1、第三单元第三单元 师长情谊师长情谊 中考知识导航中考知识导航 命题概览命题概览 考纲链接考纲链接备考指导备考指导1.正确对待正确对待教师的表扬与批评教师的表扬与批评，增进与教师的感情，积极与教增进与教师的感情，积极与教 师进行有效的沟通。师进行有效的沟通。(B B 我与我与 他人的关系：交往与沟通他人的关系：交往与沟通)师生交往师生交往常结合学生的生活情境，常结合学生的生活情境，以选择题、材料简答题和情境探究以选择题、材料简答题和情境探究题的形式进行考查。建议同学们在题的形式进行考查。建议同学们在复习备考中多关注与老师交往的具复习备考中多关注与老师交往的具体生活情境，理解、尊重老师，与体生活情
2、境，理解、尊重老师，与老师建立和谐的师生关系。老师建立和谐的师生关系。考纲链接考纲链接备考指导备考指导2.理解生命是父母赋予的，体理解生命是父母赋予的，体 会父母为抚养自己付出的辛会父母为抚养自己付出的辛 劳，能尽自己所能劳，能尽自己所能孝敬父母孝敬父母 和长辈和长辈。(B 我与他人的关我与他人的关 系：交往的品德系：交往的品德)孝敬父母孝敬父母常结合名言哲语、生活情境，常结合名言哲语、生活情境，以选择题和图片简答题的形式进行考以选择题和图片简答题的形式进行考查。建议同学们在复习备考中多关注查。建议同学们在复习备考中多关注与孝敬父母有关的名言哲语、生活情与孝敬父母有关的名言哲语、生活情境和模范
3、人物事迹，从生活中的点滴境和模范人物事迹，从生活中的点滴小事做起，孝敬父母。小事做起，孝敬父母。考纲链接考纲链接备考指导备考指导3.学会与学会与父母平等沟通父母平等沟通，正确，正确 认识父母对自己的关爱与教认识父母对自己的关爱与教 育，以及可能产生的矛盾，育，以及可能产生的矛盾，调适调适“逆反逆反”心理。增强与心理。增强与 家人家人共创共享家庭美德共创共享家庭美德的意的意 识和能力。识和能力。(C 我与他人的我与他人的 关系：交往与沟通关系：交往与沟通)与父母沟通与父母沟通常结合学生的生活情境，常结合学生的生活情境，以选择题和材料简答题、情境探究题以选择题和材料简答题、情境探究题的形式进行考查
4、。建议同学们在复习的形式进行考查。建议同学们在复习备考中能从具体的生活事例中体会父备考中能从具体的生活事例中体会父母对我们的爱，并能熟练掌握化解与母对我们的爱，并能熟练掌握化解与父母之间的矛盾的方法，共建和谐美父母之间的矛盾的方法，共建和谐美好家庭。好家庭。考纲链接考纲链接备考指导备考指导4.以以“我如何化解与父母的冲我如何化解与父母的冲 突突”为题，说明解决矛盾的为题，说明解决矛盾的 方法，分享成功解决矛盾的方法，分享成功解决矛盾的 经验。经验。(C 我与他人的关系我与他人的关系：交往与沟通：交往与沟通)与父母沟通与父母沟通常结合学生的生活情境，常结合学生的生活情境，以选择题和材料简答题、情
5、境探究题以选择题和材料简答题、情境探究题的形式进行考查。建议同学们在复习的形式进行考查。建议同学们在复习备考中能从具体的生活事例中体会父备考中能从具体的生活事例中体会父母对我们的爱，并能熟练掌握化解与母对我们的爱，并能熟练掌握化解与父母之间的矛盾的方法，共建和谐美父母之间的矛盾的方法，共建和谐美好家庭。好家庭。思维导图思维导图 面对面面对面“过过”考点考点 第六课第六课 友谊与成长同行友谊与成长同行 考点梳理考点梳理 关联考点关联考点 调节情绪调节情绪P27、尊重他人、尊重他人P46、文明有礼、文明有礼P47、传统美德、传统美德P98 素材推荐素材推荐全国教育大会；全国教育大会；见到老师主动问
6、好；学习遇到困难与老师见到老师主动问好；学习遇到困难与老师谈心；委婉地指出老师的错误等。谈心；委婉地指出老师的错误等。一、走近老师一、走近老师1.教师的作用教师的作用(P6061)(1)(1)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。(地位地位)(2)(2)承担教书育人的使命。承担教书育人的使命。(3)(3)老师是我们学习的指导者和成长的引路人。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。“安其学而亲其师。安其学而亲其师。”(P60)释义：释义：安心学习，亲近老师。安心学习，亲近老师。知识点：知识点：老师是我们学习的指导者和成长的引路人。我们要走
7、近老老师是我们学习的指导者和成长的引路人。我们要走近老 师，与老师愉快相处。师，与老师愉快相处。“师者，所以传道授业解惑也。师者，所以传道授业解惑也。”(P60)释义：释义：老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。知识点知识点：人类数千年文明在延续，在很大程度上靠教育来传承。而人类数千年文明在延续，在很大程度上靠教育来传承。而 教师是人类文明的主要传承者之一。教师是人类文明的主要传承者之一。教材名句解读教材名句解读 2.新时代好老师的标准新时代好老师的标准(“(“四有四有”老师老师)(P62)教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁教师要努
8、力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁 爱爱之心的好教师。之心的好教师。3.风格不同的老师风格不同的老师 (P6364)(1)(1)产生原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差产生原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差 异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的 风格。风格。(2)(2)如何对待：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不如何对待：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不 同，同，他们身上都有值得我们学习的地方；无论什么风格的老师他们身上都有值得我们学习的地方；无论什么
9、风格的老师 都应该受到尊重。尊重老师的都应该受到尊重。尊重老师的“不同不同”，可以让我们走近老师，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。更深入地了解老师。4.我们怎样与风格不同的老师相处？我们怎样与风格不同的老师相处？(P64)(1)(1)承认老师的差别。承认并接纳每位老师的不同。承认老师的差别。承认并接纳每位老师的不同。(2)(2)发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。(3)(3)了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。(4)(4)主动交往。主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师主动交往。主动和
10、老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师 生间的距离。生间的距离。二、师生交往二、师生交往1.什么是教学相长？什么是教学相长？(P66)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。(1)(1)我们的学习离不开老师的引领和指导。我们的学习离不开老师的引领和指导。(2)(2)我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教教”。2.如何建立和谐的师生关系？如何建立和谐的师生关系？(1)(1)面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，主动参与主动参与、勤学好问勤学好问的态度有助于我的态度有助于我 们与老师相互交
11、流。们与老师相互交流。(2)(2)学会学会正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。，是我们成长的重要内容。(3)(3)彼此尊重彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。，是我们与老师建立良好关系的开始。(4)(4)在在平等相待、相互促进平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。(5)(5)尊重和关心老师尊重和关心老师，和老师分享快乐与烦恼。，和老师分享快乐与烦恼。(6)(6)理解与体谅老师理解与体谅老师。对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。3.如何正确对待老师的表扬和批评
12、如何正确对待老师的表扬和批评？(P67)(1)(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和 发展。发展。(2)(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。改进不足。(3)(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。上，理解老师的良苦用心。4.师生交往的良好状态师生交往的良好状态(P68)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关学生乐于学
13、习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关 心、心、携手共进。携手共进。5.为什么要尊重老师？为什么要尊重老师？(P68)(1)(1)尊重老师，是中华民族的优良传统。尊重老师，是中华民族的优良传统。(2)(2)是我们作为是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养。的基本道德修养。(3)(3)不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交 往的言谈举止中。往的言谈举止中。6.与老师发生矛盾时，应该怎么处理？与老师发生矛盾时，应该怎么处理？(P69)自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多
14、些宽容 和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。7.有关老师的名言哲语有关老师的名言哲语 (1)(1)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；捧着一颗心来，不带半春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；捧着一颗心来，不带半 根草去；根草去；(2011.8)一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。老师具有奉献精神老师具有奉献精神(2)(2)为学莫重于尊师；古之学者必严其师，师严然后道尊。为学莫重于尊师；古之学者必严其师，师严然后道尊。尊敬老师尊敬老师(3)(3)善之本在教，教之本在师。善之本在教，教之本在师。老师的重要性老师
15、的重要性 第七课第七课 亲情之爱亲情之爱 关联考点关联考点 调节情绪调节情绪P27、平等待人、平等待人P46、人格尊严权、人格尊严权P66 素材推荐素材推荐家规家训家风；全国家规家训家风；全国“最美家庭最美家庭”；主动帮父母做力所能；主动帮父母做力所能及的家务等。及的家务等。一、家的意味一、家的意味1.家庭的含义：家庭的含义：由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活 组织。组织。(P71)2.家庭关系的确立家庭关系的确立(P7274)(1)(1)依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭小两口结婚成小两口结婚
16、成 了家。了家。(2)(2)因血缘关系组成的家庭因血缘关系组成的家庭宝宝降生使家庭喜添新成员。宝宝降生使家庭喜添新成员。(3)(3)依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭养子女与养父母养子女与养父母 成成为一家人。为一家人。(4)(4)随父或母再婚组建新的家庭随父或母再婚组建新的家庭继子女与继父母也是一家人。继子女与继父母也是一家人。3.家的作用家的作用/意义意义(P7274)(1)(1)家是我们身心的寄居之所。家是我们身心的寄居之所。(2)(2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。(3)(3)家是代代传
17、承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的 避风港。避风港。4.在中国的家庭文化中，在中国的家庭文化中，“孝孝”是重要的精神内涵。是重要的精神内涵。(P74)5.孝敬父母的原因孝敬父母的原因(P74)(1)(1)父母不但赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们父母不但赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，理应受到我们的尊敬。做人，理应受到我们的尊敬。(2)(2)孝亲敬长是孝亲敬长是中华民族的传统美德中华民族的传统美德，也是每个中国公民的，也是每个中国公民的法定义务法定义务。(3)(3)如果不孝敬父母会受到舆论的
18、谴责，法律的惩罚。如果不孝敬父母会受到舆论的谴责，法律的惩罚。6.我们应如何孝亲敬长？我们应如何孝亲敬长？(P74)尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。(1)(1)尊敬尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导，理性地与他们。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导，理性地与他们 沟通。沟通。(2)(2)倾听倾听。倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们。倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们 保持联系。保持联系。(3)(3)感恩感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。从点滴小事做起，。知恩、感恩，用行动表达感恩之
19、情。从点滴小事做起，做力所能及的家务。做力所能及的家务。“孝悌也者，其为仁之本欤！孝悌也者，其为仁之本欤！”(P74)释义：释义：孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！知识点：知识点：在中国的家庭文化中，在中国的家庭文化中，“孝孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每一个中国公民的法定义务。是中华民族的传统美德，也是每一个中国公民的法定义务。教材名句解读教材名句解读 7.有关孝敬父母的名言哲语有关孝敬父母的名言哲语 (1)(1)老吾老，以及人之老；父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。老吾老，以及人之老；父母呼，应勿缓
20、；父母命，行勿懒。孝亲敬长的做法孝亲敬长的做法 (2)(2)谁言寸草心，报得三春晖；鸦有反哺之义谁言寸草心，报得三春晖；鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩。羊知跪乳之恩。感恩、回报父母感恩、回报父母 (3)(3)百善孝为先。百善孝为先。孝敬父母的重要性孝敬父母的重要性 二、爱在家人间二、爱在家人间1.我们应如何体味亲情我们应如何体味亲情？(P7678)(1)(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家 庭中的亲情之爱。庭中的亲情之爱。(2)(2)每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的每个家庭的亲情表现不同，有的
21、温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的 内敛深沉，有的自然随和。内敛深沉，有的自然随和。(3)(3)现实生活中，家庭结构会变化，但家中的亲情仍在，表现形式现实生活中，家庭结构会变化，但家中的亲情仍在，表现形式可可 能会发生变化。能会发生变化。2.亲子冲突产生的原因及危害亲子冲突产生的原因及危害(P7981)(1)(1)原因：我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉原因：我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉 我们的生活；面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不我们的生活；面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不 安；我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父安；我们
22、开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父 母的权威与经验；我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大。母的权威与经验；我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大。(2)(2)危害：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的危害：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的 和睦。和睦。3.如何正确看待亲子冲突？如何正确看待亲子冲突？(P80)亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发 展，也能促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突，展，也能促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突，则
23、具有巨大的隐患和消极作用。则具有巨大的隐患和消极作用。4.如何与父母沟通、交流？如何与父母沟通、交流？(P82)(2013.9)(1)(1)爱在沟通中加深。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之爱在沟通中加深。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之 间爱的润滑剂，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。间爱的润滑剂，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。(2)(2)如果与父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响如果与父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响 亲子关系的做法。亲子关系的做法。(3)(3)接纳与理解父母。试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含接纳与理解父
24、母。试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含 的爱。尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表的爱。尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表 达我们的爱。达我们的爱。5.和父母沟通的技巧都有哪些？和父母沟通的技巧都有哪些？(P82)(1)(1)关注事实关注事实。清楚自己想要沟通什么，要达到什么结果，不为彼。清楚自己想要沟通什么，要达到什么结果，不为彼 此的态度和情绪所干扰。此的态度和情绪所干扰。(2)(2)把握时机把握时机。思考是在冲突发生时还是在冷静后沟通。思考是在冲突发生时还是在冷静后沟通。(3)(3)留意态度留意态度。有时候态度比语言更重要。有时候态度比语言更重要。
25、(4)(4)选择方式选择方式。可以面对面沟通，也可以通过文字沟通。可以面对面沟通，也可以通过文字沟通。(5)(5)考虑环境考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。三、让家更美好三、让家更美好1.现代家庭的特点现代家庭的特点(P83)交流方式多样；学习型家庭；财权共享，量入为出；成员关交流方式多样；学习型家庭；财权共享，量入为出；成员关系平等；氛围民主和谐。系平等；氛围民主和谐。2.现代家庭的变化现代家庭的变化(P8384)(1)(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
26、(2)(2)随着人口迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、随着人口迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。沟通方式发生了较大的变化。(3)(3)家庭氛围越来越平等、民主。家庭氛围越来越平等、民主。3.家庭结构的类型家庭结构的类型(P84)(1)(1)核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭。核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭。(2)(2)主干家庭：由祖父母主干家庭：由祖父母(或外祖父母或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭。、父母及第三代组成的家庭。4.怎样建立和谐家庭？怎样建立和谐家庭？(如何为创建和谐家庭出力？如何为创建和谐家庭出力？)(
27、P8586)(1)(1)家庭成员之间相互理解、家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。信任、体谅和包容。(2)(2)有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。(3)(3)以良好的心态面对家庭变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更以良好的心态面对家庭变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更 和睦。和睦。(4)(4)传承家庭美德和优良家风。传承家庭美德和优良家风。1 家庭美德的内涵、基本要求和具体活动家庭美德的内涵、基本要求和具体活动 (1)(1)内涵：是指人们在家庭生活中调整家庭成员间关系、处理家庭问内涵：是指人们在家庭生活中调整家庭成员间关系、处理家
28、庭问 题时所遵循的高尚的道德规范；是每个公民在家庭生活中应该遵循的题时所遵循的高尚的道德规范；是每个公民在家庭生活中应该遵循的 行为准则；是调节家庭内部成员和家庭生活密切相关的人际交往关系行为准则；是调节家庭内部成员和家庭生活密切相关的人际交往关系 的行为规范；涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。的行为规范；涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。(2)(2)基本要求：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。基本要求：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。(3)(3)具体活动：传家风，诵家规；举办全国文明家庭评选活动等。具体活动：传家风，诵家规；举办全国文明家庭评选活动等。知识拓
29、展知识拓展 2 如何增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力？如何增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力？(1)(1)子女要体会父母经营家庭的辛苦和困难，懂得尊重父母辛苦打子女要体会父母经营家庭的辛苦和困难，懂得尊重父母辛苦打 拼的家庭成果，领会家庭中爱的真谛。拼的家庭成果，领会家庭中爱的真谛。(2)(2)要树立家庭主人翁意识，能够为家庭和睦、幸福贡献力量。要树立家庭主人翁意识，能够为家庭和睦、幸福贡献力量。必背关键句必背关键句 1.我们要承认老师的差别，发现不同风格老师的优点；理解老师；我们要承认老师的差别，发现不同风格老师的优点；理解老师；主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的
30、距离。主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。2.老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦 用心。用心。3.彼此尊重是建立良好师生关系的基础。彼此尊重是建立良好师生关系的基础。4.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手 共共进。进。5.我们要主动积极与老师进行有效的沟通，主动原谅老师的错误。我们要主动积极与老师进行有效
31、的沟通，主动原谅老师的错误。6.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。7.我们要掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，试着去接纳父母的我们要掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，试着去接纳父母的 做法，理解父母行为中蕴含的爱。做法，理解父母行为中蕴含的爱。8.家庭成员之间要有效交流和沟通，增进理解，化解矛盾和冲突。家庭成员之间要有效交流和沟通，增进理解，化解矛盾和冲突。考题精析考题精析 例例 师生交往是学校生活的重要内容。下列属于师生交往的良好状态的师生交往是学校生活的重要内容。下列属于师生交往的良好状态的有有 ()小强
32、向王老师提出班级管理的建议小强向王老师提出班级管理的建议小刚不服刘老师的批评，顶撞老师小刚不服刘老师的批评，顶撞老师晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A.B.C.D.审题干审题干师生交往是学校生活的重要内容。师生交往是学校生活的重要内容。审设问审设问属于师生交往的良好状态的有。属于师生交往的良好状态的有。审题肢审题肢中的中的“向老师提出班级管理的建议向老师提出班级管理的建议”、中的、中的“王老师王老师和小丽表演的哑剧和小丽表演的哑剧”、中的、中的
33、“小敏和张老师交流自己与小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事同学交往中的烦心事”都属于师生交往的良好状态；中都属于师生交往的良好状态；中的的“顶撞老师顶撞老师”是不尊重老师的表现，与题意不符，可采是不尊重老师的表现，与题意不符，可采用排谬法排除。用排谬法排除。得出答案得出答案 B 选择题解题方法可以总结为选择题解题方法可以总结为“三审三审”“五排五排”一、选择题一、选择题1.增广贤文增广贤文曰：曰：“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”。这句话给我。这句话给我们的启示是们的启示是()()A.子女对父母的要求应全顺从子女对父母的要求应全顺从 B.子女要懂得感恩和回报父母子女
34、要懂得感恩和回报父母 C.父母对子女的爱是伟大无私的父母对子女的爱是伟大无私的 D.父母对子女要尽到抚养的义务父母对子女要尽到抚养的义务二、非选择题二、非选择题【明辨是非明辨是非 健康生活健康生活】2.(7(7分分)下面是某社区居委会发布的红黑榜，请仔细观察并回答问题。下面是某社区居委会发布的红黑榜，请仔细观察并回答问题。(1)(1)请你根据红黑榜信息填写下列空格。请你根据红黑榜信息填写下列空格。(1(1分分)红榜倡导的是共创共享红榜倡导的是共创共享_的家庭美德。的家庭美德。(2)(2)请结合所学知识，说说该小区发布红黑榜的意义。请结合所学知识，说说该小区发布红黑榜的意义。(6(6分分)孝敬父
35、母孝敬父母 引导居民崇德守法；弘扬社会正气；践行社会主义核心引导居民崇德守法；弘扬社会正气；践行社会主义核心 价值观；构建和谐社会等。价值观；构建和谐社会等。(6(6分，答出三点即可分，答出三点即可)【忆海拾贝忆海拾贝 提升素养提升素养】3.44分分 三年的初中生活即将结束，捡拾过去，能让我们更好地面向未三年的初中生活即将结束，捡拾过去，能让我们更好地面向未来。下面，让来。下面，让我我们来扫描小米的记忆碎片们来扫描小米的记忆碎片 有一次，我经过反复验证，确定老师出的题目有问题。放学后，我和有一次，我经过反复验证，确定老师出的题目有问题。放学后，我和老师进行交流，老师承认自己题目出错了，还对我进
36、行了表扬。从此，老师进行交流，老师承认自己题目出错了，还对我进行了表扬。从此，我喜欢上了这门学科。我喜欢上了这门学科。小米这段经历，启发我们在以后的学习生活中小米这段经历，启发我们在以后的学习生活中该如何做？该如何做？(4(4分分)要敢于、善于质疑；主动与老师沟通；正确对待老师的错误等。要敢于、善于质疑；主动与老师沟通；正确对待老师的错误等。(4分，分，答出两点即可答出两点即可)【智慧生活智慧生活 快乐你我快乐你我】4.44分分 生活是大海，有海涛生活是大海，有海涛 的呼啸，也有海波的微笑。你听，朵朵浪的呼啸，也有海波的微笑。你听，朵朵浪花在倾情地诉说花在倾情地诉说 萌萌准备参加班长竞选，妈妈
37、认为这会伤了同学友谊，也影响学萌萌准备参加班长竞选，妈妈认为这会伤了同学友谊，也影响学 习，坚决反对，两人激烈争吵。为此，萌萌很苦恼。习，坚决反对，两人激烈争吵。为此，萌萌很苦恼。在萌萌的努力下，妈妈终于同意她参加竞选。矛盾化解，母女俩在萌萌的努力下，妈妈终于同意她参加竞选。矛盾化解，母女俩 开心地拥抱在一起。开心地拥抱在一起。生活中，当你与父母发生矛盾时，你的解决方法是什么？请写出来。生活中，当你与父母发生矛盾时，你的解决方法是什么？请写出来。(4分分)遇事多商量、沟通；接纳与理解父母；求同存异等。遇事多商量、沟通；接纳与理解父母；求同存异等。(4分，答分，答出两点即可出两点即可)【情境探究
38、 明理践行】5.(4 4分分)下面是八年级学生华华的一个生活场景，请你运用所学知识对下面是八年级学生华华的一个生活场景，请你运用所学知识对其进行探究。其进行探究。情境：近来华华经常顶撞父母。吃饭时，妈妈说天气热了，让他把头情境：近来华华经常顶撞父母。吃饭时，妈妈说天气热了，让他把头发剪短些。华华脱口而出：发剪短些。华华脱口而出：“烦死了，我偏不！烦死了，我偏不！”(1)(1)华华的这种做法会加剧华华的这种做法会加剧_。(2分)亲子冲突亲子冲突(2)华华对待父母应该华华对待父母应该_。(2分)理解、尊重父母；主动与父母沟通等理解、尊重父母；主动与父母沟通等【掌握规则 正确选择】6.2.2分分 以下是强强生活中的一个情境，请你运用所学知识，对其进行以下是强强生活中的一个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。探究。情境：上课时，强强看武侠小说被老师当场狠狠地批评，觉得特别丢情境：上课时，强强看武侠小说被老师当场狠狠地批评，觉得特别丢脸，情绪十分激动，可转念一想，他控制住了自己的情绪脸，情绪十分激动，可转念一想，他控制住了自己的情绪对老师的批评，强强的正确态度应是对老师的批评，强强的正确态度应是_。(2(2分分)正确对待正确对待(或虚心接受或虚心接受)等等
