1、课 时 教 学 计 划 课时总编号 ： 13 教 材 6 做一个测量纸带 （第 1 课时） 教 学 目 标 测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点 ,可以替代小立方体进行测量 在教师指导下 ,依照制作测量纸带的步骤进行制作。 利用测量纸带测量一些物体的周长 运用十进制记录测量结果 在教师指导下 ,能针对测量中的问题提出自己的解决方案。 乐于小组合作探究学习 ,能主动参与合作学习活动。 体会工具的改进给人们测量带来的便利。 认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具 ,从而增强了人的能 力 教 学 日 期 12 月 18 日 星期 一 课前 准备 印有小方格的纸若干、十个小立方体、一把剪刀
2、、一卷透明胶带、一支标记笔、学 生活动手册、塑料桶。 教学过程 ： 1. 聚焦 教师可先询问学生 ,他们是否用小立方体完成了课外测量活动以及他们是如何测 量的。 实物展示十个连接起来的小立方体和一个小塑料桶 ,提问 :“我们该如何测量这个小 桶的边沿长度呢 ?” 学生进行小组讨论和汇报。 教师小结。 以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带 ,这样的测量纸带可以弯曲 ,可以测量不规则的物体。 2. 探索 (1)介绍如何制作测量纸带。 展示并介绍工具和使用的材料。 介绍制作步骤和注意事项 :每段纸带首尾要相连 ;粘接时 ,纸带要直 ;用数字做标记 ;写上姓名和制作日期。 (2)学生制作纸带。
3、 教师观察学生的制作过程 ,个别辅导有问题的学生。 (3)用测量纸带测量物体。 先测量书的长度。因为这对学生来说 ,难度不大。 再测量小塑料桶边沿的长度。先让学生观察小桶 ,预测小桶底部边沿的长度 ,然后测量并将数据记录在学生活动手册的表格中。注意帮助在测量时读数困难的学生。 3. 研讨 (1)观察数据。 (2)提问 :测量纸带与小立方体相比 ,有哪些好处 ? 可以测量圆的物体、更轻、方便携带、能快速读出测量数值、不用数小立方体的个 数、比用小立方体测量更准确。 4. 布置课外活动 使用测量纸带测量更多你想测量的物体 ,建议测量前先预测 ,再实测 ,并比较预测和实测的结果。 -温馨提示： - 【 教科版一年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下 方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
