1、第一课植物写生（ 鸢尾花）编写人：任丹萍 审核组长： 审核主任： 学习领域：造型表现课业类型：绘画制作课 题：植物写生（ 鸢尾花）课 型：欣赏课 时：1教学目标1、知识：了解后印象派画家梵高的作品，陶冶情操。2、技能：学会欣赏的方法。3、情感：了解画家的绘画语言，体会画家的情感。教学重点画家的艺术生平介绍。教学难点作品的分析，理解。教学过程一、导入新课1、出示新课课题：鸢尾花 解释鸢字的读音和解释。2、学生先观察画面的内容，初步感受作品的美感。二、新授1、画家的生平介绍。看书P32，自读。出示画家的自画像作品，激起学生的学习兴趣。2、鸢尾花的作品分析学生读书、欣赏，讨论。说说自己从文字中得到哪
2、些信息。谈谈自己看到作品后的感受，色彩上有什么特别的冲击力。资料：1889年5月 画布，油彩，71厘米X93厘米， 美国马利布保罗盖提博物馆 教师操作课件：本幅画是梵高到圣雷米之后最早完成的作品之一。画中色彩丰富，线条细致而多变。1.左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。2.中间的绿叶将聚散得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的效果，又使蓝花富有动感。3.在和谐的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律般的视觉美感。画家细心安排花朵位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐之感 其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢着一派欣欣向荣的气息。画
3、面构图平稳，花叶的聚散得宜，将花朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。操作课件，放大，引导学生发现每朵花中用到的颜色过渡。3、梵高其他作品简介（看书第十六课：画家凡-高）星月夜 向日葵 阿尔的吊桥等。4、学生欣赏凡高的作品，小组讨论欣赏作品的感受。三、探究感悟：1、老师特别喜欢梵高的这幅画，今天，我把自己临摹的作品带来了，你们想不想看看？（出示砂纸画鸢尾花），梵高的鸢尾花是在油画布上画的，而我的这幅画你知道是用什么材料吗？砂纸画的。2、油画棒色彩很鲜艳，在砂纸上画花一定别有一番韵味，想不想看看？为了让大家更近距离的感受一下砂纸上的花，我给每一个组一幅砂纸画的鸢尾花，你们想得到吗？那好，现
4、在带着几个问题欣赏这份礼物。摸一摸你手中的砂纸画，什么感觉？画面上都用了什么样的颜色？3.教师用实物投影展示示范如何用油画棒在砂纸上表现点、线、面，并简单的画一幅鸢尾花。看完后，请小组讨论一下：画砂纸画需要哪几个步骤。（生回答问题）板书：构图、涂色（尽量使用过渡色）四、实践创作：1、你们想不想也像老师一样用砂纸画一画鸢尾花？美丽的“百花园”就要百花齐放啦，它靠大家的勤劳和智慧实现百花盛开的场景。在这个“百花园”里还将有十位“百花奖”的诞生，还有精美的礼品赠送，你们有信心争取吗？那好，同学们兴趣这么浓厚，老师将要送给大家第二件礼物：砂纸。请小组长为大家分发砂纸。马上行动。2、学生创作，师辅导。五
5、、作品赏析：百花园盛开着一朵朵娇艳的花，这都是大家辛苦换来的结果，下面，请每个小组选派一名代表，到前面做评委，评选出十位“百花奖”获得者，赠送礼品，掌声祝贺他们。札记：从感性认识到理性分析，在这个过程中学生对美术作品的欣赏水平有了很大的提高。通过对这幅画形、色、构图的分析，相信学生在下节课植物写生时，也会有令人惊喜的表现。第二课 植物写生课题：植物写生课时：2课时教学内容 通过欣赏响图片及对自然界中植物的观察分析，了解植物的基本结构特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。 教具教学目标：显性目标 通过本课对各种植物的
6、描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。 隐性目标 培养学生科学的观察方法。 教材分析本课属于造型表现领域，是本套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。教学准备课件、盆栽植物、勾线笔 教学重难点 重点： 深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。 难点： 线条的繁简、疏密变化。 教学过程 第一节 一、组织教学
7、 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1.课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生。2.解题指导学生欣赏中国（君子兰）学习画中线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。3.欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。 学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹 三、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。 学生仔细观察，完成写生 第二节一、组织教学 稳定做好上课准备。 二、继续完成
8、作业 结合上次作业完成情况，请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、 说一说，所画植物的生长特点？2、不同角度的花和叶各有什么不同？ 3、 植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组进行研究、讨论学生作画 三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。 札记：这节课很容易激发学生的兴趣，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类、形态、色彩，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料来了解植物的名称、特点、作用等，提高能力。课题2、巧用对称形课时
9、：2课时教学内容 用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。教学目标显性目标 知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。 隐性目标 在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。教材分析： 本课是造型表现领域的课程，如何巧用对称服务于生活，美化生活是本课的重点。为了使学生能够制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材设计，装点生活。用大量图片让学生感受
10、到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。 教学重难点 ：重点 ：通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。 难点： 对称美的构成方式、造型的新颖美观。 教具：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。教法：谈话法问题法、指导法、交流法、实践法、演示法、评价法、总结法教学过程 第一节一、组织教学：检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课1.大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首
11、先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入课件的美的法则。2.“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？ 学生讨论：对称形用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。 2、说一说对称式 的样子。3、是怎样对称的？4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部
12、分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。三、指导学生看书。四、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。观看资料，交流活动。观看作品交流思考内容。第二节一、播放课件或相关资料。分析了解制作过程。装饰部分使用对称形的美感。学生看书：准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。二、实践操作1、确定制作方案。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。学生操作。学生交流。（演示） 三、展示作品集体布置教室：请各小组将作品展
13、示出来。 进行互相评价作品。 板书设计 ：巧用对称形对称：轴对称利用对称形：装饰制作：书签 中心对称 美化贺卡 笔筒 札记：为学生创设一个问题：生活中哪里有对称，给你怎样的感受？让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路，让学生从生活中入手，设计一些灯罩、笔筒、花瓶、书桌小饰物、贺卡、月历等装饰品。第三课 放学了课题 ：放学了课时：2课时 教学内容通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。 教学目标显性目标 通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从
14、而构成的一幅完整的放学了的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。 隐性目标 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。教材分析本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。放学了是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律 教学重难点 ：重点：启发同学用发散
15、型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教具：学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒教法：表演法、欣赏法、观察法、引导法、观察分析法、实践法、讲述法、演示法、展示法、讨论法、辅导法、总结法教学过程 第一节一、组织教学：检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 动作表演。1.教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生回答。教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。2.说说本校放学时的情景。遇到过哪些让你难以忘记的事情？启发、引导（1）、你在放学的路上，碰其他
16、学生观察，说一说他们在干什么？（2）、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。 3.欣赏书上作品。学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础。三、实践操作教师讲解本次创作的要求：绘画单个人物素材。介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。四、学生操作。五、学生交流。教师总结：1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。第二节一、展示、讲解上节作业中的问题。二、教师讲解本次创作的要求：主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行
17、创作。三、介绍组织画面的方法，教师边讲边示范。将上节课画的单个人物剪下来，以小组为单位组成一个新的画面，并根据人物添加背景，注意疏密、远近关系。四、学生操作。1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画 五、展示作品学生交流。小结札记：启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。如打篮球、踢毽子、跳皮筋等。第四课 设计生活中的标志课题 ：设计生活中的标志课时：2课时 教学内容：通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理
18、念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 教学目标显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风教材分析本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。 教学重、难点：重点：认识各种标志所代表的含义。 难点
19、：设计标志。教具：课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。教法：问题法、讨论法、辅导法、指导法、展示法、评价法教学过程 第一节一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？ 介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。三、完成作业 为自己的学校或公共场所设计一枚
20、标识。教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。鼓励学生大胆设计，大胆想象。 第二节一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、继续完成作业三、对上节课的学习情况作出简单的总结。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色时的要求：要注意与自己设计的标志相符合。四、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。 五、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，识的意图。 教师小结并向全班同学说明自己在设计时的
21、想法及设计标志札记：本课的作业设计一定要创设情境，比如为学校的楼梯设计右行礼让标志，为食堂设计不要浪费的标志，为洗手间设计节约用水标志等，这样学生从实际出发进行思考和设计，才能设计出美观实用醒目的标志。第五课生命之源水课题：生命之源水课时：1课时教学内容通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 教学目标显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。隐性内容与目标提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。 教材分析本课属于综合
22、探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动：学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。 教学重、难点：重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。难点：让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。 教法：实践法、问题法、展示法、评价法教学准备与水相关的资料，表现水的艺术作品
23、，多媒体展示平台，彩色纸，各种绘画工具，剪刀等教学过程 一、组织教学课前师生准备好相关资料做好课前准备。二、导入教学：1.让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。（根据问题的核心展开讨论）学生根据书上的问题进行讨论。引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。（培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。）2.综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。让学生根据自已的长处设计小专栏。（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。）学生根据自己的能力设计小专栏。教师启发引导你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更
24、美观？三、学生分组完成作业。四、宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。学生间相互点评。评价：谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，设计得美观。学生在评价中提高能力。让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。札记：适逢西南大旱，报上、电视上都大量报道了旱情以及土地干裂的情况，这使得学生在本课学习时感触很深，所以作业融汇了真情实感，质量较高。以后在美术作品的赏析、作业情境的创设上都要考虑到调动学生情感，才能有生动的作品产生。第六课材质的美课题：材质的美课时：2课时教学内容让学生感受不同材质的特
25、点，再结合艺术作品讲解材质与艺术的结合。让学生从材质的角度去欣赏、发现艺术作品的美。 教学目标显性目标 1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。隐性目标 通过学习材质的美一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。 教材分析本课是欣赏评述课，其目的在于让学生认识、
26、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的特点，从而引发学生感受体验材质的巧妙运用，体会意蕴。 教学重难点：重点 1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。3、能将本课所学习的知识运用到生活中。 难点 提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。教法：观察法、交流法、实践法、展示法、延伸法教具：课件资料、学生们的日常生活用品 课前准备 布置课前收集任务。从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，选
27、一件自己喜欢的物品，观察他们是什么材质给人什么感受。教学过程：第一节一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课1.出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的？给人以什么感受？揭示课题，像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏材质的美。2.出示课件，提出问题。艺术设计需要设计师具有丰富想像力，生活中处处都有有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。打开书，看一看书中几组日常用品文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：我介绍的是它的外形是它的颜色是它的
28、材质是我因为特别喜欢它。3.小组讨论与交流：（1）、选择自己喜欢的物品。（2）、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。（3）、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的选题进行讨论。三、实践活动把自己小组研究的内容设计成表格，分为：颜色、外形、图案、功能、喜欢原因等。组际间交流。第二节一、体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。2、研究：各种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更好看？ 边观察边思考。 二、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺
29、术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。六、课外延伸 鼓励学生继续收集。 继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。 板书设计材质的美材质：泥、陶、 比较粗糙塑料 光滑钢铁 青铜 金属光泽 札记：网上的一个课件帮了我不少的忙，将不同材质、同一题材的作品同时展示、比较，给学生以视觉上的冲击，直观感受不同材质的美感。第七课用彩墨画鸟课题：用彩墨画鸟课时：2课时教学内容学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。教学目标显性目标 通过欣赏，自主分析鸟类的身
30、体结构，回忆国画的用笔和用墨，自学羽毛的四种画法，并把它们灵活的运用到自己要表现的鸟类中。 隐性目标 培养学生的自学能力；感受中国传统文化的魅力，激发他们学习国画的热情。 教材分析本课属造型表现领域中的一节创作课。旨在通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解绘画技巧妙。此课与下一课为一个小单元，主要是培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。 培养学生的自学能力；感受中国传统文化的魅力，激发他们学习国画的热情。教学重难点：重点：羽毛的四种画法和国画中用笔和用墨的正确方法。 难点：鸟类动态的表现，四
31、种羽毛画法的灵活运用。教法：观察法、讨论法、演示法、讲述法、交流法、总结法教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件教学过程 第一节一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课1、 这是谁在说话？看看它们长的是什么样？有什么特点？（课件出示）2、 请大家仔细观察（课件出示），你看到了什么？它属于哪一画种？3、 我们要用国画的方法表现，怎么画？ 请打开书用彩墨画鸟一课,看书上介绍了几种方法？分别是怎样使用笔墨的？适合画鸟的什么部分？（小组讨论）4、请你试着来用一下这四种方法。介绍自学心得：四种方法。中锋渴笔画细细的羽毛
32、；侧锋湿笔画大片平滑的羽毛；先中锋勾轮廓，再侧锋填入颜色；用顿笔画飞羽。三、运用这四种方法临摹书上作品。四、展示，提出改进意见。第二节一、实践与指导1.你喜欢什么鸟类？2.它有什么特点？3.它喜欢在什么地方生活？二、请你试着画一画。最后给它加上简单的背景。指导重点：应：笔断意连 下笔有力忌：来回涂抹 反复勾描三、同桌讨论交流。学生操作。 四、小结 展示用笔和用墨好的作品。分析优缺点，改进。整理物品。 板书设计。头颈。用彩墨画鸟。身体四种方法。翅膀丝毛 湿笔 尾巴中锋 渴笔 爪子侧锋顿笔 。札记：由于本次画的是有形的物体，对学生来说较难，常常因为水分控制的不好而画的没有了形，所以要启发学生在练习
33、中找出怎样有效地控制水分，如蘸完色后在盘子边上靠一下笔或在废报纸上先画一下等等。第八课用彩墨画鱼课题：用彩墨画鱼课时：2课时 教学内容了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔，用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。 教学目标显性目标 回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法，能灵活运用。表现不同鱼类的特点。 隐性目标 培养学生的自学能力、分析能力和创造能力；感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。 教材分析本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了
34、解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。 教学重、难点 ：重点：学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。 难点：创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避免描、涂、抹。教法：导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件。
35、 教学过程 第一节一、组织教学，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课1、 你看到了什么？（看看它们长的是什么样？有什么特点？）（课件出示）2、 如果让你用国画方法表现，你能用几种方法表现？比一比，哪个小组发现的方法最多。（小组讨论，并尝试绘画） 3、 发表、展示本组的方法。4、请大家仔细观察（课件出示），你看到了几种表现方法？有哪些是新方法？（1） 观察，分析。（2）尝试表现。（3） 发表本组的方法并演示。其他组补充。（4） 观察分析。 三、实践与指导按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。四、展评、评价、继续修改。第二节一、 问题导入：你喜欢什么鱼？它有什么特点？它喜欢生活的地
36、方生长着什么植物？二、教师边讲边示范一幅鱼的画。三、实践与指导请你试着用自己喜欢的方法画一画。最后给它加上简单的背景。表现出一幅奇特的海底世界。如何添加背景。 同桌讨论交流。学生操作。指导重点：应：笔断意连 下笔有力忌：来回涂抹 反复勾描引导实用美观的构图。四、小结 展示用笔和用墨好的作品。整理物品。 分析优点。整理物品。 板书设计。 头。用彩墨画鱼 。身体几种方法： 鳍顿笔 湿笔 颜色的搭配 尾巴中锋 渴笔侧锋 札记：有了上节课的铺垫，本节课学生画的好多了。但难点是鱼的身体与尾部的连接要自然，但又不能没有变化。第九课刻印的乐趣课题：刻印的乐趣课时：2课时 教学内容启发学生运用不同制版方法学以
37、致用，使学生掌握简单的刻印方法，引发学生的创作欲望，提高动手能力。教学目标显性内容：使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。隐性内容：运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。教材分析本课属于造型表现领域的课程，造型表现的方式多各多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。刻印的方式多种多样：阴刻、阳刻、漏印、浮雕等，可以充分借鉴我们以前学习过的制版方式。 。教学重、难点：重点：学习刻印的方法并加以运用。难点：图案细节的处理与安全问题。教法：导入法、讨论法、演示法
38、、讲述法、观察法、练习法、展示法、评价法 教具：课件、刻刀、橡皮、石膏板、萝卜、马铃薯等。水粉、油墨印泥、纸张、调色板等 教学过程第一节一、导入新课：1.猜一猜，议一议：师生打开书或课件，教师提出问题：你们喜欢书上小狗图案的书签和信封吗？这些图案是用什么方法表现的？2.小组讨论：这些小狗图案非常可爱，它们的外形、大小一样，方向、位置不同，这些图案是印出来的。同学们猜对了，这些图案都是印的，而且方法非常简单，就像电脑中的复制、粘贴。二、观察思考：刻印首先要有什么呢？ 讨论、演示、观察：教师取一个制好的版，同学分析讨论制作方法。对于难点教师可以重点演示。（1）制版：取一张透明胶片，用油性笔一笔画出
39、所需图案的外轮廓。刻版：将透明胶片放置在垫板上，用刻刀或剪刀沿图案轮廓剪下，留图案以外的部分做版。（2）想印多少就印多少，这种印刷方法也叫模板印制。感受版画的漏印过程，学习漏印方法。三、试着自己刻一刻材料：橡皮工具：刻刀图案：圆、五角星等简单图案。四、交流刻的时候出现的问题，及解决方法。第二节一、教师演示二、观察思考：通过老师的演示，你们认为模板印刷有什么优点与不足吗？学生小组讨论。三、解决问题：欣赏书中漏印作品或课件中的图片。添加，共享：前面制版时剪下的图案也可以和同学交换，这样每个同学就会有两个版了，你们就能印出更加丰富的作品。四、作业要求：每组学生运用漏印的方法，设计印刷主题、风格统一的
40、贺年卡、书签、信封等。五、作业步骤：结合书或课件中的步骤图，谈谈自己的创作步骤。构思（各组设计不同主题的图案）制版（用刻刀时右手执刀、左手放在后侧，注意安全，注意爱护桌面）漏印（保持画面的干净整洁）添画（线条少而精）六、展示评价：开展班级“漏印作品交易会”鼓励学生大胆宣传自己组的作品。 札记：刻印的过程安全的强调必不可少，再就是下刀的力度、角度、顺序都很重要，有些技巧教师要提前讲或者示范，比如刻环形时要先刻掉内部再刻外面等。第十课学画农民画课题：学画农民画课时：1课时教学内容学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。教学目标显性目标：知道农
41、民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画隐性目标：感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。教材分析本课是造型表现系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。教学准备：农民
42、画资料、水粉用具、油画棒、课件、学生优秀作业教学重、难点：重点：感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。教法：欣赏法、讲述法、比较法、示范法、展评法、总结法。教具：范作、上色工具教学过程一、 欣赏农民画。1、 谈谈你对农民画的印象。2、 介绍农民画的表现方法：夸张比例关系对比色彩关系3、特点：人物和场景表现平面化，动作和姿态简练概括。二、 板书课题：学画农民画三、学习农民画的表现方法，用色彩的明暗对比创作一张农民画。1、 分组合作：四人一组2、 定出主题：选择亲身经历或印象深刻的场景事件来表现。3、 步骤与方法：（1
43、）起稿：构图饱满（2）配色：注意色彩不能弄脏（3）填色：注意明暗对比，色彩对比三、 学生展示并讲评自己的作品。四、教师小结札记：其实农民画与儿童画有着相似的特点：形象夸张、色彩艳丽，但通过本课的学习，要引导学生在欣赏中结合学过的色彩知识，如：冷与暖、对比与和谐等来了解农民画的色彩特点，进而提高学生作业的质量。第十一课提袋的设计课题：提袋的设计课时：1课时教学内容使学生掌握提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。教学目标显性目标：1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。 2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋隐性目标：使学生关注生活提高立
44、体思维能力和手工制作能力。教法：引导法、演示法、练习法、讲述法、比较法、练习法、评价法教具：手提袋、示范用图等。教材分析本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。提袋设计包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。教学重、难点：重点：在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。 难点：掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。教法：导入法
45、、讲述法教学过程一、阐明课题： 出示手提袋在日常生活及商品经济中应用的广泛性。阐述“教材分析”中所归纳的三类手提袋。 二、讲新课： 1.指导学生欣赏课本本上的图片，说明手提袋的共同特征：课件：袋口、袋身（包括装饰图）、提手。三、制作方法： 讲授用纸折叠和粘贴袋子的过程，引导学生看懂课本所示制作步骤的图意。教师逐步示范，特别是在袋底的折叠上，多次演示，让学生看懂。折叠好后粘贴牢固，穿上提手绳子，完成制作。 四、学生制作： 完成手提袋的折制成型。 五、布置学生下一节课带备绘画材料或剪装饰所需的用具。第二节一、教师以实物为例，讲述对手提袋的进行图案装饰的设计。 图案装饰的方法： 手提袋的美化装饰应以简练大方、主题突出为原则，因手提袋使用的是一件流动的艺术展览品，如内容过于繁杂细腻，便达不到宣传效果。 课本中的学生作品都是以单个（人物或动物等）物象为题材的。具体的形式可用剪贴（如课本中的机器人）、剪纸（如课本中的民间纹样）
