1、欣赏跳圆舞曲的小猫教学设计 教学目标： 1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情 绪，想象和观察能力得到提高。 2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。 3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。 教学难点与重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情 绪。 教学过程： 一、组织教学： 师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：跳 圆舞曲的小猫A 段）。 二、导入： 师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课） 三、新课学习： 1、欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫A 段； a、听辨音乐形象； 师：是谁来了
2、？ 生：猫。 师：猫长得什么样子，谁来说说？ b、学生说猫的特点； 生：小猫长得小小的丑丑的； 师：噢，胡子长长的，老师画下来了，小猫的耳朵是什么样的？ 生：三角形的。（师在黑板上画出一个猫头，猫头上戴一个红色蝴蝶结） 师：是小猫，还是老猫？（师在黑板上写出“小猫”） 生：小猫。 师：它还有什么特点？ 生：它的眼睛很大。 师：你模仿一下，睁大眼睛。 生： 小猫会抓老鼠， 喜欢吃鱼， 肚子很大， 尾巴短短的。 它的脚上有个肉垫。 师：小猫有个喜好，它喜欢？ 生：跳，爬树。 师：老师请你听一听。在这一段音乐中，小猫是在跳、在打瞌睡，还是安静地坐 在那儿？ c、复听音乐 A 段，感受音乐所表现的猫的
3、动态形象；（师播放 A 段画面及音乐） 生：小猫在跳舞。 师：你真棒，小猫在跳。（师板书：“跳 小猫” 生：小猫先睡觉，再跳舞的。 师：这是你的感觉，也很棒。小猫不仅在跳，还在叫了，它一边跳一边叫，请你 数一数，猫一共叫了几声？ d、听辨猫叫声； 生：三次。 师：对，刚才你们听到的是猫叫的真实的声音，但是这里还有乐器演奏出的猫的 叫声。老师唱，你们听，哪里像猫叫声。 （师范唱 A 段主旋律，要求学生仔细听， 且听到猫叫声做一个小猫的动作）。 师：小猫怎样叫的？ 学生模仿猫叫声： 生：“喵喵”。 师：这一次请你听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动作？ 师：小猫的动作是怎样的？谁来模仿一下。
4、学生模仿小猫的动作； 师：谁的动作跟他的不一样？可以加上头的动作，身体扭一扭，都可以。 听猫叫声做猫的动作； 师：刚才我看大家模仿时都学小猫叫了，这样我们一起来唱一唱。 分组哼唱音乐旋律，学生模拟小猫的声音和动作。 e、学生谈听完音乐后感受。 师：这段音乐如果老师用“”形或是“”形来表示，你选哪一个？ 生：三角形。 师：为什么？（师跳三拍子舞步进行提示） 生：小猫叫的时候，比较重一点，所以用“三角形”。 师：还有吗？ 生：正方形。 师：你的感觉也不错，还有吗？ 生：倒过来的“”，“三角形“。因为反过来的三角形“”是从重往轻。 师：太棒了，他很善于动脑筋，大家给他掌声。 师：那我们给这段音乐取个
5、名字吧！ f、给音乐 A 段“取名字”，揭示课题； 生：“三只小猫”。“三只眼睛”。 师：噢，图是三只小猫可是六只眼睛，看清楚一点。 生：三只小猫叫。 师：你听得真仔细，几只小猫叫都听得出来了。还有吗？ 生：“小猫圆舞曲”。 师：太好了，今天咱们就按这个同学说的，小猫是在跳还是在休息。 生：在跳。 师：那我们就叫它“跳圆舞曲的小猫”吧。 （师板课题：“跳圆舞曲的小猫”。） 师：小猫是怎样跳的？谁模仿一下。（学生模仿小猫跳） 导入：师：接下来，请你听一听，这段音乐和我们刚才欣赏的音乐相同吗？ 2、欣赏 B 段音乐。（课件展示 B 段图） a、完整欣赏 B 段。 师：请你用手跟音乐划节拍。 师：怎
6、么样？一样吗？ 生：不相同。 师：有什么不同？ 生：它的节奏是由强到弱。 生：是慢的节奏。 生：是快的节奏。 师：这样，咱们再听一次，这一次听时请你跟音乐节奏模仿小猫跳，你再决定是 慢的还是快的。 b、复听 B 段，感觉的速度。 师：速度是快的还是慢的。 生：是快的节奏。 c、听辩音色； 师：这一段音乐和前面那段音乐不同，有一种怪怪的声音在里面？你听出来了 吗？ 生：有个“咦”的声音，而第一段是猫叫声。 师：那是“滑音”。 生：第一段传来时很慢，而这一段结束时很快。 师：这个“滑音”表现了小猫很滑稽，可爱的样子？谁来模仿一下。（学生表演 小猫，滑稽的动作） d、体验音乐的感情。 师：小猫这时候
7、的心情是怎样的？ 生：高兴的心情。 师：请你带着高兴的心情来模仿小猫滑稽的样子。 导入：师：接下来请你再听，最后这一段和前面两段中的哪一段相同？（课件展 示第三幅图） 3、欣赏音乐 A段。 a、完整听 A段； 师：请你跟音乐节奏晃动身体。 生：有狗叫的声音。 生：这一段猫叫的声音比第一段大声。 生：前面一段没有狗叫声，后面一段有狗叫声。 师：噢，这一段和前面一段基本相同，就只是多了狗叫声。小狗一叫，小猫就怎 么样了。 生：小猫吓坏了跑走了。 师：小狗一叫，小猫跑走了，音乐也结束了。老师想请同学来表演一下，小猫是 怎样逃的。 b、分角色表演音乐情节； （一组同学作小猫，一位同学扮小狗，其余同学当
8、评委，同时模仿小猫，小狗的 声音）。 （学生跟音乐表演，学生围成圆圈跳舞。） 师：老师想跟你们一起跳舞行吗？ 生：可以。（师生一起表演）。 师：他们表演的好吗？ 生：好。（奖励表演的学生）。 （课件展示音乐曲式结构图。 ）。 4、分析音乐曲式结构 AB A。 a、学生观察结构图； 师：这首音乐我们欣赏完了，请大家看图，第一幅和第三幅怎么样？ 生：第三幅图多了一只狗，第一幅和第三幅都是猫头。 b、师小结曲音乐结构； 师：对了这首音乐第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫声。第二段和 他们完全不同。我们完整欣赏时，你能听辨出来吗？ 生：能。 5、完整欣赏音乐。 （课件展示 MTV）。 a、师介
9、绍音乐演奏乐器是管弦乐。 b、了解学生学习乐器情器。 c、欣赏 MTV。 d、欣赏宫廷舞。 三、拓展部分； 1、分组讨论：小狗找小猫到底干什么？（课件展示 A 段图）。 师：这首音乐我们又完整的欣赏了一遍，老师有个问题：“小狗找小猫到底是干 什么呢？分成四组进讨论，注意，你讨论的结果可不能让其它组听见哟。 2、小组汇报。（表演的形式）。 一组： 生（小狗）：哎呀你唱的歌太好听了，我能跟你一起唱吗？ 生（小猫）可以。 生（小狗）谢谢！ 二组： 生（小狗）：小狗想吓唬小猫。 师：（针对性的进行思想教育）。噢，我们同学相互之间能吓唬吗？ 生：不能。 师：对，同学之间要相互团结，互相友好，我想这时小狗
10、可能是想和小猫开个玩 笑而已。 引入：师：到底小狗找小猫干什么呢？ 原来，森林里的小动物们要开一个“化妆舞会”，小狗听说小猫特别会跳舞，专 程来邀请它参加的。 3、“化妆舞会”。（课件出示“化妆图”）。 师：你们头上的头饰就是参加这个舞会的门标，没有门票的小朋友别着急，只要 你表演的好，也可能得到门票的，我们分组排练一下， a、 （分组讨论，编排动作，表演自己喜欢的小动物的动作。1、2 组表演第一段， 3、4 组表演第二段，第三段全班一起跳）。 b、师生共同表演。 四、小结，下课。 师：嘘，小狗叫了。音乐结束了，化妆舞会结束了。小朋友们，今天的音乐课你 们一开心吗？ 生：开心。 师：请你有秩序地跳舞着圆舞曲出教屋。
