简笔画代替表演动作。8、请学生完整表演第二部分。9、请学生静静聆听乐曲第三部分，音乐跟哪一部分相同？10、请学生完整表演乐曲加伏特舞曲11、总结三部曲式结构“ABA”四、课堂小结
