1、谁唱歌 教学目标 知识目标:学唱歌曲谁唱歌,进一步感悟动物是我们的好朋友。 能力目标:准确演唱歌曲,尤其注意准确 “ 演唱 ” 休止符 。 思想目标:创编歌词,培养学生的创新意识与能力。 情感目标:使学生热爱小动物。 2 学情分析 从整体的水平看, 整体水平相差不是特别明显。 学生在音准、 对歌 曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以, 但是部分班级在 音乐的听觉稍有差异。 一年级学生在上学期已学过 一些儿歌, 大部 分学生对音乐的学习积极性非常高, 上课纪律也不错, 举手发言的学 生很多。 从整体水平来看, 这些学生经过一个学期的学习, 行为习惯 方面进步较大, 学习目的性也有所增强,
2、个别学生的音乐学习习惯有 所改进。 每个班都有一些表现非常棒的学生, 他们在音乐活动中起 到了很好的带头作用。 但还存在着个别学生不能自律, 因此在教学 中还是要加强常规教学, 这样才能保证教学的顺利进行。 因此这学 期对他们的音乐感受力、 表现力要进一 步加强训练。 3 重点难点 教学重点:充分激发学生的想象力和创造力,表现歌曲的意境。 教学难点:1、 0 - - 2、认识并能准确 “ 演唱 ” 四分休止符 教学过程： 一、 组织教学 12345 54321 师生问好(同学们好，老师您好) 二、 创设情境 师：同学们今天的天气好吗？ 生：回答 师：今天的天气特别好，老师想和同学们开一场演唱会
3、，可是小动物 们也想来参加，你们同意吗？ 生：同意 师：那老师先来考考大家的听力，看是谁第一个来为大家唱歌的，好 吗？（播放歌曲） 三、 感受歌曲，听一听 提问：谁在唱歌，这首歌曲的情绪是什么？小动物们是怎么叫的？ 生；回答问题 师：你们听出来谁为大家唱歌了？ 生：小鸟 喜鹊 公鸡 鸭子 师：他们是怎么叫的呢？ 生：小鸡是叽叽叽 小鸭子是嘎嘎嘎 喜鹊是喳喳喳 公鸡是喔喔喔 师： 我们再来听一听， 这首歌曲的情绪是怎样的?(多媒体出示活泼 欢 快) 师：这首歌曲和布谷鸟的节奏一样吗？你是怎么判断的？ 生：布谷鸟是布谷 布谷，小鸡是叽叽叽 师：同学们真棒！ 同学们。我们再来听一听这首歌曲，感受下
4、34 歌曲的韵律。 （播放 歌曲） 师：这首歌曲它的强弱规律是强弱弱（多媒体呈现强弱弱的图形） 师：我们来拍一拍，强弱弱，拍手 拍胳膊 拍肩。 四、 视唱乐谱， 1、出示节奏：XX X X XX X0 XX X X XX X 0 XX X X X X X XXXX X 0 X XX (用响板 沙锤等打击乐器) 2、歌谱教学 用啦代替歌谱，教师教唱。 3、歌词教学 师生共同有节奏朗读歌词（多媒体播放歌词） 师生接龙朗读歌词 教师一句一句教唱；学生跟琴唱；跟琴大声唱；齐唱；接龙唱。跟多 媒体唱。 五、 表现歌曲 1、 学生分成三组，分为表演组，打击乐器组，创编歌词组，四 个小朋友一组，组长带领练习，戴头饰，头饰戴的是什么就 表演什么， 2、 全体同学一起边唱边做动作 六、小结。 同学们!你们今天学唱了什么歌曲呢 ? 一切声音都来源于生活来源 于大自然我们要珍惜着美 好的一切,让我们一起行动起来,保护大自 然爱护小动物做一名环保小卫士
