1、苏教版二年级数学下册苏教版二年级数学下册花梨小学黄菁钟面上有（钟面上有（）个大格，）个大格，（）个小格）个小格 时针走时针走1大格是（大格是（）时）时分针走一小格是（分针走一小格是（）分）分 走一大格是（走一大格是（）分）分时针走时针走1大格，分针正好走（大格，分针正好走（）圈）圈1时时60分分1260 1 151 想一想，生活中你见过哪些地方用到想一想，生活中你见过哪些地方用到“秒秒”这个这个时间单位呢时间单位呢?马路红绿灯马路红绿灯秒是比分更小的时间单位。秒是比分更小的时间单位。你知道下面的钟表中是如何记录你知道下面的钟表中是如何记录“秒秒”的？的？你能得到哪些关于秒的知识？你能得到哪些关
2、于秒的知识？仔细观察：仔细观察：秒针共走过1小格。就是1秒。一秒一秒秒针共走过秒针共走过5小格小格，也就是，也就是1大格大格。是。是5 5秒。秒。秒针从秒针从12走走到到1,走了几走了几小格小格?也就也就是几大格是几大格?是几秒呢是几秒呢?121234567891011秒针共走过3大格，也就是15小格。是15秒。1 1分分6060秒秒秒针走一圈经过了秒针走一圈经过了6060秒秒,分针刚好走分针刚好走1 1小格小格是是1分分.细心观察细心观察观察：秒针走一圈，观察：秒针走一圈，分针有什么变化？分针有什么变化？思考：思考：秒和分之间有秒和分之间有什么关系？什么关系？1秒秒1 1秒的确很短。但它能创
3、造很大的价值。秒的确很短。但它能创造很大的价值。跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。中国小飞人刘翔以12秒88的成绩获得了冠军并打破世界纪录。他与第二名阿诺德的成绩仅差 0.02秒。1010秒秒小小闹闹钟钟1515秒秒小小闹闹钟钟填写合适的时间单位。填写合适的时间单位。大约每天睡大约每天睡 9()()大约要大约要 25()()小时小时分分秒秒大约需要大约需要 20()()（1 1）时针从）时针从8 8走到走到9 9，经过，经过1 1时（时（）（5 5）在钟面上分针走）在钟面上分针走1 1圈，时针走圈，时针走1 1个小格。个小格。（）（4 4）在钟面上秒针走）在钟面上秒针走1 1圈，分针圈，
4、分针 走走1 1个小格。个小格。（）（3 3）秒针从）秒针从8 8走到走到9 9，经过，经过5 5时（时（）（2 2）分针从）分针从8 8走到走到9 9，经过，经过1 1分。分。（）正确的打正确的打“”“”，错误的打，错误的打“”“”。小明小明7（）起床，花了）起床，花了5（）洗）洗脸刷牙，吃早饭用了脸刷牙，吃早饭用了10（），上学的路），上学的路上遇到红灯停了上遇到红灯停了60（），走了），走了300（）到了学校。见了同学说了一句）到了学校。见了同学说了一句“早上好！早上好！”只需只需2（）。）。8（）50（）开始上数学课，过了）开始上数学课，过了40（）下课。下课。时时分分分分秒秒米米秒秒
5、时时分分分分下面是下面是4 4个同学参加个同学参加5050米跑的成绩米跑的成绩。姓名姓名小宁小宁小强小强小明小明小林小林成绩成绩1212秒秒9 9秒秒1 15 5秒秒1 11 1秒秒比一比，看谁跑的最快？比一比，看谁跑的最快？1324“研课标说教材研课标说教材”小学数学二年级下册小学数学二年级下册 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议二年级数学下二年级数学下册册 一、说课标一、说课标课课标标 课程总目标本学段内容标准 一、说课标一、说课标课课程程总总目目标标体会数学知识之间、数学与体会数学知识之间、数学与其他学科之间的联系，运用其他学科之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，数学的思维方式
6、进行思考，增强发现和提出问题的能力、增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。分析和解决问题的能力。（四能四能）获得适应社会生活和获得适应社会生活和进一步发展所必须的进一步发展所必须的的基础知识、基本技的基础知识、基本技能、基本思想、基本能、基本思想、基本活动经验活动经验(四基四基)。了解数学的价值、提高了解数学的价值、提高学习数学的兴趣、增强学习数学的兴趣、增强学好数学的信心，养成学好数学的信心，养成良良好的好的学习习惯，具有学习习惯，具有初步的创新意识和科学初步的创新意识和科学态度。（态度。（情感、态度情感、态度）一、说课标一、说课标课课标标 总课程总课程目标目标（修改前修改前）本学
7、段本学段内容标内容标准准获得获得适应适应社会的社会的数学知识数学知识、思想思想方法和方法和应用技能应用技能 （双基双基）。）。用数学思维用数学思维方式解决数方式解决数学及其他学学及其他学科学习中的科学习中的问题，增强问题，增强意识。意识。了解数学了解数学的价值、的价值、增进对数增进对数学的理解学的理解和学好数和学好数学的信心。学的信心。具有创新精具有创新精神和神和实践能实践能力，力，在情感在情感态度方面得态度方面得到充分展示。到充分展示。（双能双能）一、说课标一、说课标本本学学段段内内容容标标准准图形与几何：图形与几何：会辨认轴对称会辨认轴对称图形、能感知图形、能感知平移、旋转现平移、旋转现象
8、。象。综合与实践：通过实践活动获得一些数学活动的经验，合作交流获得积极的数学学习情感统计与概率统计与概率：经历简单的数据收：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格自己的方式（文字、图画、表格等）呈现数据整理的结果。并能等）呈现数据整理的结果。并能对数据进行简单的分析。对数据进行简单的分析。数与代数：数与代数：掌握万以掌握万以内的数位顺序并能正内的数位顺序并能正确读写。会用除法求确读写。会用除法求商、能够运用正确的商、能够运用正确的运算顺序计算，认识运算顺序计算，认识克与千克克与
9、千克说教材说教材 二、说教材二、说教材 编写特编写特点点内容结内容结构构 编写体编写体 例例 立体式立体式整合整合 编写特点编写特点立足于学生，立足于学生，关注学生关注学生，内容丰富，内容丰富，注重过程，注重过程，学法多样，教法开放学法多样，教法开放。五五个个方方面面 1 1.科学安排解决问科学安排解决问题的教学，重视培题的教学，重视培养学生解决问题的养学生解决问题的能力，形成应用意能力，形成应用意识。识。3.改进表内除法教学改进表内除法教学的编排，体现知识的的编排，体现知识的形成过程，加强教学形成过程，加强教学过程的探索性。过程的探索性。2.万以内数的认万以内数的认识和加、减法教识和加、减法
10、教学重视发展学生学重视发展学生的数感。的数感。4.提供关于空间与提供关于空间与图形的丰富素材，图形的丰富素材，促进学生空间观念促进学生空间观念的发展。的发展。5.提供丰富的、现实的、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，激发学生对数学的兴趣，发展学生的数学思维能力发展学生的数学思维能力和创新意识。和创新意识。教材编写特点教材编写特点 内容结构内容结构内内容容结结构构 图形的图形的运动运动 推理推理万以内万以内数的认数的认识识 克与千克与千克克数据的收数据的收集与整理集与整理表内除表内除法法结结构构跨跨越越性性从生活情境图引入情境从生活情境图引入情
11、境发现提出数学问题发现提出数学问题现在看戏的现在看戏的有多少人？有多少人？自主合作探究问题自主合作探究问题解决问题应用与拓展解决问题应用与拓展 编写体例编写体例理念理念:以学生为本以学生为本基本体例基本体例内内容容结结构构 4、知识与技能的立体式整合横向整合除法的初除法的初步认识步认识用用2 26 6的乘的乘法口诀求商法口诀求商用用7 7、8 8、9 9的乘法口诀的乘法口诀求商求商解决解决问题问题综合运用综合运用纵向整合表内除法二年级下册 除数是一位数除法三年级上下册 除数是两位数除法 四年级上册小数、分数除法五六年级上册基础延伸螺旋上升第一层次第二层次第三层次说教学建议说教学建议 （四）解决
12、问题四）解决问题的教学要的教学要突出问题意突出问题意识培养，提高学生用识培养，提高学生用数学解决问题的能力数学解决问题的能力（一一）图图形与变换的教学形与变换的教学要要着眼于学生空着眼于学生空间观念的发展间观念的发展教教学学建建议议（二）表内除法教（二）表内除法教学要学要重视概念的形成重视概念的形成过程，关注计算能力过程，关注计算能力的培养的培养（三）万以内数（三）万以内数的认识和加、减的认识和加、减法教学要法教学要重视发重视发展学生的数感展学生的数感 说评价建议说评价建议以学定以学定教教关注学关注学习过程习过程形成性形成性评价评价依据依据学生学生基础基础鼓励创鼓励创新新引导质引导质疑疑表达有表达有个性个性思维有思维有创新创新自己解自己解决问题决问题评价建议评价建议 课程资源的开发和利用建议课程资源的开发和利用建议立足立足课本课本立足于立足于课堂课堂立足于立足于信息时信息时代代课程资源课程资源 开发教材开发教材中的主题中的主题图资源图资源利用课后利用课后习题资源习题资源利用学生利用学生课堂上的课堂上的生成性资生成性资源源利用教师利用教师的反馈性的反馈性资源资源开发利用开发利用多媒体网多媒体网络资源络资源 开发利用社开发利用社会、家庭方会、家庭方面的资源面的资源
