1、正确运用常见的修辞方法20232023年年高高考考语文专题复习语文专题复习“先声夺人先声夺人”唱修辞唱修辞“来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约一九九八。相约在绿色的春风里，相相约一九九八。相约在绿色的春风里，相约那永远的青春年华，心相约，心相约，约那永远的青春年华，心相约，心相约，相约一年又一年，不论咫尺天涯。相约一年又一年，不论咫尺天涯。”（相约九八相约九八）反复反复不是最珍贵的感情，走不出最美的结局；不是最珍贵的感情，走不出最美的结局；不是最纯洁的友情，留不下最美的回忆；不是最纯洁的友情，留不下最美的回忆；不是最思念的朋友，收不到这条最真诚的不是最思念
2、的朋友，收不到这条最真诚的短信。短信。有你真好！有你真好！“谁娶了多愁善感的你，谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。谁安慰爱哭的你。谁把你的长发盘起，谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。谁给你做的嫁衣。”（同桌的你同桌的你）排比排比“当你紧紧握着我的手，当你紧紧握着我的手，再三说着珍重珍重。再三说着珍重珍重。当你深深看着我的眼，当你深深看着我的眼，再三说着别送别送。再三说着别送别送。当你走上离别的车站，当你走上离别的车站，我终于不停的呼唤呼唤。我终于不停的呼唤呼唤。”（离别的车站离别的车站）排排比比 “踏遍万水千山，走遍海角天涯。踏遍万水千山，走遍海角天涯。”（好想好想好想好想）对偶对偶一、高考
3、考查的修辞格共九种：一、高考考查的修辞格共九种：比喻、比拟、借代、夸张、排比、比喻、比拟、借代、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问。反复、对偶、设问、反问。另外，引用、反语、通感手法等也另外，引用、反语、通感手法等也应该掌握。应该掌握。本体本体（被比喻的事物）、（被比喻的事物）、喻体喻体（作比喻的事物）（作比喻的事物）比喻词比喻词（像、如、是、一般等）组成。（像、如、是、一般等）组成。一比喻一比喻引起联想，让读者更具体地感知事物。用熟悉的事物来比喻生疏的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。形象生动，易被接受。相似点相似点比喻三类比喻三类1 1、明喻明喻如：收获的庄稼堆成垛，真如：收获的庄稼堆成
4、垛，真像像座小山。座小山。叶子出水很高，叶子出水很高，像像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女的裙。2、暗喻暗喻如：如：生命生命是是一条河流，有奔腾也有平缓。一条河流，有奔腾也有平缓。那又浓又翠的景色，简直那又浓又翠的景色，简直是是一幅青绿山水画。一幅青绿山水画。思想感情的潮水。祖国母亲思想感情的潮水。祖国母亲 我的朋友我的朋友书籍。书籍。3 3、借喻借喻例：例：废除几千年的封建社会制度，需要一场废除几千年的封建社会制度，需要一场暴风雨暴风雨（革命革命）。中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人恨他他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也
5、有的人恨他 。2 2、以下是比喻句的是、以下是比喻句的是()()A A、他长得很像他哥哥。、他长得很像他哥哥。B B、他刚才好像出去了。、他刚才好像出去了。C C、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。于天真烂漫的少年时代。D D、柳妈的打皱的脸也笑了起来，蹙缩得、柳妈的打皱的脸也笑了起来，蹙缩得像一个核桃。像一个核桃。忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者去忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。痛。孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，
6、像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。就会掉下来。（围城围城钱钟书）钱钟书）赏析名家妙语赏析名家妙语化平淡为生动，化平淡为生动，化深奥为浅显，化深奥为浅显，化抽象为具体，化抽象为具体，化冗繁为简洁。化冗繁为简洁。学以致用：学以致用：“天边偶尔飘浮着淡淡的白云天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？一项才能构成最佳比喻句？A A有如千万朵盛开的白莲有如千万朵盛开的白莲 B B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C C像千万朵闪烁的银练像千万朵闪烁的银练 D D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉仿佛落
7、入人间仓库的垛垛银棉二二 比拟比拟赋予物人的思想感情，声情笑貌，使它们人赋予物人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。格化。例如：例如：山歌向着高山唱，高山低头把路让。山歌向着高山唱，高山低头把路让。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写。写。例如：例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的
8、季节，但到明春准会生根发它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽芽拟人拟人:拟物拟物:比喻比喻、岸边的垂柳醉汉似的摇晃、岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。着。、岸边的垂柳醉了似的摇晃着。、岸边的垂柳醉了似的摇晃着。比拟比拟、村口的古树像一位老人迎接着远方的、村口的古树像一位老人迎接着远方的游子。游子。、村口的古树迎接着远方的游子。、村口的古树迎接着远方的游子。比喻比喻 比拟比拟4 4、判断下列各句修辞方法、判断下列各句修辞方法：住口，你这吠人的狗。：住口，你这吠人的狗。（比喻）比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（比拟比拟）：炮弹愤怒地向敌人飞去。：炮弹愤
9、怒地向敌人飞去。（比拟比拟）我们要谨防糖衣炮弹。我们要谨防糖衣炮弹。（比喻）比喻）3 3、借代、借代例例1 1：烽火：烽火连三月，家书抵万金。连三月，家书抵万金。例例2 2：一群一群红领巾红领巾从对面走来。从对面走来。例例3 3：纨绔纨绔不饿死，不饿死，儒冠儒冠多误身。多误身。例例4 4：不拿群众不拿群众一针一线一针一线，是三大纪律八项注意，是三大纪律八项注意中的一条。中的一条。例例5 5：无无丝竹丝竹之乱耳，无之乱耳，无案牍案牍之劳形。之劳形。6、花白胡子一面说，一面走到康大叔面前、花白胡子一面说，一面走到康大叔面前1 1、特征代事物、特征代事物、2 2、具体代抽象、具体代抽象、3 3、部分
10、代整体。、部分代整体。作用作用：形象深刻地突出事物某一方面特征。：形象深刻地突出事物某一方面特征。四 夸张扩大夸张：扩大夸张：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。那真要淹死在泪水里了。缩小夸张：缩小夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。人的心。超前夸张超前夸张：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。就嗅出白面包的香味来了。1 1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（扩大夸张）（扩大夸张）2 2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。、五岭
11、逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（缩小夸张）（缩小夸张）3 3、他酒没沾唇，就已经醉了。、他酒没沾唇，就已经醉了。（超前夸张）（超前夸张）五五 排比排比加强语势，强调内容，加重感情。加强语势，强调内容，加重感情。延安的歌声延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。甘霖。(1)(1)成分排比成分排比如果如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，技术系统，就就能够扩大飞行员的视野，提高他们能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。的视敏度。如果如果能研制出具有鹰眼视觉原理的能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼电子鹰眼”
12、，就就有可能用于控制远程激光制导有可能用于控制远程激光制导武器的发射。武器的发射。如果如果能给导弹装上小巧的能给导弹装上小巧的“鹰眼系鹰眼系统统”，那么它，那么它就就可以象雄鹰一样，自动寻找、识可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。别、追踪目标，做到百发百中。(2)(2)句子排比句子排比 请以请以“和谐和谐”为内容写三句话。要求每为内容写三句话。要求每句话都使用句话都使用比喻比喻，三句话构成，三句话构成排比排比。答案例举：答案例举：和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝和谐是设计师描绘的
13、宏伟蓝图。图。六六 对偶对偶惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。盼望着，盼望着盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。，东风来了，春天的脚步近了。沉默啊！沉默啊！沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。灭亡。七、反七、反复复1 1、谁是真正的谁是真正的“草根草根”英雄？不是英雄？不是“小沈小沈阳阳”，而是平凡的劳动者，而是平凡的劳动者。2 2
14、、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。8 8、设问、设问9 9、反、反问问1 1、池水涟涟，莺花乱飞，谁能说它不美？、池水涟涟，莺花乱飞，谁能说它不美？2 2、难道你看不见别人的辛劳吗？、难道你看不见别人的辛劳吗？修辞手法的考查修辞手法的考查1 1、写作中的运用。、写作中的运用。2 2、语言表达题。如仿句、扩写等。、语言表达题。如仿句、扩写等。3 3、诗歌鉴赏。、诗歌鉴赏。4 4、现代文阅读。、现代文阅读。1 1、写作中的运用。、写作中的运用。当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在然回首，会发
15、现有一样东西藏在时光长剧时光长剧的背的背后。这一折子的回目便是：诚信。后。这一折子的回目便是：诚信。前几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山前几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山遍野的梨树、果树都开着花，遍野的梨树、果树都开着花，红的像火，粉的红的像火，粉的像霞，白的像雪。像霞，白的像雪。梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信，我却说零落的又了。可因了父亲的诚信，我却说零落的梨花，梨花，飞珠碎玉，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光它盈盈而生着这个老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也
16、香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花念情悠悠啊，我的一地梨花运用修辞手法可以运用修辞手法可以使文章生动形象，使文章生动形象，提高文采。提高文采。2 2、语言表达题。如仿句、扩写等。、语言表达题。如仿句、扩写等。1 1、请以、请以“梦想与现实梦想与现实”为内容，仿照下面的示例为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。法，两个句子之间构成对偶。太阳热烈奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力太阳热烈奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;月亮温馨宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。月亮温馨宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。参考参
17、考答案：答案：梦想瑰丽奇妙，带着我飘飘荡荡，享受人生美好；梦想瑰丽奇妙，带着我飘飘荡荡，享受人生美好；现实平淡真切，教给我踏踏实实，体会世间真味。现实平淡真切，教给我踏踏实实，体会世间真味。三、诗歌之中赏修辞三、诗歌之中赏修辞 古典诗词中常用的修辞手法有：古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、双关、借代、用典、互文等等。双关、借代、用典、互文等等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑修辞
18、手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。造形象、表现情感和体现主旨的作用。起兴起兴 对比对比 衬托衬托 双关双关 委婉委婉 讳饰讳饰 互文互文 用典用典朗读下面诗句并说出它们分别运用什么修辞手法朗读下面诗句并说出它们分别运用什么修辞手法蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（6）举酒欲饮
19、无管弦。举酒欲饮无管弦。夸张夸张对偶对偶反复，反问反复，反问设问设问比喻比喻借代借代1.1.起兴起兴 朱熹说：朱熹说：“兴者，先言他物以引起所咏之兴者，先言他物以引起所咏之辞也。辞也。”桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。（诗经诗经周南周南桃夭桃夭）桃树长得多么茂盛啊，开着鲜艳的花朵。这桃树长得多么茂盛啊，开着鲜艳的花朵。这位姑娘就要出嫁了，祝愿她全家和顺美满。位姑娘就要出嫁了，祝愿她全家和顺美满。南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。（诗经诗经周南周南汉广汉广）南方有棵高大的树木，却不可在树下休息。南方有棵
20、高大的树木，却不可在树下休息。汉水之滨游玩的女子，不能追求到。汉水之滨游玩的女子，不能追求到。“绿绿”代替叶，代替叶，“红红”代替花，两种颜色形成对代替花，两种颜色形成对比；比；“肥肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，两形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，两种状态形成对比。通过借代、对比手法的使用，写种状态形成对比。通过借代、对比手法的使用，写出春天的渐渐消逝和绿叶成荫的盛夏的即将来临。出春天的渐渐消逝和绿叶成荫的盛夏的即将来临。抒发词人的惜春之情。抒发词人的惜春之情。2.2.借代、对比借代、对比 如梦令如梦令
21、 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。应是绿肥红瘦。3.3.衬托（烘托）衬托（烘托）夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李益李益回乐峰前沙似雪回乐峰前沙似雪,受降城下月如霜。受降城下月如霜。不知何处吹芦管不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。一夜征人尽望乡。开头两句借凄凉的月光、如雪的沙地，凄凉的月光、如雪的沙地，营造一种萧条冷凝的氛围，奠定全诗低沉的营造一种萧条冷凝的氛围，奠定全诗低沉的情感基调，为后文抒发情感基调，为后文抒发“不知何处吹芦管，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡一夜征人
22、尽望乡”的思乡之情做铺垫。的思乡之情做铺垫。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。白居易白居易长恨歌长恨歌 用用“六宫粉黛六宫粉黛”的黯然失色来突出杨的黯然失色来突出杨贵妃的美，用贵妃的美，用“悬崖白丈冰悬崖白丈冰”的萧条寒寂来的萧条寒寂来反衬梅花花枝的反衬梅花花枝的“俏俏”，更能凸显特色。，更能凸显特色。已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。毛泽东毛泽东卜算子卜算子 咏梅咏梅3.3.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声；杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声；东边日出西边雨，道是无东边日出西边雨，道是无晴晴还有还有晴晴。刘禹锡刘禹锡竹枝词竹枝词4.4.双关双关
23、范增数目项王，举所佩玉范增数目项王，举所佩玉“玦玦”，以示之者三。，以示之者三。司马迁司马迁鸿门宴鸿门宴 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 陆陆 游游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。对比，“僵卧孤村僵卧孤村”的衰老之状与的衰老之状与“卫国戍卫国戍边边”的不减壮志形成鲜明的不减壮志形成鲜明，抒发诗人强烈的，抒发诗人强烈的爱国热情。爱国热情。双关，双关，“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”一句一句，即使实写夜不能寐的所见所闻，更是即使实写夜不能寐的所见所闻，更是南宋王朝风南宋王朝风雨飘摇的现状的写照。雨
24、飘摇的现状的写照。“铁马冰河铁马冰河”即使写即使写，又是词人保家卫国的爱国心的表现，都抒发了词又是词人保家卫国的爱国心的表现，都抒发了词人抗金杀敌、保家卫国的热切愿望。人抗金杀敌、保家卫国的热切愿望。4.4.对比、双关对比、双关 7.7.互文互文 当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑有鸿儒，往来无白丁。也称互文见义，是指在有意思相对或也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法
25、。互文的整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。词，下文里含有上文已经出现的词。主人下马客在船。主人下马客在船。8.8.用典用典 引用古事、古语、古诗，从而增加词句的含引用古事、古语、古诗，从而增加词句的含蓄与典雅，也称蓄与典雅，也称“用事用事”。诗中诗中“东风东风”二字，乃引二字，乃引三国志三国志 吴志吴志的史实：的史实：“赤壁之役，周瑜用部将黄盖之赤壁之役，周瑜用部将黄盖之计，火攻曹操大军。时东风大作，故得成功计，火攻曹操大军。时东风大作，故得成功”。以言周郎之胜魏，实乘东风之便
26、也。以言周郎之胜魏，实乘东风之便也。赤壁怀古赤壁怀古 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；东风不与周郎便，铜雀春深锁二东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。乔。A A、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头在心头 这一句话用丝缕来这一句话用丝缕来比喻比喻愁思，愁思，写出了写出了愁思之纷愁思之纷繁和难以解开，繁和难以解开，表现了表现了诗人难以排解的苦闷之诗人难以排解的苦闷之情。情。B B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。诗中的诗中的“争争”字用字用拟人拟人的手法，把的手法，把“早莺早莺”当当
27、人写，生动形象，具体可感，人写，生动形象，具体可感，写出了写出了西湖早春西湖早春生机勃勃的景象，生机勃勃的景象，抒发了抒发了诗人的喜悦之情。诗人的喜悦之情。范例参考范例参考 送沈子福归江东送沈子福归江东 王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。答：答：用了用了比喻、拟人的比喻、拟人的修辞手法，把对友人惜修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。诗歌鉴赏中的修辞手法：
28、诗歌鉴赏中的修辞手法：渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。分析分析“仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的两句运用的修辞手法及其表达效果。修辞手法及其表达效果。分析：运用拟人手法写故乡水。表达了诗人初分析：运用拟人手法写故乡水。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目绻之情，又与题目“送别送别”照应。照应。“仍怜仍怜”，语气极
29、轻柔婉转，而分量厚重。语气极轻柔婉转，而分量厚重。4 4、独坐敬亭山（李白）独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。（1 1）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？思想情感？拟人手法，赋予敬亭山人的感情。表达拟人手法，赋予敬亭山人的感情。表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。的感情。柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。云边孤雁，水上浮萍
30、。教人怎不伤情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，教人怎不伤情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。尘随马去，月逐舟行。问题：词人运用了哪种手法抒发情感？简要分析。问题：词人运用了哪种手法抒发情感？简要分析。答：比喻手法。上片用答：比喻手法。上片用“云边孤雁，水上云边孤雁，水上浮萍浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思的比喻来表现思念之切。念之切。与夏十二登岳阳楼（李白）与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯
31、。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。答：夸张修辞手法。答：夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间诗想象神奇，在云间“下榻下榻”，在天上，在天上“行杯行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。写出了诗人恍若置身仙境的情景。读李白诗，完成后面题目：读李白诗，完成后面题目：山中与幽人对酌（李白）山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。诗中第二句连用了三个诗中第二句连用了三个“一一”字，简析表达效果？字，简析表达效果？答：三个答：三个“一一”连用形成连用形成反复反复修辞，极言诗人饮修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。对酌时，无限的豪情快意。
