1、双击教学设计所在页滑动滚轮浏览双击教学设计所在页滑动滚轮浏览全部，选中可复制到全部，选中可复制到word19 生命 生命 教学目标 知识与能力 1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法 1、读中感悟，思中感悟，体会生命的可贵。2、在生活中谈自己的亲身体验，感受生命的美丽。情感态度与价值观 1、充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者强烈的生命意识、积极的人生态度。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，善待生命。逐步形成积极的人生态度和正确价值观。学情分析学情分析 生命生命这篇文章编排在人教版语文教材四年级下册第五单元。这一单元以人生为主题，课文都是
2、抒写人生感悟的精彩篇章。这一单元的文章告诉我们怎样对待人生道路上的困难和不幸，从中可以得到有益的启示。生命生命写的都是寻常小事，表达了作者在逆境中的顽强乐观、积极向上的人生态度，可以引导学生通过读课文，联系自己的生活体验想想人生的大问题，树立正确的人生观，追求美好的人生。四年级学生对生命这个沉重话题的理性思考可能很少或者比较肤浅，如何引导学生结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获，不但是学习的重点，也是学习的难点。我主要通过引导学生反复朗读，结合课文内容调动自己已有的情感体验。课文虽然短小精悍，但思想含蓄深邃，而四年级学生年龄尚小，所以在理解课文的思想内容上有一定难度。为此，我在
3、朗读指导上，引导学生用“强调法”来表现自己的个性化朗读，用“想象法”来加深学生对课文内容的理解感悟，力求将有形的朗读 这是杏林子的手这是杏林子的手1、自由地朗读课文，注意读准字音、读通句子。2、边读边思考：课文写了哪几件事？小组之间可以合作交流完成我发的表格。朗读要求：朗读要求：动弹动弹 砖缝砖缝 骚扰骚扰 z zh h n n h h n n 震震 撼撼 听诊器听诊器 有限有限 糟蹋糟蹋s otnzhunzhunZ Zoo ttzh nxixinn 但它但它 着，着，双双翅，我感到一股生命的力翅，我感到一股生命的力量在我手中量在我手中 ，那样强，那样强烈！那样鲜明！烈！那样鲜明！挣扎挣扎极力
4、鼓动极力鼓动跃动跃动飞蛾求生的欲望 生命是：生命是：那小小的种子里，包那小小的种子里，包含着一种多么强的生含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅茁壮生长，即使它仅仅只活了几天仅只活了几天。冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，。瓜苗生长的不屈 生命是：生命是：那一声声沉稳而有规律的跳动那一声声沉稳而有规律的跳动,给了我极大的震撼给了我极大的震撼,这就是我的这就是我的生命，单单属于我的。生命，单单属于我的。这就是我的生命，单单属于我的
5、。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。心脏跳动的震撼，对自己负责。心脏跳动的震撼，对自己负责。生命是：生命是：虽然生命短暂，但是，我们却可以让 的生命体现出 的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。有限无限虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值于是我下定决心一定要珍惜生命决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力。人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。这仅有一次的生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”生命是
