1、做一名有魅力的现代教师做一名有魅力的现代教师立 德 树 人 专 业立 德 树 人 专 业 成 长成 长 生 命 丰 盈 生 命 丰 盈 人生舞台：专业成长与人生幸福人生舞台：专业成长与人生幸福 师德魅力即奉献？师德魅力即奉献？（案例辨析）（案例辨析）专业魅力即专业魅力即良师？良师？（何、（何、“驴脸驴脸”）学生喜欢、家长信任学生喜欢、家长信任领导放心、社会需要领导放心、社会需要家庭幸福、工作顺意家庭幸福、工作顺意生活自适、人生圆融生活自适、人生圆融非非“圣圣”也非也非“神神”一个内心有光、心中有爱的人，无论在哪里，就能更多获得幸福感一个内心有光、心中有爱的人，无论在哪里，就能更多获得幸福感多重
2、角色担当多重角色担当+个体生命质量个体生命质量 工作与爱，是一个人幸福的根基工作与爱，是一个人幸福的根基有一种女人，嫁给谁都可以很幸福。有一种女人，嫁给谁都可以很幸福。心态决定状态：心流心态决定状态：心流 教师成长轨迹 第一次成长期：第一次成长期：爱学、有创意，常规工作见成效；高原期：高原期：带班有“套路”，有懈怠感，不太爱尝试；第二次成长期第二次成长期：回到本质，方向恒定，个人理念建构研究研究幸福幸福0505年，那次决绝转身年，那次决绝转身 （舍弃（舍弃+坚守）坚守）消除倦怠消除倦怠改变环境，主要是为了孩子；其实留在原地，也可以改变自己：薛瑞萍（看云）改变环境，主要是为了孩子；其实留在原地，
3、也可以改变自己：薛瑞萍（看云）在生活这个大舞台上，每个人都是演员，每天都在书写着自己的脚本在生活这个大舞台上，每个人都是演员，每天都在书写着自己的脚本不放弃梦想始终前行的人，生活也不会不放弃梦想始终前行的人，生活也不会放弃放弃你。你。现代教师教育魅力 时代精神时代精神开 放 性、开 放 性、现 代 性、创 造 性现 代 性、创 造 性人格力量人格力量热 忱、包 容，热 忱、包 容，责 任、担 当责 任、担 当生命圆融生命圆融有 教 育 情 怀、有 教 育 情 怀、有 人 生 追 求有 人 生 追 求一、一、时代精神时代精神 1.1.世界多元、互联，学生成长环境世界多元、互联，学生成长环境“变变
4、”了，我们准备好了吗？了，我们准备好了吗？2.2.家长、学生对学校、老师相处模式家长、学生对学校、老师相处模式变了，我们应如何应对？变了，我们应如何应对？3.3.教师作为教师作为“知识权威知识权威”的角色已经的角色已经颠覆，我们拿什么走进学生？颠覆，我们拿什么走进学生？互联网时代如何做教师（互联网时代如何做教师（链接链接）二、人格力量二、人格力量 待人热忱、真诚：关爱学生、发动家长待人热忱、真诚：关爱学生、发动家长 “在教育教学中，一切是以教师的人格为依据的，因为我们的教育在教育教学中，一切是以教师的人格为依据的，因为我们的教育力量，它只能从教师活的人格源泉当中来。力量，它只能从教师活的人格源
5、泉当中来。”乌申斯基乌申斯基敬业善思、基于常规但不止于常规敬业善思、基于常规但不止于常规人格人格=性格性格+哲学哲学 人生人生.工作的结果工作的结果=思维方式思维方式*热情热情*能力能力 活法活法.稻盛和夫稻盛和夫 1.1.用心善待学生用心善待学生 爱无等差对各类孩子各种形式的关注，课堂上一个眼神，课下一个笑容 师生关系感悟师生关系感悟 教师教师唯有唯有与学生心灵相通、与学生心灵相通、心心相印，才能知道如何去唤醒他学心心相印，才能知道如何去唤醒他学习的意识，引发他学习的愿望与行为。习的意识，引发他学习的愿望与行为。因此，具有教育魅力的现代教师面对因此，具有教育魅力的现代教师面对不同的学生恪守不
6、同的学生恪守“尊重尊重”人格，提出人格，提出底线要求，让学生感受到认同和希望。底线要求，让学生感受到认同和希望。另一方面，另一方面，我们还要认识到我们还要认识到学生的学生的学习学习具有具有社会性。学生关心什么、能社会性。学生关心什么、能够有怎样的心灵，一定与他的老师、够有怎样的心灵，一定与他的老师、同学有关，与他所处的社会环境有关，同学有关，与他所处的社会环境有关，与正在进行的沸腾的社会生活有关与正在进行的沸腾的社会生活有关。我们创造了怎样的班级生活、班级人我们创造了怎样的班级生活、班级人际关系，对孩子发展也至关重要。际关系，对孩子发展也至关重要。雷夫：雷夫：第第5656号教室的奇迹号教室的奇
7、迹2.2.专业精进：专业精进：如何如何把把常规教学常规教学活动活动转化转化为为班本特色活动班本特色活动 案例案例：博物启蒙课程的由来与发展（资料：博物启蒙课程的由来与发展（资料链接链接）感悟：看似不期而遇，实在是偶然之必然：那就是对学生成感悟：看似不期而遇，实在是偶然之必然：那就是对学生成长细节的关注，对推动学生成长的长细节的关注，对推动学生成长的“有效陪伴者有效陪伴者”的担当，的担当，更是对学生人文素养的认识与培养诉求。更是对学生人文素养的认识与培养诉求。三、三、生命圆融生命圆融 “教育的魅力不仅仅限于教师已形成的人格和学术，教育的魅力不仅仅限于教师已形成的人格和学术，还有一个很重要的方面，
8、教师应是不断追求生命的发还有一个很重要的方面，教师应是不断追求生命的发展和完善的人，在帮助别人完善的同时不断发展和完展和完善的人，在帮助别人完善的同时不断发展和完善自己。一个与生命同在的无止境的过程。善自己。一个与生命同在的无止境的过程。”叶澜叶澜“长三角”名校长、杭州安吉路良渚实验学校校长骆玲芳，一人管3所学校时也不忘去野外探险，在旷野的徒步中清空自己的头脑。她说，路上是她思考教育最好的时间。她还是一个茶艺师，每到春天都会和孩子们一起分享从大地而来的茶香。时间是从时间是从热爱热爱开始变得充裕的。（冬梅的故事）开始变得充裕的。（冬梅的故事）我们需要有经营生活的觉醒和智慧我们需要有经营生活的觉醒
9、和智慧两位乡村教师的两位乡村教师的成长故事成长故事与相同兴趣的高手相交，与相同兴趣的高手相交，守住一间彩色教室守住一间彩色教室的星星老师（的星星老师（“阅读阅读”）从他们的成长中，都可以看到从他们的成长中，都可以看到这是一个这是一个“最好最好”的时代。当然，的时代。当然，机会就在那里，资源就在那里，机会就在那里，资源就在那里，你如何与外界、值得建立联系你如何与外界、值得建立联系的人建立联系，相互滋养，成长的人建立联系，相互滋养，成长自己。时间会给你答案。自己。时间会给你答案。当今，教育教学名家十有八九当今，教育教学名家十有八九都是都是“网红网红”，比如李镇西，朱永新，比如李镇西，朱永新周其星（
10、周其星（在互动和坚守中获得成长）意义成长永远是自己的事情！成长永远是自己的事情！鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。人鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是。从外打破是压力，从内打破是成长。如果生亦是。从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等别人从外打破你，注定你等别人从外打破你，注定；如果能让自己从；如果能让自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于重生。内打破，那么你会发现自己的成长相当于重生。两位乡村教师的两位乡村教师的故事让我们看到：对工作用心，不只是为学生故事让我们看到：对工作用心，不只是为学生。乐于解决问题工作快乐愉悦生活充实快乐真正喜欢真正倾心内心想做克服困难克服连日辛劳推
11、动工作业绩推动个人成长小结：认清自己、认同职业小结：认清自己、认同职业幸福之源幸福之源 “要要想度过一个充实的人生，想度过一个充实的人生，只有两种选择：一种是只有两种选择：一种是从事自从事自己喜欢的工作己喜欢的工作，另一种是，另一种是让让自己喜欢上工作自己喜欢上工作。能够碰上。能够碰上自己喜欢的工作这种几率，自己喜欢的工作这种几率，恐怕不足千分之一、万分之一。恐怕不足千分之一、万分之一。与其寻找自己喜欢的工作，与其寻找自己喜欢的工作，不如先喜欢上自己已有的工作，从这里开始。不如先喜欢上自己已有的工作，从这里开始。”（日）稻盛和夫 （自己重病后的彻悟扎根、主动）窦桂梅：成功无捷径窦桂梅：成功无捷
12、径 1982 1982年，年，1515岁考入吉林师范学校；毕业后，因成绩优异，留校做行岁考入吉林师范学校；毕业后，因成绩优异，留校做行政工作，他人羡慕，自己无兴趣。跑市教委、学校，见到领导，拖住不政工作，他人羡慕，自己无兴趣。跑市教委、学校，见到领导，拖住不放：放：“我想找个小学去工作，让我当老师吧。我想找个小学去工作，让我当老师吧。”分配到学校教导处，还分配到学校教导处，还是做行政，一干是做行政，一干5 5年，先后代过音乐、数学、美术、自然、思品等课。对年，先后代过音乐、数学、美术、自然、思品等课。对这一次次争取来的机遇，我都分外珍爱。在别人看来，我是个召之即来，这一次次争取来的机遇，我都分
13、外珍爱。在别人看来，我是个召之即来，挥之即去的替补队员，但我感觉却挺好，把自己当成了全能的主力队员。挥之即去的替补队员，但我感觉却挺好，把自己当成了全能的主力队员。1991 1991年，领导终于被感动，学校把一年级的语文课兼班主任两副重年，领导终于被感动，学校把一年级的语文课兼班主任两副重担同时交给了我。担同时交给了我。9191年，结束近年，结束近5 5年的年的“代课代课”生涯，现在，生涯，现在，我有了我有了自己的专业自己的专业我知道自己该怎么做。我知道自己该怎么做。91 91年年9797年，只用了年，只用了6 6年时间成为特级教师。年时间成为特级教师。9292年刚开学，学校决定参加人教版的教
14、材研讨，领导安排，每人准备一节，从中选出最好的课参年刚开学，学校决定参加人教版的教材研讨，领导安排，每人准备一节，从中选出最好的课参加。我很有信心地备课、精心设计，反复练习，我甚至把课堂加。我很有信心地备课、精心设计，反复练习，我甚至把课堂4545分钟分成分钟分成27002700秒来准备，我不想，秒来准备，我不想，我真的不想让机遇就这样从自己的身边轻易失去。结果，没有听她的课：我真的不想让机遇就这样从自己的身边轻易失去。结果，没有听她的课：“下次吧，我们已经选下次吧，我们已经选好课了。好课了。”机会没有给她。机会没有给她。9292年年5 5月吉林省教育学院在吉林市召开德育渗透各科教学现场会，会
15、上开月吉林省教育学院在吉林市召开德育渗透各科教学现场会，会上开6 6节观摩课。节观摩课。王二王二小小一次次设计，一次次试讲；一次次推翻，一次次再来一次次设计，一次次试讲；一次次推翻，一次次再来近近2020天里，在家里试讲，爱人和孩子当学生，不到三岁的孩子，我说上句，孩子就能说出下句；天里，在家里试讲，爱人和孩子当学生，不到三岁的孩子，我说上句，孩子就能说出下句；放学后，把一排排空空的座位当成我可爱的学生练，几乎总是全校最后一个离开，常常忘了去只放学后，把一排排空空的座位当成我可爱的学生练，几乎总是全校最后一个离开，常常忘了去只隔几十米的托儿所接孩子，阿姨把孩子送来，我就一手抱着孩子，一手拿着粉
16、笔继续练习隔几十米的托儿所接孩子，阿姨把孩子送来，我就一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续练习王二小王二小一鸣惊人一鸣惊人 她的起点起点不高，基础也不厚实，如同绝大多数的小学教师。在常她的起点起点不高，基础也不厚实，如同绝大多数的小学教师。在常态的小学教师文化生态中，她也并不都是愉快的经历。我想，嫉妒、非议与态的小学教师文化生态中，她也并不都是愉快的经历。我想，嫉妒、非议与风凉话，一定也少不了吧。窦桂梅有一个形象的说法：我开始爬山时，身边风凉话，一定也少不了吧。窦桂梅有一个形象的说法：我开始爬山时，身边有各种议论，我听善意的，即使有恶意的话，也正着听。爬累了，想停下来，有各种议论，我听善意的，即使有
17、恶意的话，也正着听。爬累了，想停下来，好像听到有议论：瞧瞧，她也就这两下子！不行了吧！就不行了吧好像听到有议论：瞧瞧，她也就这两下子！不行了吧！就不行了吧因此因此不敢歇气，因此不停赶路。再以后，人们接受了她的爬山，甚至也开始跟随不敢歇气，因此不停赶路。再以后，人们接受了她的爬山，甚至也开始跟随着她的高度。她慢慢爬上了最初的山顶，又被更高的山峰吸引。在这样不断着她的高度。她慢慢爬上了最初的山顶，又被更高的山峰吸引。在这样不断的攀越与无限的风光中，她的眼界与心界早已不是当初的天地了。攀登，成的攀越与无限的风光中，她的眼界与心界早已不是当初的天地了。攀登，成了她的生活方式，攀登甚至并不为外在的目标，
18、而只是行为本身与及行为的了她的生活方式，攀登甚至并不为外在的目标，而只是行为本身与及行为的惯性。惯性。北北京大学教育学院京大学教育学院 刘云杉刘云杉 （看云（看云、李吉林、李吉林、丁有宽、钱梦龙、丁有宽、钱梦龙）多年以后，曾经相同起点的人，人生迥异的根本在哪里用生命润泽生命：边缘学科也一样能成就精彩 明霞老师的创意作业让学习明霞老师的创意作业让学习过程变得有趣，富于美感，充满过程变得有趣，富于美感，充满智力的挑战。明霞老师以对学生智力的挑战。明霞老师以对学生真诚的爱、开放的心态、作为教真诚的爱、开放的心态、作为教师的创造力，带给孩子的是学习师的创造力，带给孩子的是学习之趣，成长之乐，更重要的是
19、让之趣，成长之乐，更重要的是让孩子的生命世界充满阳光般的温孩子的生命世界充满阳光般的温暖。暖。刘铁芳刘铁芳个人发展规划个人发展规划（各类）（各类）卓越教师卓越教师优秀教师优秀教师成熟教师成熟教师新手教师新手教师活出每个年段的精彩！日日进步心怀梦想心怀梦想破茧成蝶做最好的自己，不单是为了学生做最好的自己，不单是为了学生工作最大的目的是好好生活。如何关怀自我？主要是关怀自己的工作最大的目的是好好生活。如何关怀自我？主要是关怀自己的情绪。怎样把工作与自己个人价值密切结合，需要修炼、历练。情绪。怎样把工作与自己个人价值密切结合，需要修炼、历练。“让学习像呼吸一样自然！让学习像呼吸一样自然！”假如你一天
20、比别人优秀假如你一天比别人优秀0.01,坚持三年会是什么样子坚持三年会是什么样子?每天进步（用心）一点点每天进步（用心）一点点(1+0.01)(1+0.01)X X 365=365=37.837.8 一个完完整整的一个完完整整的优秀的你优秀的你!(1-0.01)(1-0.01)X X 365=365=0.030.03意义个人感悟：个人感悟：“百术不如一诚”，用心工作不仅磨练了我们的意志，提升了心性，也增长了智慧，想不进步就不行。即使一天的进步微不足道，但若经过五年、十年的积累后，你的变化自然是惊人的。（与同事李的故事）在工作中修行，还能修得副产品：“用心工作就是最好的美容”（心无旁骛，单纯，内
21、心宁静，有成功感，愉悦，自然年轻）（巴彦淖尔年轻女教师的感受）在教育教学这条路上，不断精进，成为一个更好的自己（人）沟通能力沟通能力实践能力实践能力学习能力学习能力反思能力反思能力 个人感悟个人感悟 1.1.成长永远是个人的事情，拒绝成长，终被抛弃。成长永远是个人的事情，拒绝成长，终被抛弃。自己真是为了胜任工作自己真是为了胜任工作能提升工作游刃有余。（个人尊能提升工作游刃有余。（个人尊严）严）2.2.好好工作是为了更好的生活。平衡生活与工作的关系。好好工作是为了更好的生活。平衡生活与工作的关系。大小家庭、夫妻关系、孩子教育（被采访）大小家庭、夫妻关系、孩子教育（被采访）3.3.学会管理时间，把
22、时间留一部分给自己和家人。学会管理时间，把时间留一部分给自己和家人。如何利用网络，不被绑架，心态平和，做个完整的人。如何利用网络，不被绑架，心态平和，做个完整的人。4.4.把阅读锻炼进行到底。（最好加上把阅读锻炼进行到底。（最好加上“写作写作”）3030、3535年要在教师岗位上度过，练就一生的资本。年要在教师岗位上度过，练就一生的资本。人生三态 在学校公民教育大背景下，班级管理应该在学校公民教育大背景下，班级管理应该立足公德意识培立足公德意识培养养和和公德行为养成公德行为养成；班级文化建设应该从公民意识培养入手到濡；班级文化建设应该从公民意识培养入手到濡染公民基本人格特质染公民基本人格特质（
23、民主、平等）（民主、平等），我把班级文化的内涵定位，我把班级文化的内涵定位为：为：“在尊重中学会尊重在尊重中学会尊重”（尊重自己、尊重他人、尊重万物（尊重自己、尊重他人、尊重万物、尊重规则尊重规则）实践提升：实践提升：“四尊四尊”班级班级文化体系（和谐教育雏形）文化体系（和谐教育雏形）师生关系师生关系生生关系生生关系家校关系家校关系“尊重”班级生活重要关系图谱班级生活重要关系图谱与自然和谐相处与人交往：接纳、互助与人交往：接纳、互助身体健康：运动、饮食、作息我的班本课程塔式图谱我的班本课程塔式图谱（“四尊”）做更好做更好的自己的自己健康观健康观归属感归属感敬畏心敬畏心羞耻感羞耻感 做得精彩，才能写得精彩；写得做得精彩，才能写得精彩；写得精彩，自有各种精彩的遇见精彩，自有各种精彩的遇见成长是根本，成果只是副产品。课件内容参见：流水无波的新浪博客课件内容参见：流水无波的新浪博客感谢聆听，欢迎交流！感谢聆听，欢迎交流！立 德 树 人 专 业 成 长 生 命 圆 融 二二 0 0 一 八 年 七 月 十 九 日一 八 年 七 月 十 九 日 昆 明昆 明
