1、第二单元测试卷（分值120分）一、积累与运用。（28分)1.下面的句子你一定很熟悉，你能正确书写出相应的汉字吗？（3分）（1）后来发生了fn q（ ）：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思尽头一口shu b ln ln（ ）的鱼塘。（2）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花dn y（ ），白色的花高洁，紫红色的花热烈而shn chn（ ），p p s s（ ），秋风中正开得ln mn（ ）。2.下列文学常识表述不正确的一项是（ ）（3分）A.散步和秋天的怀念的作者分别是莫怀戚和史铁生。B.冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、翻译家和儿童文学家。C.泰戈尔是日本诗人、哲学家
2、和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。D.刘义庆，南朝宋文学家，除编有世说新语外，还著有志怪小说幽明录。3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）(3分)A.周琦的职业生涯正在刚刚开始,就以神奇的表现征服了亿万观众。修改:删除“正在”B.在上海家电博览会上,海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。修改:应把“首台”移到“可去除”之前C.春天的武汉各大公园绽露出自然的清新和灵秀,成为人们春游的好时机。修改:把“成为”改为“是”D.通过持续摄入含有1073R-1乳酸苗的酸奶饮料,会使学生患流感的几率有效降低。修改:删除“通过”4.下面说法不正确的一项是（ ）（3分）A.散步是一篇散文，写
3、了一家人一起散步的故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。B.秋天的怀念选自史铁生散文选。那个秋天，母亲病故了，“我”终于懂得了母亲未说完的话，领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。C.咏雪写的是一则千古佳话，表现了“谢太傅”的女儿杰出的诗歌才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力。D.散文诗二首都是对母亲的深情倾诉，无论是金色花，还是荷叶，都被诗人用来歌颂母爱；无论是稚童的天真烂漫，还是青年女子的细腻敏感，都是真情的流露，感人至深。5.古诗默写。（3分）（1）当你沐浴后，湿发披在两肩， ，走到你做祷告的小庭院时， ，却不知道这香气是从我身上来的。（泰戈尔金色花）（2）母亲啊！你
4、是 ，我是 。心中的雨点来了，除了你， ？（冰心荷叶母亲）（3）白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“ 。”兄女曰：“ 。”（刘义庆咏雪）6.观看下面一幅漫画，按要求答题。（6分）（1）用简要的语言介绍这幅漫画的内容。（2分） （2）仔细观察这幅漫画，从多角度思考，说说它反映了怎样的社会现象。（4分） 7.综合性学习。（7分）育苗中学七年级（2）班的同学们开展“我爱我家”的主题班会，现邀请你参加。（1）某社区开展“温馨家庭”评比，准备给获奖家庭颁发匾额。下列作为匾额内容最恰当的一项是（ ）（2分）A.妙手回春 B.家和万事兴 C.博古通今 D.举天地之正气（2）下面有四位同学都说了各自的家庭，主持人要
5、求他们用一个成语来概括自己家庭的特点。你最羡慕哪一位同学的家庭？请简要说明理由。（2分）第一位说：相亲相爱 第二位说：相依为命第三位说：相敬如宾 第四位说：相安无事 （3）请你为本次活动拟写一段开场白。（3分） 二、阅读与鉴赏。（42分）（一）阅读陈太丘与友期行,完成811题。(13分)陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。8.解释加点的词。（4分）（1）太丘舍去
6、： （2）尊君在不： （3）下车引之： （4）陈太丘与友期行： 9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）与人期行，相委而去。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 10.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A.“期日中。过中不至”一句点明了不守信用的人是友人而不是陈太丘。B.“元方入门不顾”一句的意思是元方奋不顾身地进去了。C.本文选自世说新语，是由刘义庆组织一批文人编写的。D.“尊君”、“家君”：前者是敬辞，对别人父亲的一种尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。11.阅读上文后，你明白了一些什么道理?（2分） （二）（2016河南）阅读下文，完成12-15题。（14分）母亲养蜗牛
7、父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母
8、亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可它们现在还小啊”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”母亲愕然。我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答它们分明已
9、经长大了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头根本就没长。然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多
10、么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面
11、异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思（作者：梁晓声。有删改）12.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（2分）（1） ，波澜顿起。（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。（3） ，波澜又起。13.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分） 14.细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4分） 15.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分） （三）阅读下面的选文，完成1619题。（15分）平分生命男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，他
12、是她唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再次降临在这两个不幸的孩子身上，妹妹染上的重病需要输血，但医院的血液太昂贵，男孩没钱支付任何费用，尽管医院已经免去了手术的费用，但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符，医院问男孩是否勇敢是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑。终于点了点头，郑重而严肃地点头。仿佛做出了一个极其重大的决定。脸上洋溢着勇气与责任的神情。抽血时男孩安静地不发出一丝声响，只是向临床的妹妹微笑，抽血后男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内，一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问
13、：“医生，我还能活多长时间。”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了，在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所做出的决定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧！你不会死的，输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的，那我还能活多少年。”医生微笑着，充满爱心：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩从床上跳到地上，高兴的又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真的没事时，他又挽起了胳膊刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给我妹妹吧！我们两个每人活50年。”所有的人
14、都被震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此坦诚如此心甘情愿地说出并做到呢。16.从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。（4分）（1） （2） 17.第段画线句子运用了什么描写方法？男孩眼中为什么会“放出了光彩”？（4分） 18.文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。（3分） 19.第段中说，男孩“经过一番深思熟虑”。根据上下文，进行合理想象，具体描述男孩“一番深思熟虑”的内容。（4分） 三、写作与表达。（50分）20.生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会，有许许多多的事，像一盏
15、盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你：做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅仅属于自己，要关爱别人请你选取一件事，以“这件事告诉我 ”为题，写一篇记叙文，写出自己的亲身经历和切身感受。要求：（1）选用恰当的词语把题目补充完整。（2）内容具体，中心明确，写出自己的亲身经历和切身感受。（3）结构合理，详略得当，语言通顺，表达方式恰当。（4）字迹工整，书写格式规范；不少于600字。第二单元测试题1. （1）分歧 水波粼粼 （2）淡雅 深沉 泼泼 洒洒烂漫2.C 3.C 4.C5.（1）穿过金色花的林荫 你会嗅到这花香（2）荷叶 红莲 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽（3）撒盐
16、空中差可拟 未若柳絮因风起6.（1）一个小孩，生活水平很高，而文化水平很低，成为身心发育不均衡的畸形儿。（2）当今社会许多家庭只关心孩子的物质生活条件，却不重视对孩子的文化教育和品德培养。7.（1）B （2）示例：我最羡慕“相亲相爱”的家庭，因为家人之间只要相亲相爱就没有什么困难跨不过去。（3）示例：同学们，从我们呱呱坠地的那一天起，就有两位天使一直守护着我们。跌倒时，他们把我们扶起；受伤时，他们抚平我们的伤口；高兴时，他们分享我们的快乐他们为我们营造了一个温暖的家，让我们齐声说：“我爱我家。”8.（1）舍弃 （2）通“否” （3）拉，牵拉 （4）约定9.（1）和我约定同行，却丢下我走了。（2
17、）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。10.B11.告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。12.蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”13. 突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的特殊意义。 为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。14.示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿
18、子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。(任选一个角度，分析合理即可。）15. 表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写出任意两个方面，分析合理即可。）16.（1）给妹妹输血。 （2）和妹妹平分生命。17.神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。18.舍己为人的品质。19.提示：围绕男孩爱妹妹胜过爱自己，想救妹妹的命去发挥即可。
