1、银色的桦树林 教学目标： 1、学习歌曲银色的桦树林，能生动地演唱歌曲，用富有表现力 的声音唱出歌曲的意境。 2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。 3、在学习中了解加拿大的森林概况，以此来联想护林人的生活，使 歌唱更加贴近歌曲的意境。 教学重难点： 教学重点 引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。 教学难点 1、切分音的演唱。 2、大跳音程的演唱。 3、歌曲中力度的表现。 教学过程： 一、导入 同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵，老师用歌声向 同学们问好，你们呢也模仿我这样向老师问好，好吗?(师生问好，学 习切分音型) 同学们的模仿力真强，接下来，我们再来听一段很短的
2、音乐，看看哪 位同学能用嘴巴模仿这段声音?(播放音乐片段，学生模仿) 这位同学听得很仔细，而且学得很像，让我们再来听一次。(看曲谱) 我们一起来唱一唱(稍慢)，注意最后一个音符的时值。 这个声音在刚健、沉稳一点，所以应该唱的跳跃、有弹性，老师给它 加上跳音记号。 让我们再来唱一唱，这刚健、沉稳的声音来自哪里呢?就是我们今天 要学习的歌曲银色的桦树林 二、歌词欣赏 还是让我们先来看一看歌词，请同学们打开课本。(配伴奏，读歌词， 不读衬词;接着介绍白桦树和歌曲背景。) 听了老师的介绍，大家说说歌词应该是怎样的感情?(赞美、自豪)很 好，很自豪的，下面请欣赏一组加拿大美丽的白桦树，感受自豪的心 情。
3、(配乐朗读) 白桦树真美，让我们一起在音乐声中读这首银色的桦树林。(师 生共同朗读) “湖水清清，我又到这里来”，多么美的家乡，接下来老师来为大家 演唱这首银色的桦树林。(弹唱) 三、听音练习 同学们可能已经发现，歌曲的曲谱中缺少音符，老师想请同学们帮老 师找回这几个音，我们来玩个听音乐找音符的游戏，旋律中缺少了的 音，你能根据听到的旋律，从所给的八片桦树叶中找出这些音符吗? 来，跟着老师唱唱这几个音。(唱音阶、构唱音程) 请同学们从第一小节看到第三小节，听听这个空应该是什么音?(弹 奏，学生听)恭喜你答对了，但是你能告诉老师你是怎么听出来的吗? 有什么方法能帮助你听吗?(感觉法，对比法) 让
4、我们再来听另外的两个音，有点难哦!仔细听!(弹奏，学生听) 真棒!我们一起把这几句曲谱随老师的伴奏用“lu”唱一遍。 (弹奏歌 曲填空的部分) 四、学唱歌曲 同学们真的很不错，很快就听出了这三个音，有同学运用了对比的方 法，那么，这首歌曲还有相似的乐句吗?让我们来唱一唱，并仔细的 找一找。(用“lu”唱一遍完整的歌曲，稍慢，学生找) 很好!有些地方只有些小小的区别，我们来唱唱看，(第七小节与第十 一小节) 接下来，我们再用“lu”音完整的唱一遍。 同学们唱得真不错， 老师再为大家演唱一遍， 同学们在心中默唱歌词。 现在我想邀请同学们和老师一起演唱这首歌， 我把这种演唱叫做接龙 填空，同学们要集
5、中注意力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老 师的情绪继续演唱下一乐句，依次交替。 (弹伴奏) 五、表现歌曲 同学们，我们能不能给歌曲润润色，该弱的时候，柔和一点，该强的 时候放开一点唱，好不好?那你认为哪里弱一点哪里强一点呢?(学生 找) 好的，那我来唱前面一乐句，你们接。 唱得不错，但表现还不够充分，让我们再读读这句歌词(强壮的驯鹿 来来往往)，让后面的老师都能听到我们的声音，(示范放松肩膀，打 开喉咙) 对了，就是这样的声音，让我们就用这样的声音来唱这一句(接龙) 其实啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表现歌曲，请同学 们跟着伴奏音乐，试着看看老师的指挥演唱歌曲，尽量不要看词。 唱
6、得真棒，不仅很完整，而且我发现很多同学已经会背唱了。 接下来我们听听童声齐唱银色的桦树林，注意听伴奏，并谈谈你 的感受。(播放原唱) 老师带来了一些打击乐器，就在一部分同学的凳子下面，我们来试一 试，一起来表现这首歌，没有乐器的同学，请认真的歌唱，我们就像 一个乐队，每个队员要相互合作，共同演绎我们的歌曲。请跟着伴奏 音乐，一起来演唱这首银色的桦树林，全体起立。(指挥) 同学们唱得真棒!虽然有的同学使用打击乐器还不是那么熟练，但老 师发现他们都在努力地配合歌曲演奏。 六、拓展 今天我们学唱了加拿大民歌银色的桦树林，关于白桦树的歌曲还 有很多，加拿大也还有很多好听的民歌，我们的祖国也有很多好听的 民歌，同学们有兴趣的话可以上网查找收听。你可以搜索关键词“白 桦树”“加拿大民歌”“中国民歌”，就能找到很多答案，找到后可 以通过电子邮件的方式与老师进行交流。 今天的音乐课就上到这里，下课!(在童声齐唱银色的桦树林的音 乐声中离开教室。)
