1、 教学目标：教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲 2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范 的演唱 3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然 的喜爱之情。 健康教育目标：健康教育目标：热爱生活热爱大自然，感受大自然给人身心健康带来 的益处。 教学重点：教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲 教学难点：教学难点： 1、有表情的演唱歌曲田野在召唤 2、八分休止符的认识与使用 3、歌曲结构两段体的把握与两个乐句的学习掌握 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体 教学过程：教学过程： 一、律动一、律动导入，导入，初步感受歌曲旋律初步感受歌曲旋律 欢迎同学们来到音乐课堂，音
2、乐是无国界的，在以前的音乐学习 中我们学到过英语，印尼语，今天老师带来了另一种语言，请听听老 师怎么说的。 （师说：梯里通吧） ，你能着跟老师说说吗？ 师： “梯里通吧”是什么意思呢？它是意大利语，意思是召唤小朋友 们快快来吧！每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我 们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近 大自然，放飞自己的心扉。今天老师就请同学们带上自己的小伙 伴一起去游玩吧！我们的小伙伴有来自五楼的“5” ，来自三楼的 “3” 、来自一楼的“1” 。 （师柯尔手势表示） 。 师：现在请同学们背上你们喜欢的小背包，踏着这样的步子：左右左 右左（师踏步示范） 师：带上刚
3、才的三个小伙伴一起，准备好（师带生一起练习踏步） 师：接下来，老师给刚才同学们踏步的节奏编上一段旋律，其他的旋 律由老师来唱，同学们只要唱这三个旋律就好了，准备好。 师：很好，现在老师请同学们跟上音乐试一试。 师：现在老师请同学们来看一段旋律，你们有什么发现吗？ 师:你们找一找，这里有没有我们认识或不认识的记号吗？ 生找出换气记号、中强记号、顿音记号、重音记号、反复跳跃记 号 师：接下来，李老师再来完整的演唱歌谱，请同学们仔细听，你们找 出乐谱中相似的旋律吗？ （一、二两乐句相似；三四两乐句相似。 ） 师：我们就来唱唱前两个乐句，注意休止符的地方要唱得活泼、欢快 点。 师：请同学们听着琴声，跟
4、着李老师一起把歌谱完整唱一遍，注意用 你灵敏的耳朵挺准音高，唱准确（师慢速弹，生唱字母谱） 。 师：我们把第二段的结尾唱一唱，注意重音符号。 二：二：整体感知，新歌学唱整体感知，新歌学唱 师：刚才同学们唱的这段旋律是选自意大利民歌田野的召唤 ，今 天就带着同学们到意大利的郊外去走走，领略一下意大利田野的美 景。 （生初听范唱） 师： 听着如此美妙的旋律， 看到这些美景， 老师也忍不住想高歌一曲， 请你仔细听，体会一下歌曲的情绪是怎么样的？ 师：同学们，老师也请你们试试看，跟钢琴把第一段歌词唱唱（师单 手慢速弹奏） （解决课堂生成） 师：唱得真不错，我们把第二乐段也填词试试吧，能直接跟琴唱吗？
5、（强调结束句重音符号） 师： 如此美丽的田野美景在召唤我们， 让我们加速前进的步伐吧， （加 速，完整唱） 师：我们已经会唱歌曲了，但老师觉得不够美，能不能把你们的声音 唱得有起伏点？老师给他们加上了特殊的符号（一二两句加渐 强、渐弱记号） 。 师：后面两个乐句， “梯里通吧”快快来吧，田野已经向你发出了热 切的邀请，你是怎样的心情呢？（情绪高涨，歌声也要给力点） 。 师：让我们再次完整演唱歌曲，注意声音的起伏和高涨的情绪。 个别生演唱。 三、拓展三、拓展 师：刚刚，我们已经感受到意大利的春天很美，意大利的歌也好听， 意大利还有很多伟大的音乐家和著名的音乐作品。 我们一起来看 看。 课件： 欣赏：帕格尼尼的钟声 师：帕格尼尼的小提琴拉的非常好，被誉为“小提琴之王”我们来听 听他的钟声 帕瓦罗蒂的今夜无人入睡 师：意大利还有一位更有名的个歌唱家帕瓦罗蒂，他被称为男高音之 王。 四小结下课。四小结下课。 师：“同学们，今天我们我们学习了歌曲田野的召唤 ，欣赏了乐曲 钟声 、 我的太阳 ，领略到了不同国度不同表现形式的音乐作品， 深深感受到了春天大自然的美丽。 请你们课后继续搜集一些表现春的 音乐作品，下节课我们一起来交流。”
