1、教学目标： 1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解. 通过歌 曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。 2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明 亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。 3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情， 同时也勾起对童年美好时光的怀念。 教材分析： 这是一首曲调优美抒情的歌曲， 它以充满激情的抒怀笔调表达了对美 丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情， 同时也勾起了对童年美好时光 的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进 入，曲调平稳，第 3 小节的六度跳进使歌曲富有动感
2、，让人们联想到 漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮 起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 教学重难点： 1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。 3、掌握四分休止符与切分节奏。 教学准备： 电子琴、多媒体课件 教学方法： 听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、情境导入 1、导入 师：同学们，我和大家一起去一个美丽的地方看一看！ 2、现在我们到澎湖湾去游览， 师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾 也被越来越多的人所熟知。（介绍澎湖湾的地理位置
3、），老师从网上 找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。 （多媒体展示澎 湖湾秀美的景色） 3、歌曲创作背景及作者介绍 4、聆听歌曲 三、学习歌曲 1、初听歌曲。思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐 段。（3）歌曲的情绪是什么样的？小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞 美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。 2、教师范唱歌曲。 3、学习旋律：老师唱旋律，学生用“啦”音模唱旋律。 4、朗读歌词，体会意境。播放多媒体图片。过渡：下面，我们来分 乐段学习歌曲。 5、学唱第一部分。 （1）解决节奏难点。 师：歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中切分音和 后十六运用得比较多，在
4、唱的时候要注意。 （2）随录音试唱第一乐段第一部分。（学生可能会拉长声，此时指 导口形和气息，即短音弹唱方法。总之，以灵活为原则。） （3）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出 欢乐的、轻松的情绪。 （4） 完整演唱第一乐段。 强调： 歌曲的第一部分是主人翁的“怀想” 带有叙事性， 所以在演唱时， 把发生的事情交待清楚即可， 唱得轻快， 声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。 6、指导演唱第二部分。 较难节奏不必讲解，能合着老师的伴奏演唱即可。另外，要注意倒 数第五、六小节的音准，加入拍手或伴唱的方式，指导“浪”字的唱 法。 （1）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加
5、抒发了对 美好家园的热爱之情。 （2）试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。（短而轻，不拉长声。） 7、巩固练唱。 8、有感情演唱歌曲。 师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台 湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！ 四、表现歌曲 1、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。 2、小结： 这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家 园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作 者一样热爱自己的家乡。 五、拓展延伸： 1、向学生介绍“校园歌曲”。 2、搜集一下大陆校园歌曲的代表人物及他的代表作品。试着学 唱一下。 六、总结： 通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每 一天，愿你们愉快地度过小学这六年美好时光！让我们再来欣赏欣赏 一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲走在乡间的小路上来结束这节 课的学习，学生听着音乐出教室。
