1、 螃蟹歌教学设计螃蟹歌教学设计 【教材分析】【教材分析】 螃蟹歌 ，人教版小学音乐二年级下册，第三单元音乐中的动物第二 课时。这是一首以动物为题材的四川民歌。歌曲 24 拍，由三个乐段构成，旋律 诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的螃蟹和发生在它身上的故事。 【学情分析】【学情分析】 小学二年级的学生，正是处于好奇心强、活泼好动、好玩、好胜的阶段，所 以在教学总中，应注重营造愉快的学习气氛，激发学生兴趣，让学生全身心地参 于到音乐活动中来，在玩学，乐中学，在享受音乐的同时创造音乐，使每一学生 的身心都能得到发展。 【教学目标】【教学目标】 情感态度价值观 1、通过学习四川民歌螃蟹歌 ，激发学生热爱民
2、歌的思想感情。 过程与方法 2、通过律动、用方言朗读儿歌、歌表演等形式，感受歌曲节奏，体验乐曲 诙谐活泼的情绪，感受表演的快乐。 知识与技能 3、学习四川方言，运用四川方言演唱歌曲。 【教学重点】【教学重点】 学会演唱歌曲，体会表演的乐趣。 【教学难点教学难点】 歌曲旋律中六度大跳的准确性，运用方言演唱歌曲。 【教学准备教学准备】 电子琴，多媒体课件，头饰等。 【教学理念教学理念】 音乐课课程理念中阐述到： “兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保 持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提” 。在整个教学设计中，我是以 学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生从体验、发现、创造、表演等来
3、 感受音乐美和享受音乐的乐趣。以螃蟹来激发学生兴趣，引导学生自主感受螃蟹 歌，加深对螃蟹歌的认识，培养学生热爱民族音乐的情感，感受歌曲诙谐活 泼的情绪，准确的演唱歌曲。 【教学过程教学过程】 一、课前热身，活跃气氛 1、学跳螃蟹体操。 师：在上课之前，我们一起来跳跳体操，放松放松。 （播放视频螃蟹体操 ） 师：同学们跳的真好，你们学习音乐的能力远远超过了我的想像力。接下的 时间，我们一起加油吧。同学们刚才跳的操叫做螃蟹体操。说到了螃蟹，咱们一 起去河边看看。 【设计意图设计意图】组织教学的这个环节，我设计了一个螃蟹体操，老师戴的的螃 蟹首饰，可爱形象的螃蟹体操音乐，激发了学生的兴趣，通过简单的
4、课前热身， 学生很快的进入状态，为后面的四十分钟打下了基础。 二、节奏读词，理解歌词，感受方言 1、初学四川方言。 师：现在我们来到了小河边，同学们，这只螃蟹大哥，真有意思，它说，同 学们，我把你们分成四组，今天表现最好的一组才可以过河哦。现在我要考考你 们，跟我学学我的家乡话，学的好，你们才能看到我。 2、观察螃蟹图片，了解螃蟹的外形特征。 师：孩子们，这只螃蟹大哥有一个硬硬的壳，两边各有四条腿，最厉害的是 有两个大钳子，头顶有两个发黑发亮玻璃球一样的眼睛。 （播放螃蟹图片） 这啊，还真是一只神气的螃蟹。而且发生在它身上的事可真不少。有人将这 只螃蟹身上发生的事啊写成儿歌。我们看看到底发生了
5、什么事？。 3、出示第一段歌词。 师：刚才我们分析了螃蟹的外形特征，请你们看看这段儿歌所描述的螃蟹长 什么样儿？ 师：播放伴奏音乐，按节奏朗读第一段歌词。 生：跟着音乐节拍朗读儿歌。 4、出示第二段歌词。 师：有谁知道螃蟹是怎样走路的？ 生：横着走。 生：跟着音乐节拍朗读第二段歌词。 5、出示第三段歌词。 师：师生跟音乐节拍一起朗读歌词。 师：孩子们，弄明白螃蟹大哥的故事了吧？一只可怜的鹭鸶被这个螃蟹大哥 夹住了自己的脚。这个故事真有趣。所以，四川的叔叔阿姨将这个故事编成了一 首歌，叫做螃蟹歌。-（揭示课题）咱们一起来学习这首歌曲吧（出示歌谱） 【设计意图设计意图】 介入螃蟹大哥教学方言，激发
6、学生兴趣，初步感受方言，进 而更好的理解歌词。为了不使读歌词变得死板，采用形象化的语言，播放伴奏音 乐， 按歌曲节奏朗读歌词， 当这一环节结束， 学生已反复听了好几遍伴奏音乐了， 为下一环节的学唱歌曲做了很好的铺垫。 三、学唱歌曲 1、初听歌曲 师：初听歌曲，感受歌曲诙谐、欢快的情绪。 2、师范唱 复听歌曲，这首歌曲有什么不一样的地方？这是一首四川民歌，有些地方用 了四川方言来演唱。 3、再听歌曲 注意感受有方言的歌词。 4、钢琴教唱 5、师生一起跟着原唱演唱 6、生分组跟着伴奏演唱（分组检验） 7、处理歌曲、体验情绪。 师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？ 生：威风的螃蟹、
7、凶猛的螃蟹、调皮的 师： 好的孩子们， 就让我们带上表情演唱第一段， 唱出螃蟹的威风、 调皮 师：瞧这只调皮的螃蟹，把鹭鸶的脚夹住了，你们想想，鹭鸶这时的表情会 是什么样子的？ 生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。 师：就让我们带上表情，唱出鹭鸶可怜、害怕向螃蟹哀求的样子 8、有表情的跟着伴奏完整演唱歌曲。 【设计意图设计意图】在这个环节中，我主要以学生自主感受为主，初听，复听，再 听，在听得过程中感受情绪，感受方言，找出四川方言中哪几个字和我们刚学的 螃蟹歌不一样，再鼓励学生用四川方言来演唱这首歌曲，体验不同地域文化的特 点和歌曲诙谐活泼的情绪，通过几遍的聆听，学生整体掌握了歌曲旋律，在进
8、行 难点教唱、唱不好的地方纠正。最后，有表情的完整演唱，为下一环节的歌表演 做了铺垫。 四、歌表演。 1、师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣的故事，好吗？两个人一组， 一个扮演螃蟹，一个扮演鹭鸶，特别提醒扮演鹭鸶的同学，要把你被夹住脚的惊 讶、可怜、哀求的样子表现出来（播放音乐） 2、请六个同学们上台表演，一个螃蟹，一个鹭鸶。 【设计意图设计意图】歌表演单独的设了一个环节，这个环节我鼓励学生自己表演、 上台表演，并在表演的过程中，能够边表演边背唱，既巩固了歌曲又增强了学生 的自信心。 五、课堂小节。 师：今天，老师和你们一起度过了非常愉快的四十分钟，学会了是四川的民 歌螃蟹歌 ，在歌曲中，
9、方言的运用，使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子 们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言 演唱的民歌，让经典民歌源远流长！ 师：孩子们，让我们听着歌声，跳着螃蟹步走出教室，去外面的操场尽情地 表演吧！ （播放四川民歌螃蟹歌 ） 【板书设计板书设计】 螃 蟹 歌 一 二 三 螃蟹歌教学反思螃蟹歌教学反思 螃蟹歌 ，人教版小学音乐二年级下册，第三单元音乐中的 动物第二课时。这是一首以动物为题材的四川民歌。歌曲 24 拍， 由三个乐段构成，旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的螃蟹和发生 在它身上的故事。 本节课，我整体的设计思路是以一只会说四川方言的“螃蟹”为 主线，将方
10、言教学贯穿在整个教学中，环环相扣，让学生在看、听、 想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦 感受。 音乐课程标准指出：音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在 不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富 多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴 趣。 ”基于这个理念，在导入环节我从跳螃蟹体操开始，让学生在放 松身心的过程中感受螃蟹体操带来的乐趣，初步了解螃蟹的外形特 征。紧接着出示螃蟹图片，让学生来认识螃蟹（有一个硬硬的壳，八 只脚，两个大夹子） ，再一次的活跃了课堂氛围，极大的激发了学生 的学习欲望。 这时候学生的学习欲望极其强烈， 我马上
11、教学本课的重点四川方 言，这对于没有接触过民族音乐的孩子们来说是一个难点，针对这一 环节的演唱， 我通过让学生听、 找、 唱的方法， 循序渐进地进行教学， 为学生顺利正确唱好歌曲打下了良好的基础， 使学生对民族音乐产生 了浓厚的学习兴趣。通过上面一系列的学习，学生对歌曲有了初步了 了解，再带着问题听三遍，紧接着让学生试着演唱一遍，再进行歌曲 教学，突出重点，攻破难点，体现了学生自主学习的教学理念。 二年级学生处于好动好玩的阶段， 所以歌曲学习完之后我设计了 一个歌表演。完整唱完歌曲之后我发现每个学生对于表演跃跃欲试， 我就让全班学生用着自己喜欢的方式听着音乐尽情的表演， 在这个过 程中，我认真
12、的观察，从每组中选两个跳的好的上台表演，带上老师 准备的道具，给全班同学完整的展示螃蟹和鹭鸶身上发生的有趣故 事，再一次的让学生体会歌曲诙谐活泼的情绪，学生在表演的过程中 充分的展现自己，享受着音乐带来的乐趣，增强了自信心。 总之， “快乐的感受学习音乐”是本课的宗旨。通过教学及生动 的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的 感受力和表现力。 在本节课教学中也发现了一些做的不足的地方： 方言教唱的时间太长，可适当的减少一些。学生自主学习的时间 太少，应该把更多的时间给学生。学生在表演环节还不够自信，这与 平时在日常的教学中缺乏锻炼有关。 我将会在以后的音乐课中继续的 改进，
13、鼓励学生大胆表演，创造机会让学生多展示自我，培养自信心 和表现力。 螃蟹歌评课（一）螃蟹歌评课（一） 顺昌实小 余 芝 螃蟹歌一课是一首玩一玩歌曲，感受乐曲所表现的内容，并 能理解音乐；学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲螃蟹歌并能创编 动作， 从中体验到学习音乐的快乐。 雷老师整堂课以 “快乐” 为主线， 让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动， 这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之 间的合作意识。 【亮点一】律动激趣 故事引入 律动是学生学习音乐、感受音乐、体验音乐的一个很好介质，也 有利于培养学生音乐学习的兴趣，提升自身气质。在课前热身时，雷 老师配
14、上了 螃蟹歌 与学生一起舞动， 激发了学生学习音乐的兴趣。 紧接着教师创编故事情节，激活了学生的创编和表演的欲望，把学生 带入愉快的学习情景中，为后面的学唱歌曲和表演作好准备，并使学 生初步感知螃蟹歌 。 【亮点二】大胆创新 方言穿梭 螃蟹歌突出了音乐文化风格，展示了教师扎实的基本功，也 充分调动了学生学习的积极性，同时学生在读，唱，演中获得了四川 音乐文化熏陶，为了让学生能用四川方言进行演唱，雷教师通过听、 唱、 赏、 演等音乐实践活动， 让学生感受音乐传达给人们的不同情绪， 丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣：1、聆听：对口形，听 多媒体伴奏音乐，教师与学生以接龙形式按照歌曲节奏朗读歌
15、词，要 求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体 验不同地域文化的特点。2、范唱：教师的范唱非常精彩，激发了学 生学习的欲望。3、对比：师生合作用普通话与四川话对比，让学生 读准“蟹”“哥”“脚”“个”“硬”“壳”几个字,学生学得有兴 趣，掌握得也不错。4、创编：在把握了方言和动作后，雷老师引导 和鼓励学生根据歌曲内容， 大胆的发挥想象， 创编出有趣的音乐情景， 表演螃蟹歌，引导学生在丰富的艺术活动中发现美、表现美、创 造美，感受歌曲幽默的特点。 【亮点三】情景交融 感情升华 在这个环节中， 雷教师加以运用多媒体播放音乐视频来加深学生 对四川地域音乐的感性认知以及音乐所表现
16、出动物的形象感性认知。 同时大胆的发挥想象，创编出有趣的音乐情景，师生同演螃蟹歌 ， 让学生得到更开阔的音乐视野。 【教学建议】教师要多关注学生在演唱的时候是否难点解决了，歌曲 是否唱好了，学生的不足表现在哪里，要及时解决，不能直接忽略进 入下一环节，此外，教师要让学生自主发展，学会学习，健康生活。 螃蟹歌评课（二）螃蟹歌评课（二） 顺昌实小 肖敏 这次我校的雷燕非老师承担了我县 3 月 30 号“三个读懂”的公 开课任务。作为她的指导老师，看着雷老师一次次的努力一天天的进 步，感受颇多。通过前后 4 次磨课，雷老师执教的二年级螃蟹歌 已经较成熟了。接下来我就和大家一起来探讨这堂课： 优点：
17、雷老师的螃蟹歌突出了音乐文化风格，展示了教师扎实的基 本功,也充分调动了学生学习的积极性，同时学生在读,唱,演中获得 了四川音乐文化熏陶，为了让学生能用四川方言进行演唱，教师采用 重点解决法,让学生读准“蟹“哥“脚“个“硬“壳“几个字，学生学 得有兴趣掌握得也不错。教师的范唱也非常精彩。整节课教学环节的 设计很连贯，导入(方言、猜谜、模仿)学唱(听、找方言、学方 言、用方言唱)创作(讲故事、演螃蟹)；课堂教学的导入非常到 位,特别是四川方言的运用，为后面歌曲中方言的歌唱作了很好的铺 垫； 课堂教学中体现了师生的互动，注意了面向全体学生。 不足: 1、歌唱教学应该是本节课的重点，但没把握好，老师可在如何引导 学生静静的聆听音乐，用优美的声音歌唱等方面想想办法，避免学生 大声喊唱，养成好的歌唱坐姿和歌唱习惯。 2、小组讨论和汇报表演的环节,因为要求不是很明确，导致了学生的 创作不是很有创意，表演时秩序有点乱，我个人认为：汇报表演的环 节，当部分同学出来表演时，可要求其余的同学在音乐伴奏下为表演 的同学歌唱，这样既可避免表演时学生脱离音乐，而光顾着看表演和 大声说话了。
