1、 9 9 穷人穷人课时课时1 1一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。g bn bo yun ku w ()()()do mi bo gu ()（）搁 板 二、辨字组词二、辨字组词。抱怨魁 梧倒 霉虑()虚()怨()恕()裹()衷()撕()掀()撕开掀起考虑虚心埋怨饶恕包裹衷心包 裹课时课时1 1三、选词填空三、选词填空。不仅而且 与其不如 虽然但是 1.这间渔家小屋()很简陋，()被勤劳的女主人桑娜收拾得温暖而舒适。2.桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死，()自己多受些苦，把他们抱回来。3.桑娜()十分勤劳，()非常善良。虽然但是与其不如不仅而且课时课时1 1四、结合语境选择省略号的正确作
2、用。四、结合语境选择省略号的正确作用。(填序号填序号)省略号的作用：A.表示序数词语的省略；B.表示说话结巴，欲言又止；C.表示心理活动断断续续；D.表示语意的跳跃；E表示话未说完，语意未尽等。1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。（）2.“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（）3.谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（）4.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补”（）ACDB课时课时1 1五、修改病句。五、修改病句。1.把两个孩子抱过来后，忐忑不安。_ 2.渔夫和桑娜一家的生活十分特别的贫穷。_ 3.桑娜
3、听着波涛的轰鸣，看着狂风的怒吼，感到心惊肉跳。_桑娜把两个孩子抱起来后，忐忑不安。渔夫和桑娜一家的生活十分的贫穷。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。课时课时1 1 六、根据课文内容填空。六、根据课文内容填空。穷人是_国著名作家_根据雨果的叙事诗可怜的人们改编的小说，由著名翻译家草婴翻译到中国。题目中的“穷”是指渔夫一家和邻居西蒙的_很贫穷，但他们的_是富有的，这也是作者伟大人格的体现。课外，我计划读他的作品 俄 列夫托尔斯泰 生活 精神 童年课时课时2 2 一、阅读课文片段，完成练习。一、阅读课文片段，完成练习。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知
4、道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那 也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!”课时课时2 2 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人!上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。1.这几段课文主要是对桑娜 心理活动 的描写。2.下面是对这段课文在写作方面的评价。你认为对的就画“”，错的就画“”。(1)抓
5、住了人物的性格特点。()(2)主次分明，详略得当。()(3)感情真实，恰如其分。()(4)描写生动细致。()3.用“_”在文中画出最能体现桑娜高尚品德的那个句子。课时课时2 2二、课外阅读二、课外阅读。探望探望我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得 老远。我常想找机会让他们的思想来个ch d（）的转变。机会终于来了，有位“封建”小队长生病了，这回我可要去破破他的规矩。那天下午，我收拾起书包，拔腿就向医院跑去，可到病房门前我yu y（）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意思呀。但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zn
6、tin（）了力量，我迈上一大步，推开了房门。彻底犹豫 增添课时课时2 2二、课外阅读二、课外阅读。他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。我笑着上前，说：“怎么？不欢迎我来吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎，欢迎，请坐请坐。”我笑着问了他的病情，告诉了他学校里的一些情况，我们还谈得 挺投机呢！最后我对他说：“你一定感到很奇怪，我怎么会来看你的呢？我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？”课时课时2 2二、课外阅读二、课外阅读。他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末
7、了说：“沈海敏这件事做得真有意义，你们说对不对？”同学们的眼光一齐向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞美和钦佩。1.在文中拼音后面的括号里写上词语。2.“我们班里的男同学很封建。”“封建”在这里指 _，“沈海敏这件事做得真有意义。”“沈海敏”是谁：_ 保守“我”课时课时2 2二、课外阅读二、课外阅读。3.解释带点的字的意思。（1）老远：_ （2）男女有别：_ （3）挺投机：_ 4.这篇文章反映了作者 _ 的精神。很远的距离。男女有界限。谈得来。敢于破除封建、勇敢交流课时课时2 2三、读一读，选一选。三、读一读，选一选。(填序号填序号)爱心是_，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是
8、_，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是_，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是_，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。A.飘荡在夜空里的一首歌谣 B.茫茫沙漠中的一泓清泉 C.洒落在旱土上的一场甘霖 D.漫漫严冬里的一片阳光 D B A C 一、用一、用“”给下列加点字选择正确的读音给下列加点字选择正确的读音。瘦削削（xio xu）攥攥着（zun cun）嗫嗫嚅（nie ni）枯蔫蔫（nin yn）使劲劲（jn jng）尴尴尬（gn gn）二二、用、用“然然”组成恰当的词语填空组成恰当的词语填空。1.第二天上学我经过书摊，他()宽厚地对我一笑。2.()抬头拭泪时，我瞥见他正定定地看着我。3.正
9、要坐下的一瞬间，()身后有人揪住了我的衣领。10 10 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马依然偶然突然三、将下面的词语补充完整，然后选词填空。三、将下面的词语补充完整，然后选词填空。一如（）（）怒目（）（）溜之（）（）泪流（）（）（）骨（）心 （）（）处之 （）（）忘返 忐忑不（）1.学校不远处的书摊是我放学后（）的地方。2.江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心，让我（）。3.他宽厚的笑容让我（）的心得以平静。流连忘返泪流不止忐忑不安既往圆睁大吉不止刻铭泰然流连安四、按要求改写句子。四、按要求改写句子。1.孩子看书不是坏事。（改为反问句）_ 2.都像你这样白看书，人家怎么过日子？（改为陈述句）_
10、 3.如果 没有他每天早上这宽厚的一笑，我 就 不会继续白看他的书，也就 不会有那刻骨铭心的两个耳光。（用加点的词语造句）_ _孩子看书难道是坏事？都像你这样白看书，人家没法过日子。如果没有老师的耐心教育，我就不会有进步，也就不会有今天这样的成就。五、根据课文内容填空。五、根据课文内容填空。读了课文，我们感受到了普通百姓美好的心灵。残疾青年为了让“我”_，谎称_，让我们感受到他的善良和宽厚；父亲虽然赞同“我”看书，但_，从中我们也能体会到父亲的善良；碧云理解哥哥的想法，帮助哥哥_，可以看出她很善解人意我们怎能不为这些人美好的心灵而感动呢？继续看书 家里有马，要买“我”的马草 知道残疾青年生活艰
11、难，不让“我”白看书 把谎言维持下去 六、把下列带六、把下列带“马马”字的成语补充完整。字的成语补充完整。（）马加鞭 （）马观花 （）马行空 （）马当先 （）水马龙 （）兵买马 （）丝马迹 （）戈铁马 （）困马乏 快走天一车招蛛金人 11 11 唯一的听众唯一的听众一、用一、用“”“”选择正确的读音和汉字。选择正确的读音和汉字。课时课时1 1 yu yng zhung zhng()()bo qin g sh li zu()()()悠扬 庄 重抱歉 割舍二、辨字组词二、辨字组词。歉（）谦（）嫌（）荒（）谎（）慌（）愧（）槐（）魁（）锯（）剧（）据（）道歉谦让嫌弃荒芜撒谎慌张愧疚槐树魁梧锯齿剧烈占
12、据 溜 走课时课时1 1三、选词填空。三、选词填空。宁静 安静 冷静 平静 幽静 1.老夫人静静地坐在木椅上，()地望着我。2.晚上，他在()的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。3.西蒙冰冷发青的脸上显出死的()。4.教室里十分()。5.遇到不顺心的事，要保持头脑()。平静幽静宁静安静冷静课时课时1 1四、选择恰当的关联词填空。四、选择恰当的关联词填空。虽然但是 因为所以即使也 不但而且 1.()父亲和妹妹认为我是一个“音乐白痴”，()我不敢在家里练琴。2.()我的琴拉得不好，为此我感到非常沮丧，()老人用他那诗一般的语言打动了我。3.以后，每天清晨，我()能坚持去小树林练琴，()又开始在家
13、里练琴了。4.后来，()我有机会面对成百上千的观众演奏，()还是难以忘怀那清晨里我唯一的听众。因为所以虽然但是不但而且即使也课时课时1 1 五、指出下列句子运用的描写方法。（填序号）五、指出下列句子运用的描写方法。（填序号）A.神态描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写 1.我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。（）2.我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。（）3.她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（）4.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水（）BDCA课时课时1
14、1 六、根据课文内容填空。六、根据课文内容填空。林子里静极了。沙沙的()，听起来像一曲()的小令。我在一棵树下站好，()地架起小提琴，像举行一个()的仪式，拉响了第一支曲子。足音悠悠庄重隆重课时课时2 2一、阅读课文片段，回答问题。一、阅读课文片段，回答问题。我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过她是个聋子。”聋子 妹妹惊叫起来“聋子 多么荒唐 她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手 你竟说她是聋子 1.给短文第二自然段加上正确的标点符号。“!”?
15、!！”课时课时2 2 2.节选中的破折号表示()。(填序号)A.解释说明 B.转折 C.声音的延长 节选中的省略号表示()。(填序号)A.说话断断续续 B.语意未尽 C.引用 3.知道了老太太不是聋子，“我”再次遇到老太太会对她说些什么呢?CB答案略课时课时2 2 二、课外阅读二、课外阅读。山里的山里的孩子孩子黄昏，天边铺着五彩的晚霞。蜿蜒的山路上，一个孩子往山下走。他背着满满一筐柴火，背着大山给他的礼物，背着劳动换来的收获。山风为他梳理头发，鸟儿为他一路送行。他放眼眺望，林子里已经升起炊烟。那缕缕炊烟，仿佛是妈妈扬起的手臂，在呼唤自己。他急匆匆地加快了脚步，拐进一个弯，经过一道坎，走过一座石
16、桥，走进了洒满霞光的村子。他欢快地走进自家的小院，放下沉甸甸的背筐，深深地呼出一口气。他笑了笑，从衣袋里掏出一捧褐黄的山枣儿，塞给围上来的邻家的小弟弟，从背筐里课时课时2 2 二、课外阅读二、课外阅读。里，又把一小捆药材交给爷爷，托他明儿到镇上换几个钱，积存他下学期的学费。然后，他来到妈妈身边，温顺地让妈妈掀起围裙的一角，为他擦去小脸上的汗水和泥迹。他仰起脸望着妈妈微笑，笑得是那么甜！啊！山里的孩子，背筐里装着一个勤劳的童年！1.短文反映了山里孩子的什么特点？_ 质朴，勤快，自立。课时课时2 2 二、课外阅读二、课外阅读。2.“山里的孩子，背筐里装着一个勤劳的童年！”这句话是什么意思？在全文中
17、起什么作用？_ 3.摘抄你喜欢的句子。_ 这句话的意思是山里的孩子，在充实与勤快中度过自己的童年。作用：点明中心。提示：摘抄下你所喜欢的句子即可。课时课时2 2三、小练笔。三、小练笔。写文章有时无声胜有声，但要想读懂这无声之言，则需要很高的阅读水平。文中就有三处无声之言，请你结合课文情境，合理想象。当“我”沮丧地想离开小树林时，她平静地望着“我”，仿佛在说：_ 当“我”每天去小树林拉琴时，她平静地望着“我”，仿佛在说：_ 当“我”渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着“我”，仿佛在说：_ 略 略 略12 12 用心灵去倾听用心灵去倾听课时课时1 1 一、用一、用“”给带点的字选择正确的读
18、音。给带点的字选择正确的读音。1.小时候，家里最让我着着（zho zho）迷的是那台老旧的电话机。2.我会再来这里，那时我会多待待（di di）几天。3.终于有一天，我出差差（chi ch）经过小镇。4.我想可爱的的（d de）小鸟的的（d de）确到了另一个世界。课时课时1 1二、在括号里填入恰当的词语。二、在括号里填入恰当的词语。()的声音 ()的仪式 ()的眼神 ()地回答 ()地歌唱 ()地望着三、给下面的句子加上标点符号。三、给下面的句子加上标点符号。1.能告诉我为什么吗 苏珊 我问 为什么这只整天唱歌的小鸟 突然一动不动了呢 2.电话里传来了我熟悉的声音 我说 苏珊 你能告诉我 修
19、理 这个词怎么拼写吗熟悉庄重忧虑幸福深情轻松“，？”，“，？”，：“？”课时课时1 1四、词语积累与运用。四、词语积累与运用。1.“小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。”这句话中“着迷”的意思是_。用换词语的方法来理解“着迷”这个词语，我会用_。2.“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。”联系上下文理解词语“谋面”，它的意思是_。入迷 迷恋 彼此见面课时课时1 1五、读句子，完成练习。五、读句子，完成练习。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。1.小鸟“要到另一个世界去歌唱”是指_。2.苏珊在用心倾听“我”的话，她听出了_，于是用诗一般的语言让“我
20、”_。苏珊_的品质让我们认识到：用心灵去倾听能给人带来_。小鸟死了 我内心的痛苦和恐惧 变得快乐 善良乐观 快乐 课时课时1 1六、说说你的心里话。六、说说你的心里话。知心姐姐是一个专门为我们青少年解决成长问题的电台。在这里，你可以说出内心的秘密，提出让你困惑的问题，“知心姐姐”都会耐心地倾听你的心事，解答你的困惑。zxjjvipsinacom是知心姐姐电台的电子邮箱，请你试着给“知心姐姐”写一封电子邮件。收件人：_主题：_ 正文：_ 略 略 略 口语交际口语交际 习作三习作三口语交际口语交际1.交际内容交际内容 辩论：讲诚信与善意的谎言2交际方法交际方法 (1)确定辩论的正方和反方。正方：人
21、要讲诚信，不能撒谎反方：生活有时需要“善意的谎言”。同学们可以根据自己的看法选择正反方。(2)用事实说话，事实胜于雄辩。根据自己所支持的观点搜集具体的事例、有关的名人名言，以证明自己的观点是正确的。口语交际口语交际 习作三习作三 (3)掌握一些辩论技巧。如，善于捕捉对方辩友的漏洞，有针对性地进行反驳；多角度、正反两方面论证自己的观点；运用反问增强语气等。(4)辩论时说话要文明礼貌，举止得体大方，语言机智敏捷而又不失诙谐幽默，同时要彼此尊重。不能蛮横无理，强词夺理，或“吵架式”地争论。3.交际范文交际范文 同学们，诚实守信是中华民族的传统美 德，但生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，这就是所
22、谓的“善意的谎言”。今天我们就围绕“讲诚信与善意的谎言”展开辩论。口语交际口语交际 习作三习作三 既然对方辩友说是善意的谎言，那么就是承认了它是属于谎言的一种。既然是谎 言，就和诚实是相对的。要真正做到诚信，那就要排除谎言和虚伪，对吗？请对方辩友回答。善意的谎言是美丽的，当我们为了他人的幸福和希望适度地隐瞒真情，谎言即为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。唯一的听众中的老教授说了谎话，她的谎言不美丽吗？善意的谎言是一种处事方式，是一种替人着想的品质。显然，善意的谎言无碍诚信，至少出发点是好的，关键是我们怎样去利用它。生活中需要善意的谎言。口语交际口语交际 习作三习作三习作习作 1习作内容习作内容
23、 这次习作，要求写一写体现人们相互关爱的事情。写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意突出人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。2习作指导习作指导 (1)围绕“关爱”来选材。首先想一想哪个人、哪件事让你感动，难以忘怀，然后想一想这件事是怎样发生的，它的经过、结果是怎样的。口语交际口语交际 习作三习作三 (2)事情经过要详写。事情的经过部分是写事文章的核心，应写具体。想一想这件事 的起因、发展、高潮。然后，再按照一定顺序进行叙事。(3)注意运用细节描写，反映人物的美好品质。除了要把事情的经过写完整之外，还要注意细节描写的运用，尤其对当时的环境，
24、人物的心理、语言、动作等描写要细致入微，从这些细节描写中体现人物的美好品质。第三单元知识盘点第三单元知识盘点一、读准字音一、读准字音 黧黧（l）黑 溜溜（li）走 呼啸啸（xio）嗫嚅嗫嚅（ni r）竭竭（ji）力 瞥瞥（pi）见 召召（zho）唤 忐忑忐忑（tn t）劝阻阻（z）喃喃（nn）喃 攥攥（zun）着 尴尬尴尬（gn g）搁搁（g）板 倾倾（qng）听 蜷蜷（qun）缩 蹑蹑（ni）手蹑脚二、形近字二、形近字唉（唉呀）挨（挨打）裹（包裹）襄（襄阳）魁（夺魁）魅（魅力）梧（梧桐）悟（领悟）淋（淋雨）琳（琳琅）撕（撕扯）厮（小厮）虑（考虑）虚（虚心）仪（礼仪）议（议论）歉（歉意）谦（谦
25、虚）第第三三单元知识盘点单元知识盘点二、形近字二、形近字溜（溜冰）遛（遛马）倾（倾听）顷（公顷）糟（糟糕）槽（水槽）酷（冷酷）醒（苏醒）帐（蚊帐）账（账本）抱（抱怨）报（报复）第第三三单元知识盘点单元知识盘点 三、多音字三、多音字 第三第三单元知识盘点单元知识盘点xu（瘦削）xio（削皮）削do（倒霉）do（倒水）倒zhng（挣扎）zhng（挣钱）挣 chng（乘法）shng（千乘之国）乘xng（兴奋）xng（高兴）兴fng（缝补）fng（裂缝）缝 三、多音字三、多音字 第三第三单元知识盘点单元知识盘点qing（勉强）qing（坚强）jing（倔强）强zho（着迷）zhu（执着）zhe（看着）
26、着chi（出差）ch（差异）c（参差）差 四、近义词四、近义词 沉思深思 顾惜爱惜 抱怨埋怨 倾听聆听 探望看望 照顾照料 宁静平静 魁梧高大 忧虑焦虑 羞愧惭愧 宽厚仁厚 偶然偶尔 尴尬难堪 张皇慌张 强制强迫 叮嘱嘱咐 沮丧懊丧 庄重隆重 荒唐荒谬 着迷沉迷五、反义词五、反义词 温暖寒冷 舒适难受 潮湿干燥 僵硬柔软 魁梧矮小 黧黑白皙 严肃轻松 偶然经常 宽厚刻薄 张皇镇静 强制自愿 劝阻怂恿 庄重轻佻 兴奋沮丧 慈祥凶恶 温柔粗暴 悦耳难听 耐心厌烦 熟悉陌生 明白糊涂第三第三单元知识盘点单元知识盘点六、词语积累六、词语积累 心惊肉跳 流连忘返 身无分文 溜之大吉 怒目圆睁 汹涌澎湃
27、放声大哭 蹑手蹑脚 刻骨铭心 兴高采烈 一如既往 忐忑不安七、句子积累七、句子积累 1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（环境描写）2.“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。（心理描写、动作描写）第三第三单元知识盘点单元知识盘点 3.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（外貌描写）4.“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”（语言描写）5.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（神态描写）6.父亲夺过我手里的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。（动作描写）7.“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（语言描写、动作描写）第三第三单元知识盘点单元知识盘点
