1、妈妈格桑拉教学目标：1、通过演唱歌曲妈妈格桑拉，学生能够感受歌曲的意境，唤起情感的共鸣，加深学生对妈妈的热爱之情。2、指导学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲妈妈格桑拉。3、通过学习简单的舞蹈动作和演唱形式，进一步培养学生对音乐的感受力与表现力，挖掘学生内心丰富的情感。教学重点：学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲妈妈格桑拉。教学难点：唱准切分节奏 2 6 、 6 3 与 6 | 6 | 的时值。教具准备： 电子琴、 多媒体课件教学过程：一、趣味问好，师：同学们好。生：老师好。师：同学们向老师问好的声音可真好听，既响亮又干脆。老师还能用另一种方式来向同学们问好，大家听：xx
2、 xx| x x |同学 您好 您 好师：和刚才的问好有什么不一样？生：很有节奏感。师：你能这样向老师问好吗？xx xx| x x |老师 您好 您 好师：（出示课件） x x 这个节奏型叫切分节奏，读时前短后长，读足两拍时值。【设计意图：通过有趣的师生问好游戏，激发学生的兴趣，无形间拉近师生之间的距离，并将新授歌曲中的主要节奏型（切分节奏）作了一个有效的渗透，为唱好歌曲做铺垫。】二、导入新课1、播放世上只有妈妈好重温儿时回忆，引出歌曲妈妈格桑拉（初听）2、解释歌名妈妈格桑拉是祝妈妈幸福的意思。简介西藏，感受藏族风光。【设计意图：运用多媒体展示藏族风情，为教学创设意境，调动学生歌唱的愿望。】3
3、、聆听歌曲，感受歌曲的情绪及速度。（复听）4、再次聆听歌曲，歌曲可分为几个乐段？每个乐段讲述了什么？（再次聆听）5、学唱歌曲（1）师按节奏读歌词（生聆听感受）（2）生随琴演唱歌曲，师指导纠正。（要求学生唱的连贯、圆润，表现出对妈妈深厚的感情）（3）完整演唱歌曲。（师纠正指导）6、歌曲处理（1）提示学生歌曲第一乐段可演唱弱一些，第二乐段要唱的强一些.三、拓展延伸1、为歌曲创编演唱形式。（例如：合唱、一领众和）2、创编藏族舞蹈动作，演唱藏族歌曲。（例如：北京的金山上巴塘连北京我的家在日喀则等）【设计意图：通过学习简单的舞蹈动作和演唱形式，进一步培养学生对音乐的感受力与表现力，挖掘学生内心丰富的情感。】四、思想教育欣赏视频时间都去哪了。【设计意图：唤起情感的共鸣，加深学生对妈妈的热爱之情。】五、小结师：随着时间的流逝，我们一天天长大，正处在叛逆期的你们是否做过让妈妈伤心的事，说过让妈妈伤心的话呢？老师希望通过今天的音乐课，你能以好的实际行动来回报妈妈对我们的辛勤付出。最后，让我们深情的演唱歌曲，愿我们的妈妈永远平安健康。
