(五线谱)苏少版四下《音乐》第四单元 唱:忆江南 杨柳青-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:a0bca).doc

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1、忆江南忆江南 1、 唱:忆江南 2、 听:江南好 3、 看:江南舞蹈的片段小城雨巷 4、 动:创编太湖美舞蹈动作 教学目标教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会 背唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每个同学都积极投入到音 乐实践活动中去。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀 美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。 教学重点教学重点 1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南 2、引导学生积极参与创编活动。 教学难点教学难点 1、 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 教学过程教学过程 一、导

2、入 师:春风又绿江南岸,我们江南,是个山清水秀,人杰地灵的好 地方。今天,老师给大家带来了一段很美的江南风光,让我们随着民 乐合奏江南好这首乐曲,一起走进江南,去领略那江南的美景。 请你欣赏后说一说, 你都看到了哪些具有江南特色的景物?你听到乐 曲中有哪些民族乐器在演奏?你有什么样的感觉呢?(生答:青瓦白 墙乌衣巷,流水人家乌篷船,巧夺天工的园林艺术,独特的水乡文化 底蕴,小桥流水,烟雨迷蒙,花红柳绿,如诗如画) (竹笛, 古筝,二胡,琵琶,笙,扬琴) 师:从古至今,许多文人墨客都被江南美景所陶醉,借景抒情, 留下了无数的美文和诗篇。 唐代著名诗人白居易早年也在我们江南生 活,晚年时他回忆起江

3、南的美景,写下了一首著名的诗词忆江南 , 请大家静静地听老师朗诵一遍。 (师配乐朗诵) 师:这首仿佛让你看到怎样的一幕呢?(生答)江南的风景多么 美好,如画的风景久已熟悉。春天到来时,太阳从江面升起,把江边 的鲜花照得比火红,碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江 南? 师:多美啊,让我们一起轻轻地吟诵一遍吧! (齐诵) 二、唱词 (1)师:这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,今天 我们就一起来唱一唱好吗?先请同学们静静的听一遍。(听 忆江南 , 生谈感受) (2)师:接下来我们就来学习这首歌,请大家跟老师唱歌谱。 教师带领学生逐句学习歌曲。 在学习的过程中, 注意情绪。 (音量轻、

4、气息连、表情好) (哼唱两遍,第一遍下来纠正哼得不太准确的地方。 ) 找一找歌曲中经常出现的节奏型(带有附点的节奏型,出现了 5 次) 找一找,歌谱中出现最多的音乐记号(连线)延音线,圆滑线。大部 分一个字对两个音,有 2 处一字对多音,“能”唱 3 个音 (3)师:下面就请跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。 (4)说说你比较难掌握的是哪一句歌词。我们大家一起来学一 学。完整演唱,两个“南”不同的时值,(2、3 拍)江南音乐的特 点就是甜美柔和。 (5)学唱结束句:歌曲的第二遍多了一个结束句,其实是前一 句的高八度。请同学们听老师来唱,注意长音的时值。教师讲解并示 范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法

5、,学生模唱。接口唱进行。 生学唱,有不对的再纠正。 (教师要注意讲解并示范演唱高低八度的 两句“忆江南“的唱法以及一字多音的指导) (6)齐唱歌曲。 3、指导情绪 (1)师:回忆江南美景时是怎样的心情呢?那我们应该用怎样 的声音唱? (2)学生有感情地演唱。 (3)师:江南有太多的美可以让我们回味无穷了,所以在唱最 后一句“忆江南”时我们也应该让人感觉回味无穷,你觉得怎样唱好 呢? (请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南 美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。指导学生用“渐 弱”的力度来唱最后一句。 ) (5)请学生完整地背唱歌曲一遍。 4、表现歌曲 (1)师:刚才我

6、们很好地演唱了这首歌曲,那你还有什么办法 让歌曲更好地表现江南的美吗? (2)学生讨论用多种演唱形式处理歌曲,分组展示。 (女生唱词,男生哼鸣;男生唱词,女生哼鸣。一名学生朗诵,其他 同学哼鸣。 ) (3)提醒学生唱出江南音乐的特色甜美柔和。怎样才能唱 出甜美柔和的声音呢?(音量轻,气息连,表情好) 三、拓展忆江南 1、欣赏舞蹈小城雨巷的片断。 了解了江南的歌, 我们再来看看江南的舞。 欣赏江南舞蹈 小城雨巷 片段,同学们觉得江南的舞蹈有什么特点?(柔美、典雅) 2、学跳江南舞蹈 下面老师请同学们也来尝试一下。老师先跳几个简单的动作,同学们 来学一学。 三、总结总结 今天我们通过诗词、歌曲、舞蹈这些不同的形式了解了江南的特点, 它给人的感觉是那么的温婉秀美。在今后的学习中,同学们还将会领 略到更多祖国不同地域不同风格的动听的乐曲。让我们在宋祖英的 又唱江南的歌声中结束这节课。

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