(五线谱)苏少版五下《音乐》第四单元 唱:田野在召唤 红蜻蜓-教案、教学设计(配套课件编号:d2c38).doc

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1、红蜻蜓红蜻蜓 教学设计教学设计 教学目标教学目标: 1、知识目标:让学生在轻松愉快的氛围中学唱歌曲。 2、能力目标:引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲,通过二声部的 演唱,进一步表达歌曲的意境。 3、情感目标:通过本课的学习,感受日本儿童的生活与风土人情,以 扩大我们的视野,并回忆聆听童年时唱过的歌。 教学难点教学难点: 二声部歌曲的演唱以及第三段歌词中一、 三、 四乐句的演唱。 教学重点教学重点:有感情地演唱歌曲,表现歌曲。 教学准备教学准备: 电子琴、多媒体课件、串铃和沙锤。 教学过程:教学过程: 1、情景导入(播放幻灯片,展示晚霞和蜻蜓的画面) A、播放独唱红蜻蜓 (师) :同学们,让我

2、们一起来倾听一段音乐,说一说,这段音乐带 给你怎样的感受?在音乐中你仿佛看到什么样的画面。 过渡: (迷人的晚霞,飞舞的红蜻蜓都勾起了我们对童年时代的美好回 忆。 ) B、对比聆听 (师)聆听合唱红蜻蜓 再来聆听一首歌曲,听一听这段音乐与前一首有什么不同,你更喜欢哪 一种?为什么? 3、新授歌曲 (师) :我们把节奏誉为音乐的灵魂,而和声却是音乐的升华,正因为 有了和声,音乐才更加具有生命力和感染力,今天,就让我们在歌声中 共同来感受一下和声的魅力。 1 先请大家欣赏一段风光片猜一猜这首歌曲是哪个国家的歌曲,请你一 边欣赏一边讨论,也可以把有特点的内容和同伴说一说。 (引导学生从 不同的角度说

3、,回答完问题发打击乐器) 。 师;这是一首在日本广泛流传的歌曲,叫红蜻蜓。是作曲家山田耕笮 根据诗人三木露风的一首追忆童年时代的诗改编成的。 2 完整的聆听一遍歌曲,说一说高声部和低声部的声音有什么特点,歌 曲是几拍子的。 3 再来聆听的时候请有打击乐器的同学为歌曲伴奏,没有打击乐器的同 学划拍子,或用拍手或拍腿的形式为乐曲伴奏。 4 这么好听的歌曲作者仅用了五个音就把它完成了,请同学们找一找是 哪五个音 A 接下来我们就来唱一唱这五个音,先来听一听(教师 弹奏 12356) B 看着老师的手势,跟着琴,用 LU 音唱一遍。 C 不用琴唱一遍(唱三度音程 13 和 35) 刚才我们这种和谐的分

4、声部的演唱使我们的旋律更加的丰富, 使我们的 歌声更加的动人。这节课我们就用这样的声音来演唱。 5 老师为你们准备了一首二声部的练习曲 1 2 3 - 3 4 5 3 4 5 - - 5 6 5 4 5 6 5 4 3 2 1 3 2 1 1 1 7 7 1 1- - 1 2 3 1 2 3 - - 3 4 3 2 3 4 3 2 1 1 7 7 1 1 - - A 先分声部随琴演唱 B 在长音上变化渐强,结尾的音渐弱。 6、二声部视唱(先分声部自学视唱,再合唱,要求声部音准,和谐, 声音统一。 ) A 用 LU 音全体模唱高声部 B 分声部视唱曲谱 C 按照力度记号来演唱 D 合起来试一试 7 填唱歌词 (夜幕降临,作者看到了晚霞中的红蜻蜓,回想起童年时和蜻蜓追逐 嬉戏时的情景,童年时的往事也一幕幕浮现在眼前。 1)请你们带着对童年时的怀念之情轻声的朗读一边歌词 2)填唱第一段歌词 3)填唱第二、三段歌词。(填唱前把第三段的红蜻蜓呀和竹竿尖上唱一 遍) 4)完整的演唱歌曲 5)一声部填唱第一段歌词,二声部填唱谱。 6)两个声部同时唱第一段歌词。 8 欣赏歌曲乡间的小路,请会唱的同学跟着唱一唱. 8 小结: 童年是美好的,它充满了幻想和欢乐,现在就请你们到操场上去享受 童年的欢乐时光吧。

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