1、梨园英秀 教学目标教学目标 1、学会演唱具有戏曲音乐风格歌曲梨园英秀，初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，体会 歌曲热烈、欢腾的情绪，能自言演唱。 2、在“听、唱、动”的活动中走进国粹，了解有关京居的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱 之情和民族自豪感; 感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。 3、通过对锣鼓经、数板、身段动作的了解与模仿，感受京剧的独特表现力。 重点难点重点难点 1、歌曲演唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。 2、歌曲中切分节奏的准确把握。 3、歌曲的完美表现。 教学过程教学过程 导入 同学们，刚才我们听到的歌曲和平时听的有什么不一样？你们能说说
2、吗？同学们，刚才我们听到的歌曲和平时听的有什么不一样？你们能说说吗？（生回答） 是的，是的，我们学校是京剧特色学校，京剧是我国的国粹，关于京剧，你们知道哪些知识呢？我们学校是京剧特色学校，京剧是我国的国粹，关于京剧，你们知道哪些知识呢？ （生回答） 京剧艺术博大精深，今天老师想夸夸它，你听听看，老师是用什么形式表现的。京剧艺术博大精深，今天老师想夸夸它，你听听看，老师是用什么形式表现的。（课件； 出示第二段） 一、妙练“数板”技巧 1、范读数板 师手持响板伴奏，有感情地范读数板。 2、揭示数板 师问:刚才老师是用怎样的形式表现的? （生回答） 师: 是啊是啊! ! 像这种只念不唱，击板伴奏的形
3、式在戏曲中称为数板像这种只念不唱，击板伴奏的形式在戏曲中称为数板 （课件：“数板”) 3、了解戏曲小知识 师: 在这段数板中介绍了很在这段数板中介绍了很多多戏曲戏曲知识，你想了解哪些呢知识，你想了解哪些呢? ? 介绍: “南昆北曲”: 指南方的昆曲，北方的弋阳腔。 “东柳西梆”: 指东部地区的柳子戏,西部地区的梆子腔。 “四功”指的是唱、念、做、打四种艺术手段，也是戏曲演员的四种基本功。 “五法”:指的是手、眼、身、法、步，这五种技术方法。 它们合称为戏曲演员的“四功五法”。 重点讲解生旦净丑四大行当（课件：出示生旦净丑的图片） 生行是扮演男性角色的行当、 京剧中的女角统称为 “旦” 。 净行
4、所扮演的都是男性角色， 俗称 “花 脸”。丑行是传统戏曲中的喜剧角色 总结:这些都是戏曲表演的基本技法这些都是戏曲表演的基本技法，要学好这些技法需要有要学好这些技法需要有顽顽强的毅力，要付出常人难以想象强的毅力，要付出常人难以想象 的心血和汗水。的心血和汗水。 4、填入歌词 指导难点节奏型，请学生找出切分节奏(“生旦净丑呀，绝活是个个棒”) 学习了歌词中的京剧知识，接下来我们学一学“数板”部分的节奏吧！你能找出切分节奏吗？学习了歌词中的京剧知识，接下来我们学一学“数板”部分的节奏吧！你能找出切分节奏吗？ 指导学生要念得有音乐性。(声音要有弹性、有强弱的对比、要读出自豪感。教师拿响板为学 生伴奏
5、。 要想数板读得好听，声音要轻巧、有弹性，吐字要清晰。同学们，我们按照这个要求练习一下。要想数板读得好听，声音要轻巧、有弹性，吐字要清晰。同学们，我们按照这个要求练习一下。 配上音乐读一读。 二、推敲“锣鼓经”精髓 1、了解锣鼓经的形成 师: 数板是戏曲中的一种表现形式数板是戏曲中的一种表现形式，今天，今天老师还带来另一种形式，来听一听这段老师还带来另一种形式，来听一听这段音乐音乐是用哪些乐是用哪些乐 器演奏的器演奏的? (播放锣鼓经伴奏。) 师: 听出来了吗听出来了吗? 生: 锣、鼓、. 师总结: 音乐音乐是由是由大锣大锣、钹钹、小锣、小锣、板鼓板鼓等等这些打击乐器演奏的这些打击乐器演奏的(
6、课件：点击出示大锣、钹、小 锣、板鼓的图片) ，在戏曲中，特别在京剧中这些乐器占有很重要的地位。将这些打击乐器的在戏曲中，特别在京剧中这些乐器占有很重要的地位。将这些打击乐器的演演 奏奏方式方式记下来记下来，就形成了，就形成了“锣鼓锣鼓谱谱”。（课件锣鼓经） 2、模仿锣鼓经音色 师: 戏曲艺术家在学习打击乐的时候通常用戏曲艺术家在学习打击乐的时候通常用口传心授口传心授的方式的方式，他们用各种象声词来表示各种打，他们用各种象声词来表示各种打 击乐器的声音，击乐器的声音，这种口头背诵的锣鼓谱就叫“锣鼓经”这种口头背诵的锣鼓谱就叫“锣鼓经”。 出示锣鼓经: 课件：仓才仓才 仓才仓才仓.才 乙才 仓一
7、| 师: 听老师是怎样来表现这段锣鼓经的听老师是怎样来表现这段锣鼓经的( 师范读锣鼓经)。 再请学生模仿锣鼓经: 1)放慢速度，读准节奏，再逐步加快速度。 2)要求: 声音到眉心，位置要高，要有戏曲的感觉。 3、学唱 “锣 鼓 经” 师: 用锣鼓经来演唱也是别有风味，你们听用锣鼓经来演唱也是别有风味，你们听!(点课件出示锣鼓经部分，师唱锣鼓经部分。) 师:听完了这段锣鼓经，你认为哪里最有气势听完了这段锣鼓经，你认为哪里最有气势? 生: (嘿嘿) 师: 让我让我们们也来唱出这种气势。也来唱出这种气势。 要求: 声音的位置要高，统一、有力、热情-学会后跟着音乐伴奏带唱一唱。) 4 表演锣鼓经： 师
8、: 唱唱的真的真好好! 老师还想再来加点精气神儿，老师还想再来加点精气神儿，你们你们唱，唱，老师老师来表演。来表演。 (生唱锣鼓经，师身段表演。) 师:加上了身段表演是不是更有精气神儿了加上了身段表演是不是更有精气神儿了? 其实这几个动作很简单， 我其实这几个动作很简单， 我们们也来学一学， 起立。也来学一学， 起立。 (教 身段动作。) 播放锣鼓经半奏音乐，师生一起演一演。请几一同学上台表演，其余同学“嘿嘿”伴奏。 四、综合京剧魅力 1、揭题 京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人门的演唱需要，作曲家们将京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人门的演唱需
9、要，作曲家们将 京剧的元素融京剧的元素融入入到歌曲中，到歌曲中，创作创作出了一种新颖的歌曲种出了一种新颖的歌曲种类类-戏歌。今天戏歌。今天，我我们们来做做小戏迷，来做做小戏迷， 唱唱戏歌梨园英秀。唱唱戏歌梨园英秀。 2、欣赏与分析。 (1) 先完整听歌曲范唱 2)提问: 完完整地欣赏完了歌曲，你认为歌曲可以分成几个部分整地欣赏完了歌曲，你认为歌曲可以分成几个部分? 生:谈谈自己的看法。 3) 师总结: 这这首歌曲可以分为首歌曲可以分为 3 个部分，第一部分是锣鼓经，第二部分是数板，第三部分是演个部分，第一部分是锣鼓经，第二部分是数板，第三部分是演 唱部分唱部分。 刚才我们刚才我们已经学习了第一
10、和第二部分，接下来我已经学习了第一和第二部分，接下来我们们继续来学习第三部分。继续来学习第三部分。(课件出示第三部分歌 曲) 3、感受歌曲第 三 部 分 师: 带着两个问题来听一听带着两个问题来听一听 演唱部分，演唱部分， 1)、歌曲的情绪如何、歌曲的情绪如何? 2)、演唱部分又可以分为几个部分、演唱部分又可以分为几个部分? 听完后回答听完后回答: 1) 活泼、欢快 2) :两个部分，领唱与和合唱。 师: 歌曲表现了激昂，雄壮，活泼、愉快的情感，采用了京剧中的西皮曲调。歌曲表现了激昂，雄壮，活泼、愉快的情感，采用了京剧中的西皮曲调。 4、学习领唱部分 1)师: 我们我们先来学习领唱部分，先来学
11、习领唱部分，这段歌曲分为四句话，通过说一说、唱一唱、看一看、想一想，这段歌曲分为四句话，通过说一说、唱一唱、看一看、想一想， 了解京剧艺术的特点了解京剧艺术的特点。 2) 用手势带领学生来领会说一说、唱一唱、看一看、想一想音高用手势带领学生来领会说一说、唱一唱、看一看、想一想音高 3)这这四句话他们节奏也存在相同的地方，你们能找到吗？四句话他们节奏也存在相同的地方，你们能找到吗？ 都有前八分休止符（课件显示休止符） 4)带领学生慢唱，教师用响板打出休止符 跟钢琴进行演唱，逐渐加速 5) 再次将歌词连起来唱一唱。 5、 学习合唱部分 1)这四句也有说一说、唱一唱、看一看、想一想，跟老师用手势了解
12、音高特点。这四句也有说一说、唱一唱、看一看、想一想，跟老师用手势了解音高特点。 2) 出示二分休止符，出示二分休止符，应该休止两拍，教师用响板演示应该休止两拍，教师用响板演示 3)提醒学生说一说、唱一唱、看一看、想一想要唱的干净利落，不能拖提醒学生说一说、唱一唱、看一看、想一想要唱的干净利落，不能拖。最后一个音要唱最后一个音要唱 8 拍。拍。 4) 将两个部分连起来唱。 6、完整的演唱歌曲 1)将歌曲的三个部分连将歌曲的三个部分连贯贯起来唱一唱起来唱一唱，师琴伴奏。 2)全体 学 生跟 着 伴 奏 带 齐 唱。 五、挖掘戏曲元素 市: 同学们同学们，歌曲以锣鼓经开场，那么，在歌曲的演唱部分能否
13、也加入一些锣鼓经呢，歌曲以锣鼓经开场，那么，在歌曲的演唱部分能否也加入一些锣鼓经呢? 我们来尝我们来尝 试一下试一下 （一） ( 在歌曲的合唱部分加入锣鼓经二声部) 出示图谱: 1、请出几名同学唱原来的歌词，老师加入锣鼓经伴奏。 2、交换角色，师唱歌曲，生锣鼓经伴奏。 3、学生互相合作(提醒演唱中“场”宇要要拖 8 拍。) 4、分角色完整演绎歌曲 总结 师：京剧不仅是民族的艺术瑰宝，更是民族精神的体现，是当之无愧的“国粹” 。同学们可要京剧不仅是民族的艺术瑰宝，更是民族精神的体现，是当之无愧的“国粹” 。同学们可要 多听、多学，将我国的“国剧”传扬出去，发展下去。多听、多学，将我国的“国剧”传扬出去，发展下去。
