1、堆雪人教学设计 教学内容：歌曲堆雪人教学目标 1：通过歌曲教学，让生体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。 2：通过歌曲教学，让学生学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满，提高学生的学习兴趣。教学重点通过教学让学生学会用正确的气息、圆润、富有弹性的声音完整演唱歌曲。教学难点让学生用和谐的声音唱好二部合唱。教材分析堆雪人是动画片雪孩子的插曲。歌曲节拍为4/4拍，演唱形式和童声合唱。这首合唱歌曲是以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，展现了一个北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在音色的世界你打雪仗、堆雪人、嬉戏玩耍的动感
2、画面。表现出了少年儿童天真活泼的性格和充满着朝气的精神面貌。教学方法听唱法、练习法、指挥法教学过程一、 组织教学师生问好！二、 导入新课师：冬天到了，在冬天里，你最喜欢沈阳的自然景象呢，为什么？生：下雪天，可以堆雪人师：在大雪纷飞的冬季，堆雪人、打雪仗对于北方的孩子来说已经不是什么稀奇的事情了，可我们南方的同学对下雪天确是特别的期盼吧！你听，今天冬爷爷带着一群雪花姑娘们唱着歌儿，来找同学们玩啦！让我们一起去迎接它们吧！三、新课教学（一）初听音乐，感受音乐，揭示课题。师：请同学们带着一下几个问题来聆听音乐。出示课件：1、乐曲的节拍（ ）。 A、4/4 ； B、2/4； C、3/4； D、6/8.
3、2、歌曲的速度（ ）。A、稍快； B、中速； C、稍慢； D、进行曲.3、歌曲的情绪（ ）。A、悲伤； B、激动； C、兴奋； D、欢快活泼.4、歌曲的演唱形式（ ）。A、童声合唱；B、齐唱； C、轮唱； D、重唱。5、歌曲表现的内容：生：分别举手回答。师：这首歌曲，让我们仿佛看到了孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、玩耍的景象，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。现在我们就来学唱这首歌曲。板书课题：堆雪人（二）、齐唱部分歌曲教学1、出示第一、二乐句，请生跟师琴声分乐句视唱曲谱。2、通过视唱曲谱，找出这两个乐句的特点。师：通过刚才同学们的视唱，你知道这两个乐句有什么特点呢？生：都
4、是四四拍师小结：这两个乐句节奏相同，旋律行进的方向相同。这两个乐句的不同点：音符不一样。 像这样，在不同的音上重复同样的旋律和节奏，被称为“旋律模进”，也就是说，后面的乐句模仿、重复第一乐句的旋律和节奏。3、生跟师分乐句视唱歌词。4、师范唱，生在心里跟唱。5、生跟师琴声降这两个乐句连起来演唱。（三）第一乐段合唱部分教学A、低声部教学师；雪花落在地面上的时候，同学们最爱把它们堆成雪人了，可每个人堆的雪人师不一样的，有的堆的雪人高高瘦瘦的，有的堆的师矮矮胖胖的雪人。你听，这堆小雪人唱出了这样的旋律，表现了它们是怎样的形象呢？1、 师范唱二声部旋律。生：圆圆滚滚的形象师：你觉得圆圆滚滚的形象是高声部
5、雪人唱的还是低声部雪人唱的？生：低声部2、 生跟师琴声分乐句跟师唱曲谱（两遍）3、 生跟师琴声分乐句跟师唱歌词（一遍）4、 师范唱低声部歌词。5、 生跟师琴声将低声部歌词连起来演唱。（二）高声部教学师：哎呀！还有一些小雪人着急了，他们说：“还有我，还有我呢”！同学们看屏幕，他们是什么形象的雪人呀？生：瘦瘦高高的1、 师方唱高声部旋律，请生说说这个旋律与低声部旋律有什么不同？生：音更高了。师、师的，这是高声部，跟低声部比，音更高了，音色也更明亮了。2、生跟师琴声分乐句跟唱曲谱（一遍）3、师范唱高声部歌词，生在心里轻声跟唱。4、生跟师琴声将高声部连起来演唱。（三）双声部教学1、师弹高声部，唱低声部
6、，让生感受两个声部的和声效果。师：请你们说说看，老师弹的是哪个声部，唱的是哪个声部？生：师唱低声部，弹高声部。2、 将生分成两个小组分别清唱高低两个声部。3、 高低声部通过看师指挥合唱第一乐段合唱部分。四、第二乐段教学（一）低声部教学1、师范唱旋律，请生聆听师哪个声部师：认为是自己声部的旋律的，请举手（低声部）2、生跟师琴声分乐句唱曲谱和歌词各一遍。（二）高声部教学1、生跟师琴声分乐句歌唱一遍曲谱和歌唱。2、师范唱。3、生将高声部旋律连起来演唱。4、解决难点：通过教师的指挥，解决学生速度、八分音符等不足之处。（三）双声部教学1、师与琴合作师：听老师唱低声部，弹高声部。低声部的同学听老师的声音，高声部的同学听钢琴的声音。2、分声部清唱各自声部（看指挥）3、两个声部通过看老师的指挥进行合唱。五、再次完整聆听歌曲1、播放范唱，要求高低声部学生聆听各自声部的旋律，在心里把第二段歌词带入旋律中。2、生看教师指挥合唱全曲（清唱）3、生看指挥跟伴奏合唱全曲。六、课堂小结师：冬雪给我们带来欢乐和喜悦，也给我们无限的遐想。同学们回去后想一想，我们还学过哪些与冬天、雪花有关的歌曲，唱一唱，感受冬雪给我们带了的美好。
